【正文】 風的詩譜寫而成。通過作者看到晚霞中的紅蜻蜓而勾起對童年的往事的回憶?！都t蜻蜓》輕聲用“l(fā)u音啍唱．學生從不同角度談感受．５．再放歌曲，學生輕聲跟唱６．復習力度記號，解決重、難點樂句。、深情地演唱歌曲。三、創(chuàng)編。、指導學生用“l(fā)a”音啍唱．學生自主體驗二聲部合聲的美。２．二聲部加打擊樂合唱，注意聲部間的相互配合與協(xié)調．四、拓展。《紅蜻蜓》，開拓學生的視野。《童年》音樂會為主題，回憶童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，師生共同表演，抒發(fā)對美好童年的回憶。講一講、唱一唱、演一演、奏一奏?！都t蜻蜓》，學生優(yōu)美的聲音輕聲跟唱。五、教師小結。童年的幻想正在實現，我們象小溪流出山澗，流向江河，奔向大海，伴著生活的航帆。愿晚霞中的紅蜻蜓伴我們走過春天，走過四季。放歌曲《晚霞中的紅蜻蜓》走出音樂的教室。第四課時 《白樺林好地方》教學內容：演唱《白樺林好地方》教材分析：教學目標：1．通過學唱《白樺林好地方》感受歌曲表現的美麗意境，并能表現歌曲的意境。2．初步為歌曲進行聲勢練習和創(chuàng)編歌詞的拓展教學重點：有感情的、流暢的演唱歌曲。教學難點：理解2/2拍。教學準備：多媒體教學課時：一課時教學過程：一、 聽音樂進教室。聆聽：2/4拍的《森林狂想曲》進入教室。老師帶領身體和拍手動作進入。二、聲勢練習 1．師聲問好?！　煟海ɡ蠋熞浅Ｅd奮的表情）同學們好，美妙的音樂帶給我們無限的幻想，下面我們開始今天新的課程!同學們今天的精神狀態(tài)特別好，我相信這節(jié)課我們一定會上得非常開心！今天老師要帶領同學們去一個美麗的地方，但是去到這個地方前你們必須先通過兩個趣味練習?！　?．發(fā)聲練習（按照學生常規(guī)站姿雙腳分開與肩同寬）　　A、聽唱長音　　師：現在老師要彈一個單音，請大家用“蓬”的聲音唱出來，而且唱得時間要長。| 6 | 6 ||　　B、聽唱短音　　師：現在老師再彈琴，你聽聽是長音還是短音？用“蓬”音來唱?！　÷暎毫⒖虝f出短音。　　6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 ||蓬 三、節(jié)奏練習聲勢練習出示節(jié)奏：① X X X X X ︳X X X X X ‖ 加上念詞 蓬 得得 蓬 蓬︳蓬 得得 蓬 蓬‖② X X X X X ︳X X X X X ‖ X — — —︳X — — —‖③ 配樂聲勢（白樺林好地方 伴奏音樂兩遍）師：“蓬得得蓬蓬”表現了人們要去遠方旅行遠去時的腳步聲，所以要越來越輕！四、導入歌曲　　1．看加拿大白樺林圖片導入?！　煟合旅胬蠋熞议_這個美麗地方的神秘面紗了。這地方美嗎？這就是加拿大的白樺林。大家注意了，老師在圖片里面設計了一個機關，同學們要睜大眼睛看里面都有什么。先請一個同學上來動動老師的鼠標給同學們點擊圖片。同學們可要看圖片快速搶答??！?！　∩簩W生們的情緒又高傲了，搶答圖片上的問題特別積極！　　（圖片先后出現了獅子、猴子、長頸鹿、海貍、麋鹿）師：在白樺林里，還住著很多動物，你們知道是什么嗎？海貍：是一種很有趣的動物，喜歡潛泳，筑壩，搭巢。這就是他們的巢。他們安靜的時候就像船長一樣雙手抱胸，若有所思。游泳時，它前肢仍然抱著，遇到水草便把它推開。多可愛的海貍啊，老師就把這句歌詞送給它們。白樺林好地方，海貍的家鄉(xiāng)（教唱）麋鹿：是一種非常稀有的動物，俗稱“四不像”。它的角似鹿非鹿，面似馬非馬，蹄似牛非牛，尾巴似驢非驢。老師也有一句歌詞要送給它們。那里有大麋鹿，自由游蕩。（教唱）藍色的湖水，巖石的河岸，這么美麗的風景，無論走的再遠也會想回來的。藍色湖水巖石岸，我想要再回還（教唱）師：我想這些小動物的生活在白樺林里一定非常開心，同學們也非常喜歡這些小動物，那么我更加相信這里一定是個好地方！師：今天同學們一起來到這個美麗的地方，唱一唱那里歌《白樺林好地方》。五、學習歌曲　　1．聆聽第一次。（播放錄音）　　師：欣賞完歌曲后，同學們說說你對歌曲的感受，包括歌曲速度啊，情緒啊，你能否聽出歌曲是幾拍的？　　生：情緒歡快的。歌曲速度是快速。是2拍的?！　煟和瑢W們說得都非常好，我們今天學習的歌曲就是2/2拍的。（現在用紅粉筆在譜子上寫上拍號，表示強調）　　2 ．聆聽第二次（看黑板譜子和歌詞）?！　煟涸俅涡蕾p歌曲的時候，請同學們看歌詞，并且邊聽邊用手打歌曲的強拍?！　?．分組自學曲譜師：歡快的旋律，美妙的歌詞，老師從同學們的眼中能看出你們都很想學會這首歌曲，下面就請同學們來試唱曲譜。（一組1—4小節(jié)、二組5—8小節(jié)、三組9—12小節(jié)、四組13—19小節(jié)）師：同學們唱得真好，我們接著往下看譜子，你們看“蓬得得蓬蓬”這三小節(jié)的節(jié)奏在哪里見到過？對，剛才我們在前面已經學過的馬蹄聲。生：在老師帶領下快速正確地打出節(jié)奏?！　? ．聆聽第三次　　師：現在請同學們完整地聽一遍歌曲，如果會的同學可以跟著錄音輕聲唱！　　生：跟唱。（快速記憶）　　5 ．跟琴慢唱。（讓學生徹底熟悉）　　師：大多數同學都能跟唱下來，歌曲速度很快，有的地方還需要慢慢唱，才能準確的唱好。那么現在請同學們試著再跟老師的鋼琴慢慢唱一遍！把歌詞唱清楚?！　?．再次激發(fā)學生情緒演唱全曲?！　煟簞偛磐瑢W們唱得非常好，有個問題老師要說。　　師：譜子上出現了f，這是什么記號？對，強音記好。試想這么美麗廣闊的白樺林，如果你身臨其境，那么多可愛的動物和你在一起，你會多開心啊，人在開心的時候是會興奮得跳起來啊，你也想讓更多的人知道這里的一切，所以你的聲音一定要強！而mp出現在最后“蓬得得得蓬蓬”中，并漸漸變弱，又好像作者騎在馬背上漸漸遠去急切回到美麗家鄉(xiāng)的身影?！　煟阂虼四阍俅窝莩臅r候，一定要注意著兩部分的區(qū)別，它們是不同的對比?！　。ㄈ绻枨俣瘸穆?，再次強調仿佛自己騎在馬背上，馳騁在美麗的白樺林里，并帶領同學們做騎馬，勒馬韁繩的動作，要跟著節(jié)奏全身動起來，律動唱）7．演唱形式的變化 師：這首歌曲我們如果將歡快的情緒變成優(yōu)美、抒情的情緒來演唱，一定會別有一番感覺！想不想試一試？六、創(chuàng)新：師：誰能先來用溫柔、抒情的情緒來朗讀歌詞？（不按節(jié)奏讀、師伴奏）1．有感情的朗讀歌詞師：下面我們來唱一唱歌曲，我要聽一聽同學們能不能用歌聲表達出溫柔、抒情的情緒。2．有感情的完整演唱注：在唱的時候指導學生用自然、輕柔的聲音演唱歌曲3．創(chuàng)編歌詞師：歌曲唱出了加大拿小朋友對白樺林美好的回憶和熱愛。那對你們有沒有什么啟發(fā)？（可以唱一唱我們的家鄉(xiāng)、母校）師：同學們的想法很好，我們就不再課上創(chuàng)編和交流了，留到課下我們同學之間可以合作創(chuàng)編，下堂課我們交流。七：延伸師：美好的童年，美好的回憶！你還記得童年時唱過的歌曲嗎？還有你能唱一唱你喜歡的關于童年的歌曲嗎？1．唱一唱喜歡的童年歌曲2．說一說為什么喜歡這首歌曲八、總結：師：美好的童年為我們的一生奠定下了難忘的基石，帶著美好的回憶我們一天天的長大，讓我們伸天雙臂、敞開胸懷去迎接更美好的明天！第五課 《風景如畫》單元教學內容：演唱《小溪流水響叮當》《西風的話》聆聽《森林的歌聲》《我愛五指山，我愛萬泉河》單元教學目標：感受音樂所表現的大自然的美好景象，體會音樂所表達的對自然、對生活的贊美和熱愛之情。能聽辨并記憶《森林的歌聲》隔斷主題出現的順序以及出現的次數，能用自己喜愛的方式表現出歌曲《我愛五指山我愛萬泉河》在速度和力度上的變化。能用輕柔連貫有沒得聲音演唱歌曲《西風的話》，體會歌詞的意義，并能隨旋律的進行和力度的變化表現歌曲的情感和意境。能用甜美的聲音演唱歌曲《小溪流水響叮咚》，在學唱中體會歌曲旋律進行的特點，復習旋律進行的知識。能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。學習并掌握樂段知識，能初步根據樂句、旋律、音色、速度、力度等要素分辨樂曲（歌曲）的樂段。能以郊游為內容，作自由命題，采集聲音編創(chuàng)有聲畫面進行表演。教學重點：能聽辨并記憶《森林的歌聲》隔斷主題出現的順序以及出現的次數，能用自己喜愛的方式表現出歌曲《我愛五指山我愛萬泉河》在速度和力度上的變化。能用輕柔連貫有沒得聲音演唱歌曲《西風的話》，體會歌詞的意義，并能隨旋律的進行和力度的變化表現歌曲的情感和意境。能用甜美的聲音演唱歌曲《小溪流水響叮咚》，在學唱中體會歌曲旋律進行的特點，復習旋律進行的知識。能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。教學難點：學習并掌握樂段知識，能初步根據樂句、旋律、音色、速度、力度等要素分辨樂曲（歌曲）的樂段。突破重、難點措施：指導學生用各種不同的情感表達方式演唱歌曲，用范唱、聽唱等多種方法，指導學生感悟歌曲表達的意義，從而唱好歌曲。教學準備：多媒體圖片教學課時：三課時第一課時《森林的歌聲》教學內容：聆聽《森林的歌聲》教學目標：能從《森林的歌聲》聽辨各種小動物，各種鳥鳴叫聲等, 激發(fā)對大自然的熱愛嘗試用動作表現歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；能聽辨音樂的各段主題曲調，在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調演奏的順序發(fā)展學生音樂聽覺習慣，提高學生的記憶力，培養(yǎng)學生的想象力。教學重點：能聽辨音樂的各段主題曲調，在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調演奏的順序。教學難點：能從《森林的歌聲》聽辨各種小動物，各種鳥鳴叫聲等, 激發(fā)對大自然的熱愛嘗試用動作表現歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力教學準備：課件、打擊樂、鋼琴教學課時：一課時教學過程：一、談話導入師：同學們。你們去過大森林嗎？你所知道的大森林是怎么樣的呢？師：讓我們伴隨音樂一起走進那神秘的殿堂吧。二、聆聽《森林的歌聲》視頻欣賞師：豎起耳朵：A、你聽到了什么？B、你的心情怎么樣？聆聽A段聆聽B段 聆聽C段介紹創(chuàng)作背景三、教學延伸小結 師：今天我們一起聆聽了森林的歌聲，并且自己進行了演繹，從樂曲中受了大自然的聲音，森林是大自然的資源，我們要愛護大自然，保護大自然，從我們身邊的小事做起，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士，讓人類能和自然和諧相處。讓我們一起聽著這大自然的聲音離開教室吧。第二課時 《小溪流水響叮咚》教學內容：演唱《小溪流水響叮咚》 教材分析： 《小溪流水響叮咚》是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活 的美好，抒發(fā)了對美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體，第一段（116 小節(jié)）節(jié)奏和旋律明快，尤其第 4 小節(jié)的附點四分音符以及第11小節(jié)的切分節(jié)奏的運用，使音樂富有動感。接著弱起進入第二段，情緒轉為熱情而舒展，歌曲的結尾節(jié)奏歡快、富有特點，展現給我們的是小溪匯入大海的生動情景。教學目標： 使學生能準確而有感情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。 通過演唱歌曲《小溪流水響叮咚》，培養(yǎng)學生對大自然、對祖國的贊美與熱愛之情。教學重點： 富有感情的演唱歌曲《小溪流水響叮咚》教學難點：切分節(jié)奏、附點四分節(jié)奏、弱起節(jié)奏、一字多音、長音的演唱及他們在音樂中表現的音樂形象。教學準備：多媒體教學課時：一課時教學過程： 一、情景導入： 師生交流：同學們，在上課前我想讓你們先聽聽大自然的聲音，你們聽這是什么聲音呢？（播放：流水聲，鳥叫聲等）。今天就讓我們在音樂課中盡情享受大自然的美好風光，感受大自然給我們帶來的快樂。（播放小溪流水的圖片）二、體驗小溪流水 師：看著這美麗的山水畫，聽著這潺潺溪水聲，清脆的鳥叫聲仿佛我們現在就在山澗溪水旁，就讓我們一起和小溪歌唱吧。 練耳模唱：小溪的歌聲有時是歡快跳躍的，有時又是連貫優(yōu)美的，讓我們一起來聽聽小溪會怎樣唱歌？聽聽現在小溪的歌聲是歡快的還是優(yōu)美的？ 1. 師用彈奏 生回答。生用“啦”模，注意氣息跳躍和連貫。2. 引導學生分別用斷音和連音的唱法表現小溪的流水聲。三、學習歌曲《小溪流水響叮咚》 聆聽歌曲范唱：要求：聽聽小溪唱了什么內容、到了哪里？ 學生：自由地說。 這首歌曲以歡快的小溪為題材，生動描繪了大自然的美麗景象， 讓我們感受到生活的美好，表達了對美麗祖國的深情愛意。 跟音樂伴奏讀歌詞，切身體驗音樂的情感（讀第一段歌詞，第一遍老師讀，第二遍學生一起）教師范唱，學生感受歌曲的速度、情緒。 跟著鋼琴模唱旋律。 填唱歌詞（情感的加入），老師做引導。 跟著音樂伴奏并富有感情的演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。四、小結：同學們今天我們在美妙的音樂中感受到了大自然的美好風光，大自然的美景是上天給我們最寶貴的禮物。請同學們以后一定要愛護家鄉(xiāng)，保護環(huán)境，讓這些美麗的景色永遠留下去……26