新課程背景下的小學(xué)語文置換班總結(jié)-資料下載頁
2025-08-04 17:21本頁面
【正文】 ：寫作是為了自我表達和與人交流。要求：簡單明白，文從字順。如何解決這幾個問題。針對措施：降低價值要求，海納多元標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵表達真情實感。習(xí)作是不提倡虛構(gòu)捏造的，意在訓(xùn)練學(xué)生的手寫學(xué)生的心。提倡貼近生活的作文訓(xùn)練。作文即做人，人以誠為信，文以誠為本。要記住，寫作興趣是第一；寫作意志是第二；寫作人格是第三；寫作技能是第四?？茖W(xué)安排句段篇訓(xùn)練，使學(xué)生的表達豐滿有序?？傊腥税呀滩漠?dāng)作語文的全部，有人把生活看作教材的倉庫，對待教材的態(tài)度不同，處理教材的方式也就不同，所產(chǎn)生的效果也就不同。教師既緊扣課文又適當(dāng)擴展，同時把學(xué)生的目光引向廣闊的大自然和社會生活的大課堂，讓學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)知識，而不是一味地接受和復(fù)制知識。教師應(yīng)盡可能開掘教材中潛在的元素，盡可能地發(fā)揚教材以外的資源，變單一課本為多渠道、變狹隘課堂為廣闊生活，使教學(xué)活動具有愉悅性和實效性，使新教材“才盡其用”。我們雖然是小學(xué)語文教師，我們的事業(yè)卻很大。我們今天教育的孩子就是明天的公民，就是我們國家各行各業(yè)的骨干脊梁。我們要使我們的孩子不但有知識，而且有文化；不但有創(chuàng)新的能力，而且有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任；不但可以創(chuàng)造物質(zhì)財富的奇跡，而且可以作為旗手繼承和發(fā)揚人類的精神財富。5
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