【正文】 讀一讀。　　2．同桌同學(xué)，一人讀一人聽，相互正音?！　?．齊讀?！　?．指名讀?！　×⑿〗Y(jié) 今天我們與韻母ie、252。e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！　　附：板書設(shè)計教學(xué)反思：漢語拼音12an、en、in、un、{n第一課時　　教學(xué)目的：　　1．學(xué)會前鼻韻母an、en 2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫?！　?．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)252。上兩點省寫規(guī)則?！　?．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan?！　〗虒W(xué)重點：　　1．學(xué)會韻母an、en 2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫?！　?．學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)?！　〗虒W(xué)難點：　　學(xué)會介母是252。的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、252。e、er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識幾個韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。　　板書：12 an en　　二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en　　1．學(xué)習(xí)韻母an　　（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？（2）自己試著發(fā)an（安）　?。?）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。　?。?）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法?！　。?）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。　?。?）指名讀，開火車讀?！　?．學(xué)習(xí)韻母en　?。?）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音?！　。?）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。　　三、書寫韻母an和en　　1．觀察an、en 2個韻母，說說占格位置?！　?．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。 　　3．學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法?！　?．在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改?！　∷?、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)　　1．學(xué)習(xí)b p m f與en組成的音節(jié)　　（1）出示　　讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。　?。?）同桌小伙伴互相讀一讀?！　。?）指名讀?！　?．學(xué)習(xí)介母是252。的三拼音節(jié)。　?。?）出示　　 　　自己試著拼一拼　?。?）同桌小伙伴互相拼。　?。?）指名拼，開火車拼?！　∥?、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan　　1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試?！　?．指名讀，教師示范糾正。　　4．師講：yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的?！　?．采取多種形式讀，鞏固讀音?！　×⒄罩鍟x讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。　　附：板書設(shè)計　　 第二課時　教學(xué)目的：　　1．學(xué)會前鼻韻母in、un、252。n 3個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫?！　?．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun?！　?．學(xué)習(xí)聲母與in、un、252。n組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固252。上兩點省略規(guī)則。　　教學(xué)重點：　　1．學(xué)會3個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書寫?！　?．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、252。n組成的音節(jié)。　　教學(xué)難點：　　1．準(zhǔn)確地區(qū)分un、252。n?！　?．yun的右半部分是un還是252。n學(xué)生易混?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、252。n。板書：in、un、252。n　　二、看圖學(xué)習(xí)in和yin　　1．學(xué)習(xí)韻母in　?。?）出示in圖，圖上畫的是什么？（2）學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音?！　。?）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音?！　。?）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀?！　?．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。　?。?）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）　?。?）出示yin，請同學(xué)讀一讀?！　。?）你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。　　三、看圖學(xué)習(xí)un　　1．出示un圖，這是什么呀？　2．自己試著讀讀?！　?．為了區(qū)別于252。n的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點?！　∷摹⒖磮D學(xué)習(xí)252。n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun　　1．出示252。n圖，這幅圖畫的是什么？2．借“云”的音平讀第一聲就是252。n的音。學(xué)生練習(xí)讀?！　?．發(fā)音時，擺好252。的口形，然后發(fā)n音，就是252。n的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。　　4．怎樣區(qū)別un和252。n呢！為了區(qū)別于un，我把252。n頭上的點叫做小雨點?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點就是252。n?！　?．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，252。n是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？　?。ㄐ枰髖來幫忙，252。的兩點要去掉）　　6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是252。n，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著252。n頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是252。n?！　∥濉W(xué)習(xí)聲母與in、un、252。n組成的音節(jié)　　1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼?！　?．同桌互拼，相互糾正?！　?．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與252。n相拼時252。兩點省寫規(guī)則?！　×鴮慽n、un、252。n 3個字母　　1．書寫3個字母對學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫?！　?．教師巡視，個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢?！　?．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改?！　「剑喊鍟O(shè)計第三課時　　教學(xué)目的：　　1．能準(zhǔn)確地看圖拼讀音節(jié)。　　2．學(xué)會讀兒歌。　　教學(xué)重點：　　能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)li224。n、qiān等音節(jié)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)　　照著板書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固?！　《?、看圖拼讀音節(jié)　　1．把書中P40頁下面的圖放在實物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)?！?．指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)?！　?．同桌同學(xué)相互讀。　　4．指名讀?！　∪⒆x兒歌　　1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母?！?．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌?！　?．請同學(xué)讀，其他同學(xué)聽?！　?．同桌互讀?！　?．指名讀?！　∷?、通讀全文（教師再次指導(dǎo)讀書順序）　　教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達(dá)到鞏固的目的。教學(xué)反思：漢語拼音13ang eng ing ong第一課時　　教學(xué)目的：　　學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)y236。ng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫?！　〗虒W(xué)重點：　　學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀y236。ng?！　〗虒W(xué)難點：　　讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（an en in un 252。n）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好?！　“鍟?13 ang eng ing ong　　二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)韻母ang的音形　　1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？2．出示圖下音節(jié)y225。ng。　　3．教師示范讀y225。ng，學(xué)生隨讀。　　4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang?！　?．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動?！　?．學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。　　7．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀y225。ng這個音節(jié)?！　?．請同學(xué)們觀察ang是由哪三個字母組成的？　　出示卡片：　　三個字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang?！　∽ⅲ航處熆梢宰鲆粋€由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)?！　。ǘW(xué)習(xí)韻母eng的音形　　1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng?！　?．教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀?！　?．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會?！　?．請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。　　6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？　　學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處?！　。ㄈW(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)y236。ng。　　1．出示書中第三幅圖：　2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？　　3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。　　4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法?！　?．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing?！　?．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。　?。ㄋ模W(xué)習(xí)韻母ong的音形　　1．出示圖，這是什么？　2．出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學(xué)生隨讀?！　?．教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀?！　?．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？　　教師翻動卡片使ing變成ong?！　∪鴮戫嵞竌ng、eng、ing、ong?！　?．自己試著練習(xí)抄寫韻母?！　?．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好?！　?．教師強(qiáng)調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成a n g?！　∷?、小結(jié)　　 照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了?！　「剑喊鍟O(shè)計ang、eng、ing、ong。第二課時　　教學(xué)目的：　　1．準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。　　2．正確規(guī)范地書寫shān y225。ng兩個音節(jié)?！　〗虒W(xué)重點：　　1．拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)?！　?．書寫shān y225。ng兩個音節(jié)?！　〗虒W(xué)難點：　　1．本課的三拼音節(jié)?！　?．按格式書寫音節(jié)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)　　1．復(fù)習(xí)4個后鼻韻母的讀音。　　2．讀4幅圖下面的音節(jié)?！　《?、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)　　1．板書出示音節(jié)：　　2．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴?！　?．指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。　　三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)　　1．出示四幅圖和圖下音節(jié)2．觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？　　3．對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀?！　?．指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯時教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別：ch—225。ng（“長”音）， ch—u—225。ng（“床”音）。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。　　5．同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀?！　?．指名讀，比比誰讀得準(zhǔn)確?！　∷?、抄寫shān y225。ng的音節(jié)　　1．讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式?！　?．學(xué)生說說shān y225。ng音節(jié)怎樣占格，教師范寫?！　?．學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵?！　∥濉⒆x兒歌　　1．讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。2．教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號作上標(biāo)記?！　?．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)幫助解疑?！　?．在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀?！　?．指名讀?！　?．齊讀兒歌?！　×?、小結(jié)　　從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力?！　「剑喊鍟O(shè)計（讓學(xué)生標(biāo)上聲調(diào)）ang ang ang angeng eng eng enging ing ing ingong ong ong ong教學(xué)反思：41