人教部編版九年級語文各課教學(xué)反思-資料下載頁
2025-08-05 02:21本頁面
【正文】 意，在課堂時間充足的前提下，定要彌補此缺憾！20 曹劌論戰(zhàn)可取之處 在本文的教學(xué)過程中，由于顧及學(xué)生在譯讀先秦史料文章有一定的難度，于是首先注重文言現(xiàn)象的把握，引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語的含義，尤其注意理解詞語古今義的差別。此外，在具體感知內(nèi)容的過程中，以提問為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主關(guān)注曹劌在整個論戰(zhàn)過程中的智慧表現(xiàn)，感受先民寓于戰(zhàn)爭中的智慧。不足之處 教學(xué)過程中，仍然有許多知識點未能提及，如賞析本文的語言精練特征，探究本文為“論”戰(zhàn)為何表現(xiàn)為記敘文記事。諸此知識點在時間充裕的前提下宜被提及。21 鄒忌諷齊王納諫可取之處 本文在教學(xué)時首先側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言字詞，把握文言現(xiàn)象，強化學(xué)生的文言感知能力，深化學(xué)生對文言語言的理解，這是文言文教學(xué)過程中一個十分重要的步驟。此外，本文在內(nèi)容上并未過多糾纏，將重心放在對人物形象感知與諷諫藝術(shù)手法上，有力地剖析了文章的藝術(shù)核心，學(xué)生也在此基礎(chǔ)上對中國古典人文精神與智慧有了更深刻的感受，達(dá)到意料之外的效果。不足之處 本文缺少對朗讀環(huán)節(jié)的強調(diào)，而朗讀對培養(yǎng)文言語感幾乎有著不可替代的作用，這是本文教學(xué)的失誤。22 出師表可取之處 文言文的教學(xué)是以文言字詞積累為主還是以理解內(nèi)容為主。我認(rèn)為，這并不是矛盾的問題。從學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)來看，字詞的掌握和文本內(nèi)容的理解是融合在一起的。因而，我在講述本文時，首先重在講解文言字詞，然后再分析本文內(nèi)容，這樣一來，學(xué)生既掌握了文言字詞，也能更好地了解文章內(nèi)容，感悟文章主旨。不足之處 這堂課不足的是，因為重情感體驗，所以在字詞咀嚼的精微程度上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。以后爭取在有限的教學(xué)時間內(nèi)，既能夠盡可能地多積累品味字詞，又能讓學(xué)生對人物和主題有較為深入的理解。23 詩詞曲五首可取之處 以上五首詩詞曲，都力圖引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀知會文意，并進(jìn)一步感受詩歌內(nèi)蘊。在具體的詩歌賞析過程中，以設(shè)問為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探討以把握詩歌內(nèi)容，體會其思想感情。此外，文中所選五首詩詞曲各有特點，因此具體賞析過程亦有所不同，如《十五從軍行》作為敘事詩，因此需要把握詩歌的敘事結(jié)構(gòu)；《過零丁洋》是抒情律詩，因此注重詩句賞析。符合詩歌文體的教學(xué)特點。不足之處 文中許多詩歌都有其特殊的寫作背景，對時代背景不甚了解，也就導(dǎo)致學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解不深入。同時，五首詩詞曲雖有意識讓學(xué)生認(rèn)識詩歌的不同類型，但是由于學(xué)生對詩歌的整體感悟比較低，因此難以把握不同類型詩歌的特點。
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