班主任如何走進學(xué)生心靈-資料下載頁
2025-08-04 22:38本頁面
【正文】 別人的經(jīng)驗只能借鑒，不能生搬硬套，不能克隆，否則就達不到預(yù)期的效果，甚至會弄巧成拙，貽笑大方。（三）滿足需要，順性而為想釣到魚，就要知道魚想吃什么。在研究我們的需要和教育需要的同時，研究學(xué)生的需要，滿足學(xué)生合理的、正當?shù)男枨?，是做好班主任工作的一大秘訣。那么，學(xué)生有什么樣的共同需要呢？在人的心靈深處，都有一種需要，這就是被尊重和賞識的需要。1．人人呼喚尊重──平等對話。教育不應(yīng)該是居高臨下的教訓(xùn)，而應(yīng)是平等的交流。一要尊重學(xué)生的人格，呵護他們的自尊和自信。教師尊重優(yōu)秀學(xué)生的人格并不難，難的是對問題學(xué)生的尊重。作為班主任，請記住：永遠不能傷害他們的自尊。如果在他們成長過程中，你能用很正面的思考方式對待他們，他們將來也會以正面的方式對待別人。相反的，如果他們接觸的都是惡意、否定的言詞，他們將來也會以“負面思考”看這個世界，甚至對我們的世界造成更大的危害，變成“危險人群”。要真誠地關(guān)懷他們，雙眼看著他們，急話緩說、壞話好說、狠話柔說、大話小說、氣頭上不說?？梢哉f他們的不是，不可傷他們的自尊；可以公開地贊美，不要私下里責備。后進生是一個特殊的群體。作為班主任，面對他們，要有足夠的愛心、勇氣、耐心和教育能力。教育后進生并使其有所轉(zhuǎn)變，更能讓教師體驗到成就感和幸福感，可以說，功德無量。許多班主任可能都有這樣的經(jīng)驗：多年后，最懂得感恩的學(xué)生，往往是當年的后進生；多年后，發(fā)展變化最大的，最讓人眼前一亮的，還是當年的后進生?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，不要在有限的幾年時間里，對學(xué)生下定論。公平公正地對待每一個學(xué)生，持平等、尊重的態(tài)度與他們相處。盡可能創(chuàng)造機會，讓后進生找到自己的閃光點，從而樹立自信，發(fā)現(xiàn)自己的長處。設(shè)法激發(fā)其學(xué)習動機，優(yōu)化其非智力因素。教師尤其是班主任應(yīng)努力建設(shè)良好的班級氛圍，使后進生找到歸屬感和認同感，借助同伴關(guān)系，使后進生在班級互動中改變自己。最為重要的是，應(yīng)該對后進生采取多元化的評價標準，“天生一人，必有一人之業(yè)”，不以分數(shù)論高低，讓學(xué)生感到被需要，從而產(chǎn)生成就感、價值感。最要緊的，如果我們不能有效地轉(zhuǎn)化后進生，則盡量不要在自己手中制造出新的后進生來。二要尊重學(xué)生的平等受教育權(quán)。作為人民教師，我們不妨捫心自問，我們是否曾經(jīng)因為有意無意的不公平教育，而剝奪了個別學(xué)生回答問題的權(quán)利？三是尊重學(xué)生的差異。新的教育理念是讓好的更好，差的提高，面向每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都要發(fā)展，但不求一樣的發(fā)展；每一位學(xué)生都要提高，但不是同步的提高；每一位學(xué)生都要合格，但不必是相同的規(guī)格。有差異才意味著豐富多彩，無差異必須是單調(diào)乏味。多一把尺子，多一批人才。2．人人渴望賞識──放大優(yōu)點。沒有賞識就沒有教育。賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。賞識教育的特點是注重學(xué)生的優(yōu)點和長處，并加以放大，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺醒。沙里淘金，放大優(yōu)點，并且發(fā)自內(nèi)心地賞識他們，你就會發(fā)現(xiàn)，你的真誠和贊美會改變一個學(xué)生的一生?；仡櫠嗄甑墓ぷ鲗嵺`你會發(fā)現(xiàn)：一個關(guān)愛的眼神，一絲會心的微笑，一句鼓勵的話語，一個輕微的擁抱，會讓學(xué)生感激涕零，銘記終生。（四）依靠集體，以“法”而為首先要營造良好的集體氛圍，建設(shè)相互關(guān)愛、積極向上的班級文化，即我們常說的班風。其次要科學(xué)制定班級“法規(guī)”?！皼]有規(guī)矩無以成方圓。”這件事情做好了，班級就會有一個新的面貌，就有可能形成很好的班風。制定班規(guī)要把握廣泛性、可行性、互相制約性三個原則。制定科學(xué)合理的班規(guī)，第一，解放了班主任；第二，將學(xué)生推向了前臺，充分尊重學(xué)生的主體性，喚醒學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新精神。作為班主任，一定要學(xué)會放手，不能事無巨細地盯著學(xué)生惦著瑣事，要善于讓學(xué)生自己管理自己，也就是說要放手讓班干部去管理班級，讓學(xué)生成為學(xué)習和管理的主人。五、要學(xué)會享受班主任工作的快樂和幸福當教師“苦”，當班主任更“苦”，這是不言而喻的。但“苦”中之無窮之樂，樂中之無盡之趣，卻不是每位班主任都能體會到的。常常聽到一些年輕班主任抱怨：“我整天都圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，從早到晚，披星戴月，五加二，白加黑，承載著學(xué)生的信賴、家長的期望、社會的責任，奉獻和壓力遠遠超過其他教師……忙死了！”但這何嘗不是班主任特有的幸福源泉之一呢？與學(xué)生朝夕相伴之際，師生感情更為深厚；與學(xué)生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近；與畢業(yè)學(xué)生話別之情，師生友誼更加牢固?？吹酱負碓谧约褐車鷮W(xué)生們的一張張幸福笑臉，望著優(yōu)秀學(xué)子一封封喜報，此時此刻我們的成就感、幸福感會油然而生！只有真正體會到工作的喜悅、成功、幸福，發(fā)揮出強大的內(nèi)驅(qū)力，才能真正做好班主任工作。綜上所述，班主任工作是一項富有實踐性、理論性與開拓性的科學(xué)事業(yè)。日復(fù)一日，年復(fù)一年。入校，高飛，送走了一批學(xué)生，又迎來了一批新的學(xué)生，不斷揮灑著自己的青春、汗水和激情。我們一定要把職業(yè)當作事業(yè)去完成，將事業(yè)作為科學(xué)去探索，朝著藝術(shù)去追求，為做一名學(xué)生信任、依賴、崇拜的有特色的卓越班主任而奮斗終生！ 相關(guān)文章窗體頂端窗體底端[錯誤報告][打印] [關(guān)閉][返回頂部]
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