【正文】 讀一讀?！　?．同桌同學(xué)，一人讀一人聽(tīng)，相互正音?！　?．齊讀?！　?．指名讀?！　×?、小結(jié) 今天我們與韻母ie、252。e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：漢語(yǔ)拼音12an、en、in、un、{n第一課時(shí)　　教學(xué)目的：　　1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)?！　?．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)252。上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則?！　?．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　1．學(xué)會(huì)韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)?！　?．學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)介母是252。的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話(huà)導(dǎo)入　　我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、252。e、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)?！　“鍟?shū)：12 an en　　二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en　　1．學(xué)習(xí)韻母an　?。?）出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（2）自己試著發(fā)an（安）　?。?）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音?！　。?）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法?！　。?）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音?！　。?）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀?！　?．學(xué)習(xí)韻母en　　（1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音?！　。?）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音?！　∪?shū)寫(xiě)韻母an和en　　1．觀察an、en 2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置?！　?．教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀察。 　　3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法?！　?．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)改。　　四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)　　1．學(xué)習(xí)b p m f與en組成的音節(jié)　?。?）出示　　讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀?！　。?）同桌小伙伴互相讀一讀?！　。?）指名讀。　　2．學(xué)習(xí)介母是252。的三拼音節(jié)?！　。?）出示　　 　　自己試著拼一拼　?。?）同桌小伙伴互相拼?！　。?）指名拼，開(kāi)火車(chē)拼?！　∥?、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan　　1．出示yuan圖，圖上都畫(huà)了什么呀？什么形狀的？2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試?！　?．指名讀，教師示范糾正?！　?．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的?！　?．采取多種形式讀，鞏固讀音。　　六、照著板書(shū)讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！　「剑喊鍟?shū)設(shè)計(jì)　　 第二課時(shí)　教學(xué)目的：　　1．學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、252。n 3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)?！　?．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。　　3．學(xué)習(xí)聲母與in、un、252。n組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固252。上兩點(diǎn)省略規(guī)則?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　1．學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書(shū)寫(xiě)?！　?．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、252。n組成的音節(jié)。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　1．準(zhǔn)確地區(qū)分un、252。n?！　?．yun的右半部分是un還是252。n學(xué)生易混?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、談話(huà)導(dǎo)入　　這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、252。n。板書(shū)：in、un、252。n　　二、看圖學(xué)習(xí)in和yin　　1．學(xué)習(xí)韻母in　?。?）出示in圖，圖上畫(huà)的是什么？（2）學(xué)生借助樹(shù)蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音?！　。?）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音?！　。?）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀?！　?．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin?！　。?）師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了。）　?。?）出示yin，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。　?。?）你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”?！　∪⒖磮D學(xué)習(xí)un　　1．出示un圖，這是什么呀？　2．自己試著讀讀?！　?．為了區(qū)別于252。n的寫(xiě)法，教師可以開(kāi)一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒(méi)有點(diǎn)。　　四、看圖學(xué)習(xí)252。n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun　　1．出示252。n圖，這幅圖畫(huà)的是什么？2．借“云”的音平讀第一聲就是252。n的音。學(xué)生練習(xí)讀?！　?．發(fā)音時(shí)，擺好252。的口形，然后發(fā)n音，就是252。n的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀?！　?．怎樣區(qū)別un和252。n呢！為了區(qū)別于un，我把252。n頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是252。n。　　5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，252。n是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？　?。ㄐ枰髖來(lái)幫忙，252。的兩點(diǎn)要去掉）　　6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是252。n，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著252。n頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來(lái)，這時(shí)走來(lái)一位帶著大y頭飾的阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說(shuō)：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^(guò)表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是252。n?！　∥濉W(xué)習(xí)聲母與in、un、252。n組成的音節(jié)　　1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼?！　?．同桌互拼，相互糾正?！　?．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與252。n相拼時(shí)252。兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。　　六、書(shū)寫(xiě)in、un、252。n 3個(gè)字母　　1．書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母對(duì)學(xué)生來(lái)講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！　?．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)?！　?．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改?！　「剑喊鍟?shū)設(shè)計(jì)第三課時(shí)　　教學(xué)目的：　　1．能準(zhǔn)確地看圖拼讀音節(jié)。　　2．學(xué)會(huì)讀兒歌?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)li224。n、qiān等音節(jié)。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)　　照著板書(shū)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固?！　《⒖磮D拼讀音節(jié)　　1．把書(shū)中P40頁(yè)下面的圖放在實(shí)物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)?！?．指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)?！　?．同桌同學(xué)相互讀。　　4．指名讀。　　三、讀兒歌　　1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母?！?．借助漢語(yǔ)拼音自己試著讀讀小兒歌。　　3．請(qǐng)同學(xué)讀，其他同學(xué)聽(tīng)。　　4．同桌互讀?！　?．指名讀?！　∷?、通讀全文（教師再次指導(dǎo)讀書(shū)順序）　　教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達(dá)到鞏固的目的。教學(xué)反思：漢語(yǔ)拼音13ang eng ing ong第一課時(shí)　　教學(xué)目的：　　學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)y236。ng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀y236。ng?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話(huà)導(dǎo)入　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（an en in un 252。n）今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好?！　“鍟?shū)： 13 ang eng ing ong　　二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying　　（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形　　1．出示書(shū)中第一幅圖，問(wèn)：這是什么？2．出示圖下音節(jié)y225。ng?！　?．教師示范讀y225。ng，學(xué)生隨讀?！　?．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang?！　?．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。　　6．學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式鞏固字母的音?！　?．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀y225。ng這個(gè)音節(jié)?！　?．請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？　　出示卡片：　　三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來(lái)就是ang。　　注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)?！　。ǘW(xué)習(xí)韻母eng的音形　　1．出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng?！　?．教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀?！　?．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開(kāi)始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。　　5．請(qǐng)同學(xué)讀dēng來(lái)鞏固eng的發(fā)音。　　6．記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？　　學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處?！　。ㄈW(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)y236。ng?！　?．出示書(shū)中第三幅圖：　2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？　　3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀?！　?．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法?！　?．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing?！　?．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。　?。ㄋ模W(xué)習(xí)韻母ong的音形　　1．出示圖，這是什么？　2．出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學(xué)生隨讀。　　3．教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀?！　?．記憶ong的形：說(shuō)說(shuō)ong與前邊字母有什么不同？　　教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。　　三、書(shū)寫(xiě)韻母ang、eng、ing、ong?！　?．自己試著練習(xí)抄寫(xiě)韻母?！　?．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得還不夠好?！　?．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫(xiě)成a n g?！　∷?、小結(jié)　　 照著板書(shū)把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了?！　「剑喊鍟?shū)設(shè)計(jì)ang、eng、ing、ong。第二課時(shí)　　教學(xué)目的：　　1．準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)?！　?．正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)shān y225。ng兩個(gè)音節(jié)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　1．拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)?！　?．書(shū)寫(xiě)shān y225。ng兩個(gè)音節(jié)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　1．本課的三拼音節(jié)?！　?．按格式書(shū)寫(xiě)音節(jié)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)　　1．復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音?！　?．讀4幅圖下面的音節(jié)?！　《?、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)　　1．板書(shū)出示音節(jié)：　　2．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)周?chē)』锇??！　?．指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生?！　∪?、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)　　1．出示四幅圖和圖下音節(jié)2．觀察圖畫(huà)，四幅圖分別畫(huà)了什么？　　3．對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀?！　?．指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別：ch—225。ng（“長(zhǎng)”音）， ch—u—225。ng（“床”音）。通過(guò)比較使學(xué)生知道有介母和無(wú)介母拼音的結(jié)果不一樣?！　?．同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。　　6．指名讀，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確?！　∷摹⒊瓕?xiě)shān y225。ng的音節(jié)　　1．讓學(xué)生回憶第10課抄寫(xiě)音節(jié)的格式。　　2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)shān y225。ng音節(jié)怎樣占格，教師范寫(xiě)。　　3．學(xué)生照著板書(shū)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，凡是姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。　　五、讀兒歌　　1．讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。2．教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問(wèn)號(hào)作上標(biāo)記。　　3．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)幫助解疑?！　?．在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。　　5．指名讀?！　?．齊讀兒歌。　　六、小結(jié)　　從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語(yǔ)拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語(yǔ)拼音，又幫助我們識(shí)字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力?！　「剑喊鍟?shū)設(shè)計(jì)（讓學(xué)生標(biāo)上聲調(diào)）ang ang ang angeng eng eng enging ing ing ingong ong ong ong教學(xué)反思：41