片段教學(xué)策略-資料下載頁
2025-08-04 18:26本頁面
【正文】 和無私的奉獻(xiàn)。那么，我們該怎樣用自己朗讀來表達(dá)自己的理解呢？請男同學(xué)們來試一試。你第一個舉手，你來說。“唯一”，非常好?。ò鍟┱f說你的理解。是的，所有的親人都不在了，只剩下小孫孫一個人，這就叫作“唯一”。可是現(xiàn)在，為了救傷員，連這唯一的親人都失去了，這是多么大的代價啊因?yàn)樵诖竽锏难劾?，誰比誰更重要？是啊，志愿軍傷員比自己的小孫孫更重要。，志愿軍永遠(yuǎn)也不會忘懷，書上是怎么寫的？來，齊讀一遍。再來讀一次，好好體會體會。四、練習(xí)，角色置換運(yùn)用語言，豐富積累。，令人感動，其實(shí)，志愿軍為了朝鮮人民也做出了同樣多的犧牲，請大家想象一下，志愿軍為朝鮮人民做了些什么？是啊，大家說得很好。在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境里，戰(zhàn)士們吃不飽，穿不暖，受累受傷只是小事，流血犧牲都是家常便飯。但是，為了朝鮮人民，戰(zhàn)士們無怨無悔?？梢?，朝鮮人民與志愿軍之間的友誼是用鮮血凝成的，無比深厚，他們不是親人――勝似親人。（板書），難道只有志愿軍戰(zhàn)士在傾訴嗎？沒錯，大娘她也要表達(dá)自己的心聲。現(xiàn)在就以這三件事為例，請大家選一件事情，以大娘的口吻向志愿軍進(jìn)行離別的訴說，先與同桌練一練，待會請幾位大娘來試一試。小結(jié)：大家說得多么感人??！現(xiàn)在我們終于明白，這用鮮血凝成的友誼，真是比山高比海深??！讓我們以感激、感動的心情，再一起讀一遍課文吧。五、作業(yè)。請同學(xué)們用今天的學(xué)習(xí)方法，回去以后好好自學(xué)后面的內(nèi)容，明天再來向老師匯報。板書設(shè)計： 再見了，親人 洗補(bǔ)衣服 幾天幾夜 送打糕 雪中送炭 勝似親人 救傷員 唯 一《匆匆》第三自然（具體描寫日子怎樣匆匆而過）教學(xué)目標(biāo)：，背誦這個自然段。，讀寫結(jié)合，運(yùn)用語言。，作者運(yùn)用的表達(dá)方法，體會這種表達(dá)的好處。教學(xué)過程：，讀正確、流利，了解主要內(nèi)容。師：這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)朱自清先生的散文名篇——匆匆，看老師書寫課題，“勿”忘“、”就是“匆”，“匆匆”，讀——師（評價）：同學(xué)們的平舌、后鼻音讀得很準(zhǔn)。師：在我們平時的閱讀或生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些帶有“匆匆”的詞語，比比看誰積累得多。師（評價）：你是從讀書中積累、你是從生活中積累，做生活的有心人，好。師：“時間匆匆而過”，本來是看不見的，作者是怎樣描述“日子匆匆而過的”，請同學(xué)們用較快的速度默讀課文，用自己習(xí)慣的符號做上記號。師（評價）：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)邊默讀邊動筆做記號，這是“動筆墨讀書”；有的同學(xué)思考完還和同桌交換看法、互相討論，這是合作學(xué)習(xí)，“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮”嘛，很好。師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)。自由讀這段話，思考這段話主要寫了什么內(nèi)容？師（評價）：你抓住這個設(shè)問的句子來概括，抓住自然段的重點(diǎn)句來概括主要內(nèi)容，是個好方法；你能抓住要點(diǎn)，用自己的話來概括，也是一個好方法。對，這個自然段就是具體寫日子是怎樣去來的匆匆的。（板書：“日子匆匆”），揣摩作者的表達(dá)方法，進(jìn)一步感受作者的心情“茫茫然”“嘆息”。提問：作者一開始就提出了一個問題“去來的中間，又怎樣地匆匆呢？”作者回答了嗎？是怎樣回答的？請找出句子，讀一讀，體會一下作者是怎樣寫出“日子匆匆”的，同桌交流一下這樣寫的好處。師（評價）：你朗讀得真好，能說說你這樣讀表達(dá)了怎樣的心情嗎？對，“茫茫然”、“嘆息”是作者復(fù)雜心情的寫照。同學(xué)們再讀一讀，用自己的方式力爭表達(dá)出這樣心情。（板書“茫茫然”“嘆息”）提問：作者是怎樣具體寫出“日子匆匆”的呢？師（評價）：你認(rèn)為作者是抓住生活中的細(xì)節(jié)來寫“日子匆匆”的，請舉例子來說。（板書：生活細(xì)節(jié)）思考問題就是要有理有據(jù)。師（評價）：你認(rèn)為作者用了很多的修辭手法來寫“日子匆匆”的，請舉例子來說。（板書：多種修辭）你發(fā)現(xiàn)了作者語言表達(dá)方面的特點(diǎn)，真好。講解：作者綜合運(yùn)用多種修辭手法，如“日子從水盆里過去”，“從飯碗里過去”這些句子用了排比手法，同學(xué)們要讀出氣勢來；時間能“跨”能“飛”，這是用了擬人手法，同學(xué)們要讀得親切些；作者還巧妙地運(yùn)用大量的疊詞，如“匆匆”、“默默”、“輕輕悄悄”等，同學(xué)們要讀出活潑、輕靈的感覺，用心品味語言的美和流露的淡淡的愁。聽了同學(xué)們的朗讀，老師也情不自禁地想讀一讀。（范讀，讓學(xué)生靜靜地感受。），讀寫結(jié)合、背誦，嘗試運(yùn)用語言，豐富語言的積累。過渡語：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼就六年級了，就要告別小學(xué)了，日子在我們這也是“匆匆”的啊，你感受到了嗎？請你聯(lián)系自己的生活，仿照這樣的寫法，再寫上幾句吧。如果不想寫，你就把自己喜歡的句子摘抄下來吧。（可以先說，再寫。）師（評價）：你聯(lián)系自己的生活寫，好；你善于吸收同學(xué)的好句子，會學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)真觀察生活，善于運(yùn)用從閱讀中積累好詞好句，棒極了。現(xiàn)在把自己寫的放到文章中讀一讀吧。師：同學(xué)們試著背一背，同桌之間互相幫助、互相檢查。，拓展延伸。師：同學(xué)們還有什么不理解的地方或有什么問題，請?zhí)岢鰜戆伞煟ㄔu價）：你從字詞方面提出問題（如“凝然”什么意思？），好；你從句子方面提出問題（如“去來的中間，又怎樣地匆匆呢？”這個問句與前面的問句一樣嗎？）好；你的問題我們一時還難以回答（如“作者為什么會‘茫茫然’、‘掩著面嘆息’？”），我們帶回去，查閱一些關(guān)于朱自清先生的資料吧，也許對我們的思考有幫助。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，不僅是良好的學(xué)習(xí)方法，更是高強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們要繼續(xù)。同學(xué)們回去后，可以把朱自清先生的《春》《荷塘月色》《背影》找來讀，下一次，我們開一個朱自清先生散文朗誦會吧。板書： 2 匆匆（朱自清）日子匆匆 茫茫然 嘆息生活細(xì)節(jié)多種修辭9
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