人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元教學(xué)計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-08-05 01:35本頁(yè)面
【正文】 的友誼。理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法。單元教學(xué)內(nèi)容分析本組教材圍繞“風(fēng)俗習(xí)慣、生活習(xí)慣、人種特點(diǎn)、文化特點(diǎn)” 等專題編、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和排，由三篇精讀課文《太陽(yáng)是大家的》 《一面五星紅旗》 《賣木雕的少年和略讀課文《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒》一個(gè)語(yǔ)文園地組成。選編這組課文的目的是，一是了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼；二是通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；三是積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。理解。單元教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。單元教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天。體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法。突破教學(xué)重難點(diǎn)的方法策略教學(xué)時(shí)注意題材的滲透，本單元課文能引起學(xué)生的興趣，利用學(xué)生的興趣為突破口，讓學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。教學(xué)方法在本單元教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生聽廣播看電視、閱讀書報(bào)雜志，要提醒學(xué)生搜集有關(guān)世界各國(guó)的文字和圖片資料，做好交際的準(zhǔn)備。話題可大可小，資料可多可少，教師可以根據(jù)本班的實(shí)際情況決定，同時(shí)注意同其他學(xué)科的聯(lián)系。為了讓學(xué)習(xí)活動(dòng)更深入，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按興趣分小組針對(duì)某一個(gè)方面搜集資料，如可以按風(fēng)俗習(xí)慣、生活習(xí)慣、人種特點(diǎn)、文化特點(diǎn)等角度分組；可以讓學(xué)生搜集世界各地的趣聞逸事。總之，方法、角度可以多樣，但目的都是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心世界大事，增加對(duì)其他國(guó)家的了解。單元課時(shí)的劃分《太陽(yáng)是大家的》 2課時(shí)《一面五星紅旗》 2課時(shí)《賣木雕的少年》 2課時(shí)《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒》 1課時(shí)《語(yǔ)文園地七》 3課時(shí)第八單元單元教學(xué)計(jì)劃教師姓名李益水任教學(xué)科語(yǔ)文任教班級(jí)三年級(jí)第（ 八 ）單元單元主題（內(nèi)容）神話故事、傳說(shuō)單元目標(biāo)通過(guò)朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象。識(shí)寫生字詞，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。擴(kuò)展開去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事和神話傳說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。單元教學(xué)內(nèi)容分析本組是圍繞民間故事和神話傳說(shuō)這一主題來(lái)編排的，將再次把學(xué)生帶回兒時(shí)傾聽大人們講故事的快樂(lè)中去。除一個(gè)語(yǔ)文園地外，一共選入四篇課文，《古詩(shī)兩首》《西門豹》《女媧補(bǔ)天》是精讀課文，《夸父追日》是略讀課文。另外，選讀課文中的《除三害》可以用來(lái)配合閱讀。有條件的地方，還可以讓學(xué)生參閱配套讀物《同步閱讀》中的相關(guān)文章。 教師在教學(xué)時(shí)，要酌情給學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話傳說(shuō)的知識(shí)，特別是對(duì)神話傳說(shuō)，要讓學(xué)生明白，它們并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是過(guò)去人類不能科學(xué)地解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。單元教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本單元生字；掌握本單元詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，會(huì)用自己的話敘述課文的主要內(nèi)容。單元教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象；識(shí)寫生字詞，積累生動(dòng)的語(yǔ)言；擴(kuò)展開去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事和神話傳說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。突破教學(xué)重難點(diǎn)的方法策略教學(xué)時(shí)注意題材的滲透，本單元課文能引起學(xué)生的興趣，利用學(xué)生的興趣為突破口，讓學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。教學(xué)方法教師在教學(xué)時(shí)，要酌情給學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話傳說(shuō)的知識(shí)，特別是對(duì)神話傳說(shuō)，要讓學(xué)生明白，它們并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是過(guò)去人類不能科學(xué)解釋世界。單元課時(shí)的劃分《古詩(shī)兩首》 2課時(shí)《西門豹》 2課時(shí)《女媧補(bǔ)天》 2課時(shí)《夸父逐日》 1課時(shí)《語(yǔ)文園地八》 3課時(shí)
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