杜郎口中昌樂二中高效學(xué)習(xí)考察報告-資料下載頁
2025-08-04 17:24本頁面
【正文】 2名同學(xué)為搭檔。每組設(shè)一名組長，教師在上課時充分使小組間競爭、評比，小組內(nèi)不學(xué)習(xí)的同學(xué)由其他同學(xué)拉著學(xué)。每組桌上兩個粉筆盒。課間休息15分鐘，每個小組在自己的黑板最上邊沿寫一句名言，老師早早到教室將本節(jié)課內(nèi)容、習(xí)題分配給學(xué)生抄到黑板上，課堂上教師基本不講，學(xué)生你爭我搶，一個講，大家聽，隨時準(zhǔn)備糾正錯誤，有人記錄小組發(fā)言次數(shù)。我看到一節(jié)課，黑板從前面轉(zhuǎn)到側(cè)面，轉(zhuǎn)到后面，學(xué)生不停的移動，無須舉手，搶上就說，聽課人也多，尋老師在哪里都不太容易，需要老師發(fā)言時，手一拍，能馬上靜下來。粉筆用量那么大，沒有一個粉筆頭在地上。課堂真正發(fā)揮了學(xué)生的作用，學(xué)生書寫、口語、得到了很大的發(fā)展，聽課完全是看學(xué)生，令人贊嘆，完全是一種享受。例如，初中二力平衡、高中安培力。下課快結(jié)束時，有質(zhì)檢組或班主任進(jìn)教室，拿著一沓白紙，分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生馬上把本節(jié)內(nèi)容寫上去，考核教學(xué)效果，在昌樂二中聽課時，教師講雙曲線，剛下課，聽課的校長不滿意，當(dāng)場批評教師，上的什么課，沒充分備，沒組織好，上了一節(jié)課，最后的結(jié)果是這節(jié)課內(nèi)容很難。學(xué)生管理：兩校學(xué)生管理效果很好，不見大聲呵斥，不見罰站。只是發(fā)揮了學(xué)生自主管理和評比的作用。評比小組實(shí)行連帶，一個不行影響小組成績。學(xué)生中沒有上課玩手機(jī)的，在教室我看到班級抵制手機(jī)的宣言，每個同學(xué)都簽名按了手印。晚自習(xí)我去教室，當(dāng)天召開了班主任會，有具體的教育內(nèi)容，每個班都在進(jìn)行，也是以討論為主?？傊聿恢v不明，明理了才會執(zhí)行。班級有自主發(fā)展排行晉級榜。用軍銜、游戲中的等級給學(xué)生晉級排行。校園文化建設(shè)：兩校的校園文化建設(shè)參與面廣，教室有全班學(xué)生的寫真合影，小組合影及宣言，校內(nèi)有學(xué)習(xí)之星，進(jìn)步之星的照片，學(xué)生會的照片，標(biāo)語也是學(xué)生的，教室的，下面就帶照片，走廊全是學(xué)生的墻報，總之，一切都是校本的，很多是我沒聽過，沒見過的。我經(jīng)過此次考察學(xué)習(xí),對我校管理提出幾點(diǎn)建議: 成立學(xué)生會，發(fā)揮學(xué)生會的考評作用，逐步推廣學(xué)生的自主管理。 發(fā)揮班主任津貼、課時津貼、教學(xué)質(zhì)量獎的評價、獎勵作用，研究統(tǒng)籌協(xié)調(diào)三種津貼、獎金發(fā)放辦法，縮短考評周期。 發(fā)揮各方面檢查帶動作用，班子檢查時要用檢查反饋表，反饋包括檢查人，檢查時間、檢查內(nèi)容、檢查結(jié)果，反饋給教學(xué)、教育處，并公示小黑板上。 切實(shí)引導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)的有效
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