1藤野先生課件-資料下載頁(yè)
2025-08-04 17:23本頁(yè)面
【正文】 活動(dòng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 研讀精彩語(yǔ)言，體驗(yàn)反思，理解課文主旨。 學(xué)習(xí)品質(zhì)，感悟情懷，培養(yǎng)自身情操。 第二課時(shí) 副詞對(duì)表達(dá)思想感情的作用 “東京也 無(wú)非 是這樣。” —— 表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生在東京 造成惡濁氣氛的強(qiáng)烈厭惡。 “只不過(guò)”的意思 語(yǔ)言品析 大概 是物以希為貴罷 他們也 何嘗 不酒醉似的喝采 似乎 正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái) 似有此事，但不完全肯定 —— 與句末語(yǔ)氣的“罷”合用，以詼諧的口氣猜測(cè)在仙臺(tái)受“優(yōu)待”的原因，帶有弱國(guó)國(guó)民的辛酸。 大概 是物以希為貴罷 他們也 何嘗 不酒醉似的喝采 與“不”連用，以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)肯定。 —— 說(shuō)明他們無(wú)一例外的幸災(zāi)樂(lè)禍，麻木不仁，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對(duì)反動(dòng)派長(zhǎng)期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。 似乎 正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái) —— 表明事實(shí)并未出現(xiàn)，不過(guò)是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強(qiáng)烈的表現(xiàn)了作者對(duì)藤野先生的懷念。 布置作業(yè) 課后練習(xí)二 學(xué)習(xí)本文抓住主要特征和事跡來(lái)表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)的寫作方法，寫一篇短文。 （要求：選自己熟悉的人來(lái)寫，寫前要認(rèn)真觀察，并能作出進(jìn)一步的接觸和深入了解。） 談?wù)勎覀兊母邢氚桑? 俯首甘為孺子牛 橫眉冷對(duì)千夫指 暢所欲言
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