【正文】 風(fēng)的詩譜寫而成。通過作者看到晚霞中的紅蜻蜓而勾起對(duì)童年的往事的回憶?！都t蜻蜓》輕聲用“l(fā)u音啍唱．學(xué)生從不同角度談感受．５．再放歌曲，學(xué)生輕聲跟唱６．復(fù)習(xí)力度記號(hào)，解決重、難點(diǎn)樂句。、深情地演唱歌曲。三、創(chuàng)編。、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”音啍唱．學(xué)生自主體驗(yàn)二聲部合聲的美。２．二聲部加打擊樂合唱，注意聲部間的相互配合與協(xié)調(diào)．四、拓展?！都t蜻蜓》，開拓學(xué)生的視野?！锻辍芬魳窌?huì)為主題，回憶童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，師生共同表演，抒發(fā)對(duì)美好童年的回憶。講一講、唱一唱、演一演、奏一奏?！都t蜻蜓》，學(xué)生優(yōu)美的聲音輕聲跟唱。五、教師小結(jié)。童年的幻想正在實(shí)現(xiàn)，我們象小溪流出山澗，流向江河，奔向大海，伴著生活的航帆。愿晚霞中的紅蜻蜓伴我們走過春天，走過四季。放歌曲《晚霞中的紅蜻蜓》走出音樂的教室。第四課時(shí) 《白樺林好地方》教學(xué)內(nèi)容：演唱《白樺林好地方》教材分析：教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)唱《白樺林好地方》感受歌曲表現(xiàn)的美麗意境，并能表現(xiàn)歌曲的意境。2．初步為歌曲進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和創(chuàng)編歌詞的拓展教學(xué)重點(diǎn)：有感情的、流暢的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：理解2/2拍。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 聽音樂進(jìn)教室。聆聽：2/4拍的《森林狂想曲》進(jìn)入教室。老師帶領(lǐng)身體和拍手動(dòng)作進(jìn)入。二、聲勢(shì)練習(xí) 1．師聲問好?！　煟海ɡ蠋熞浅Ｅd奮的表情）同學(xué)們好，美妙的音樂帶給我們無限的幻想，下面我們開始今天新的課程!同學(xué)們今天的精神狀態(tài)特別好，我相信這節(jié)課我們一定會(huì)上得非常開心！今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，但是去到這個(gè)地方前你們必須先通過兩個(gè)趣味練習(xí)?！　?．發(fā)聲練習(xí)（按照學(xué)生常規(guī)站姿雙腳分開與肩同寬）　　A、聽唱長音　　師：現(xiàn)在老師要彈一個(gè)單音，請(qǐng)大家用“蓬”的聲音唱出來，而且唱得時(shí)間要長。| 6 | 6 ||　　B、聽唱短音　　師：現(xiàn)在老師再彈琴，你聽聽是長音還是短音？用“蓬”音來唱?！　÷暎毫⒖虝?huì)說出短音。　　6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 ||蓬 三、節(jié)奏練習(xí)聲勢(shì)練習(xí)出示節(jié)奏：① X X X X X ︳X X X X X ‖ 加上念詞 蓬 得得 蓬 蓬︳蓬 得得 蓬 蓬‖② X X X X X ︳X X X X X ‖ X — — —︳X — — —‖③ 配樂聲勢(shì)（白樺林好地方 伴奏音樂兩遍）師：“蓬得得蓬蓬”表現(xiàn)了人們要去遠(yuǎn)方旅行遠(yuǎn)去時(shí)的腳步聲，所以要越來越輕！四、導(dǎo)入歌曲　　1．看加拿大白樺林圖片導(dǎo)入。　　師：下面老師要揭開這個(gè)美麗地方的神秘面紗了。這地方美嗎？這就是加拿大的白樺林。大家注意了，老師在圖片里面設(shè)計(jì)了一個(gè)機(jī)關(guān)，同學(xué)們要睜大眼睛看里面都有什么。先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來動(dòng)動(dòng)老師的鼠標(biāo)給同學(xué)們點(diǎn)擊圖片。同學(xué)們可要看圖片快速搶答啊！。　　生：學(xué)生們的情緒又高傲了，搶答圖片上的問題特別積極！　?。▓D片先后出現(xiàn)了獅子、猴子、長頸鹿、海貍、麋鹿）師：在白樺林里，還住著很多動(dòng)物，你們知道是什么嗎？海貍：是一種很有趣的動(dòng)物，喜歡潛泳，筑壩，搭巢。這就是他們的巢。他們安靜的時(shí)候就像船長一樣雙手抱胸，若有所思。游泳時(shí)，它前肢仍然抱著，遇到水草便把它推開。多可愛的海貍啊，老師就把這句歌詞送給它們。白樺林好地方，海貍的家鄉(xiāng)（教唱）麋鹿：是一種非常稀有的動(dòng)物，俗稱“四不像”。它的角似鹿非鹿，面似馬非馬，蹄似牛非牛，尾巴似驢非驢。老師也有一句歌詞要送給它們。那里有大麋鹿，自由游蕩。（教唱）藍(lán)色的湖水，巖石的河岸，這么美麗的風(fēng)景，無論走的再遠(yuǎn)也會(huì)想回來的。藍(lán)色湖水巖石岸，我想要再回還（教唱）師：我想這些小動(dòng)物的生活在白樺林里一定非常開心，同學(xué)們也非常喜歡這些小動(dòng)物，那么我更加相信這里一定是個(gè)好地方！師：今天同學(xué)們一起來到這個(gè)美麗的地方，唱一唱那里歌《白樺林好地方》。五、學(xué)習(xí)歌曲　　1．聆聽第一次。（播放錄音）　　師：欣賞完歌曲后，同學(xué)們說說你對(duì)歌曲的感受，包括歌曲速度啊，情緒啊，你能否聽出歌曲是幾拍的？　　生：情緒歡快的。歌曲速度是快速。是2拍的?！　煟和瑢W(xué)們說得都非常好，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就是2/2拍的。（現(xiàn)在用紅粉筆在譜子上寫上拍號(hào)，表示強(qiáng)調(diào)）　　2 ．聆聽第二次（看黑板譜子和歌詞）?！　煟涸俅涡蕾p歌曲的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們看歌詞，并且邊聽邊用手打歌曲的強(qiáng)拍?！　?．分組自學(xué)曲譜師：歡快的旋律，美妙的歌詞，老師從同學(xué)們的眼中能看出你們都很想學(xué)會(huì)這首歌曲，下面就請(qǐng)同學(xué)們來試唱曲譜。（一組1—4小節(jié)、二組5—8小節(jié)、三組9—12小節(jié)、四組13—19小節(jié)）師：同學(xué)們唱得真好，我們接著往下看譜子，你們看“蓬得得蓬蓬”這三小節(jié)的節(jié)奏在哪里見到過？對(duì)，剛才我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過的馬蹄聲。生：在老師帶領(lǐng)下快速正確地打出節(jié)奏?！　? ．聆聽第三次　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完整地聽一遍歌曲，如果會(huì)的同學(xué)可以跟著錄音輕聲唱！　　生：跟唱。（快速記憶）　　5 ．跟琴慢唱。（讓學(xué)生徹底熟悉）　　師：大多數(shù)同學(xué)都能跟唱下來，歌曲速度很快，有的地方還需要慢慢唱，才能準(zhǔn)確的唱好。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍俑蠋煹匿撉俾槐椋“迅柙~唱清楚。　　6．再次激發(fā)學(xué)生情緒演唱全曲?！　煟簞偛磐瑢W(xué)們唱得非常好，有個(gè)問題老師要說。　　師：譜子上出現(xiàn)了f，這是什么記號(hào)？對(duì)，強(qiáng)音記好。試想這么美麗廣闊的白樺林，如果你身臨其境，那么多可愛的動(dòng)物和你在一起，你會(huì)多開心啊，人在開心的時(shí)候是會(huì)興奮得跳起來啊，你也想讓更多的人知道這里的一切，所以你的聲音一定要強(qiáng)！而mp出現(xiàn)在最后“蓬得得得蓬蓬”中，并漸漸變?nèi)?，又好像作者騎在馬背上漸漸遠(yuǎn)去急切回到美麗家鄉(xiāng)的身影?！　煟阂虼四阍俅窝莩臅r(shí)候，一定要注意著兩部分的區(qū)別，它們是不同的對(duì)比。　?。ㄈ绻枨俣瘸穆?，再次強(qiáng)調(diào)仿佛自己騎在馬背上，馳騁在美麗的白樺林里，并帶領(lǐng)同學(xué)們做騎馬，勒馬韁繩的動(dòng)作，要跟著節(jié)奏全身動(dòng)起來，律動(dòng)唱）7．演唱形式的變化 師：這首歌曲我們?nèi)绻麑g快的情緒變成優(yōu)美、抒情的情緒來演唱，一定會(huì)別有一番感覺！想不想試一試？六、創(chuàng)新：師：誰能先來用溫柔、抒情的情緒來朗讀歌詞？（不按節(jié)奏讀、師伴奏）1．有感情的朗讀歌詞師：下面我們來唱一唱歌曲，我要聽一聽同學(xué)們能不能用歌聲表達(dá)出溫柔、抒情的情緒。2．有感情的完整演唱注：在唱的時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕柔的聲音演唱歌曲3．創(chuàng)編歌詞師：歌曲唱出了加大拿小朋友對(duì)白樺林美好的回憶和熱愛。那對(duì)你們有沒有什么啟發(fā)？（可以唱一唱我們的家鄉(xiāng)、母校）師：同學(xué)們的想法很好，我們就不再課上創(chuàng)編和交流了，留到課下我們同學(xué)之間可以合作創(chuàng)編，下堂課我們交流。七：延伸師：美好的童年，美好的回憶！你還記得童年時(shí)唱過的歌曲嗎？還有你能唱一唱你喜歡的關(guān)于童年的歌曲嗎？1．唱一唱喜歡的童年歌曲2．說一說為什么喜歡這首歌曲八、總結(jié)：師：美好的童年為我們的一生奠定下了難忘的基石，帶著美好的回憶我們一天天的長大，讓我們伸天雙臂、敞開胸懷去迎接更美好的明天！第五課 《風(fēng)景如畫》單元教學(xué)內(nèi)容：演唱《小溪流水響叮當(dāng)》《西風(fēng)的話》聆聽《森林的歌聲》《我愛五指山，我愛萬泉河》單元教學(xué)目標(biāo)：感受音樂所表現(xiàn)的大自然的美好景象，體會(huì)音樂所表達(dá)的對(duì)自然、對(duì)生活的贊美和熱愛之情。能聽辨并記憶《森林的歌聲》隔斷主題出現(xiàn)的順序以及出現(xiàn)的次數(shù)，能用自己喜愛的方式表現(xiàn)出歌曲《我愛五指山我愛萬泉河》在速度和力度上的變化。能用輕柔連貫有沒得聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，體會(huì)歌詞的意義，并能隨旋律的進(jìn)行和力度的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。能用甜美的聲音演唱歌曲《小溪流水響叮咚》，在學(xué)唱中體會(huì)歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)旋律進(jìn)行的知識(shí)。能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。學(xué)習(xí)并掌握樂段知識(shí)，能初步根據(jù)樂句、旋律、音色、速度、力度等要素分辨樂曲（歌曲）的樂段。能以郊游為內(nèi)容，作自由命題，采集聲音編創(chuàng)有聲畫面進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：能聽辨并記憶《森林的歌聲》隔斷主題出現(xiàn)的順序以及出現(xiàn)的次數(shù)，能用自己喜愛的方式表現(xiàn)出歌曲《我愛五指山我愛萬泉河》在速度和力度上的變化。能用輕柔連貫有沒得聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，體會(huì)歌詞的意義，并能隨旋律的進(jìn)行和力度的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。能用甜美的聲音演唱歌曲《小溪流水響叮咚》，在學(xué)唱中體會(huì)歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)旋律進(jìn)行的知識(shí)。能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握樂段知識(shí)，能初步根據(jù)樂句、旋律、音色、速度、力度等要素分辨樂曲（歌曲）的樂段。突破重、難點(diǎn)措施：指導(dǎo)學(xué)生用各種不同的情感表達(dá)方式演唱歌曲，用范唱、聽唱等多種方法，指導(dǎo)學(xué)生感悟歌曲表達(dá)的意義，從而唱好歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體圖片教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)《森林的歌聲》教學(xué)內(nèi)容：聆聽《森林的歌聲》教學(xué)目標(biāo)：能從《森林的歌聲》聽辨各種小動(dòng)物，各種鳥鳴叫聲等, 激發(fā)對(duì)大自然的熱愛嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；能聽辨音樂的各段主題曲調(diào)，在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序發(fā)展學(xué)生音樂聽覺習(xí)慣，提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：能聽辨音樂的各段主題曲調(diào)，在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序。教學(xué)難點(diǎn)：能從《森林的歌聲》聽辨各種小動(dòng)物，各種鳥鳴叫聲等, 激發(fā)對(duì)大自然的熱愛嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教學(xué)準(zhǔn)備：課件、打擊樂、鋼琴教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們。你們?nèi)ミ^大森林嗎？你所知道的大森林是怎么樣的呢？師：讓我們伴隨音樂一起走進(jìn)那神秘的殿堂吧。二、聆聽《森林的歌聲》視頻欣賞師：豎起耳朵：A、你聽到了什么？B、你的心情怎么樣？聆聽A段聆聽B段 聆聽C段介紹創(chuàng)作背景三、教學(xué)延伸小結(jié) 師：今天我們一起聆聽了森林的歌聲，并且自己進(jìn)行了演繹，從樂曲中受了大自然的聲音，森林是大自然的資源，我們要愛護(hù)大自然，保護(hù)大自然，從我們身邊的小事做起，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士，讓人類能和自然和諧相處。讓我們一起聽著這大自然的聲音離開教室吧。第二課時(shí) 《小溪流水響叮咚》教學(xué)內(nèi)容：演唱《小溪流水響叮咚》 教材分析： 《小溪流水響叮咚》是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動(dòng)，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活 的美好，抒發(fā)了對(duì)美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體，第一段（116 小節(jié)）節(jié)奏和旋律明快，尤其第 4 小節(jié)的附點(diǎn)四分音符以及第11小節(jié)的切分節(jié)奏的運(yùn)用，使音樂富有動(dòng)感。接著弱起進(jìn)入第二段，情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展，歌曲的結(jié)尾節(jié)奏歡快、富有特點(diǎn)，展現(xiàn)給我們的是小溪匯入大海的生動(dòng)情景。教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。 通過演唱歌曲《小溪流水響叮咚》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國的贊美與熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)： 富有感情的演唱歌曲《小溪流水響叮咚》教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分節(jié)奏、弱起節(jié)奏、一字多音、長音的演唱及他們?cè)谝魳分斜憩F(xiàn)的音樂形象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入： 師生交流：同學(xué)們，在上課前我想讓你們先聽聽大自然的聲音，你們聽這是什么聲音呢？（播放：流水聲，鳥叫聲等）。今天就讓我們?cè)谝魳氛n中盡情享受大自然的美好風(fēng)光，感受大自然給我們帶來的快樂。（播放小溪流水的圖片）二、體驗(yàn)小溪流水 師：看著這美麗的山水畫，聽著這潺潺溪水聲，清脆的鳥叫聲仿佛我們現(xiàn)在就在山澗溪水旁，就讓我們一起和小溪歌唱吧。 練耳模唱：小溪的歌聲有時(shí)是歡快跳躍的，有時(shí)又是連貫優(yōu)美的，讓我們一起來聽聽小溪會(huì)怎樣唱歌？聽聽現(xiàn)在小溪的歌聲是歡快的還是優(yōu)美的？ 1. 師用彈奏 生回答。生用“啦”模，注意氣息跳躍和連貫。2. 引導(dǎo)學(xué)生分別用斷音和連音的唱法表現(xiàn)小溪的流水聲。三、學(xué)習(xí)歌曲《小溪流水響叮咚》 聆聽歌曲范唱：要求：聽聽小溪唱了什么內(nèi)容、到了哪里？ 學(xué)生：自由地說。 這首歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)描繪了大自然的美麗景象， 讓我們感受到生活的美好，表達(dá)了對(duì)美麗祖國的深情愛意。 跟音樂伴奏讀歌詞，切身體驗(yàn)音樂的情感（讀第一段歌詞，第一遍老師讀，第二遍學(xué)生一起）教師范唱，學(xué)生感受歌曲的速度、情緒。 跟著鋼琴模唱旋律。 填唱歌詞（情感的加入），老師做引導(dǎo)。 跟著音樂伴奏并富有感情的演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。四、小結(jié)：同學(xué)們今天我們?cè)诿烂畹囊魳分懈惺艿搅舜笞匀坏拿篮蔑L(fēng)光，大自然的美景是上天給我們最寶貴的禮物。請(qǐng)同學(xué)們以后一定要愛護(hù)家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境，讓這些美麗的景色永遠(yuǎn)留下去……26