【正文】 兒運(yùn)用高興、開(kāi)心、生氣、哭泣、憤怒、驚訝等基本詞匯描述臉部的不同表情。 組織小組談話活動(dòng)。 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的表情，為什么。 引導(dǎo)幼兒嘗試戴上表情面具，讓其他幼兒想象、講述。 組織集中談話活動(dòng)。 師：如果你看到同伴或家人生氣、哭泣等表情，你心里會(huì)怎么想？該怎么辦？要怎么樣讓他們開(kāi)心呢？ 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人。 結(jié)束活動(dòng)。 小結(jié)：每個(gè)人遇到不同事情時(shí)，都會(huì)有不同的心情和表情，我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就生氣，遇到困難要想辦法解決，保持快樂(lè)的心情?？茖W(xué)活動(dòng)：勺子里的“哈哈鏡”活動(dòng)目標(biāo)：感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運(yùn)用。嘗試用集體記錄、個(gè)體表述等方式交流操作的過(guò)程及結(jié)果，體驗(yàn)動(dòng)手探究的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼玩過(guò)“照鏡子”的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里？幼：鏡子、鏡子在這里。)。物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一個(gè)不銹鋼的勺子；PPT課件、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)?，回憶已有?jīng)驗(yàn)。1．師幼玩“照鏡子”的游戲。師：我們來(lái)玩照鏡子的游戲，我來(lái)照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作，幼兒鏡面模仿。)2．啟發(fā)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗(yàn)。師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)嗎？3．根據(jù)幼兒回答，及時(shí)啟發(fā)和小結(jié)。師：鏡子里也有個(gè)你，你們倆哪里一樣？哪里不一樣？照鏡子的時(shí)候，離鏡子遠(yuǎn)一些、近一些，照出的人像一樣嗎？二、動(dòng)手操作，探究哈哈鏡的秘密。1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣。師：今天老師沒(méi)有準(zhǔn)備鏡子，而是準(zhǔn)備了不銹鋼勺子。它們能當(dāng)鏡子照嗎？請(qǐng)你們?cè)囈辉?，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現(xiàn)什么。2．集體交流操作中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒清楚、大膽地表達(dá)。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你用盡可能清楚的話說(shuō)給大家聽(tīng)。3．結(jié)合PPT，介紹凹凸面的名稱。師：勺子的兩面一樣嗎？你們覺(jué)得它們分別叫什么名字呢？(凹、凸)它可以用來(lái)形容勺子的哪一面？(教師手指勺子的兩個(gè)面，幼兒說(shuō)出名稱。)4．集體猜想并記錄。師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發(fā)現(xiàn)就能說(shuō)得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎？教師根據(jù)幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像(正立、變長(zhǎng)等)。5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢？我們?cè)偃ピ囈辉?，這次要仔細(xì)觀察，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。6．集體交流操作結(jié)果，教師隨機(jī)記錄。師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見(jiàn)嗎?7．啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考。師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時(shí)我們照普通的鏡子時(shí)，沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢？師：普通的鏡子表面是平的，鏡子里的你沒(méi)有變樣子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子，我們把它們叫做哈哈鏡。三、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運(yùn)用。1．出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡，討論其用處。師：生活中，你見(jiàn)過(guò)這樣凸出來(lái)或者凹進(jìn)去的鏡子嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？老師有一雙愛(ài)發(fā)現(xiàn)的眼睛，看看我發(fā)現(xiàn)了什么。為什么人們要在地下車庫(kù)、馬路拐角、小區(qū)門口放上這個(gè)鏡子呢？看看它是什么樣的？猜猜有什么用？2．小結(jié)。師：今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡，還認(rèn)識(shí)了道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實(shí)，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎？老師相信你們和我一樣，也有一雙愛(ài)觀察、愛(ài)發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以，我把這個(gè)任務(wù)交給你們，相信你們很快就能找到答案。主題活動(dòng)：各種各樣的船活動(dòng)目標(biāo)： 了解船的特點(diǎn)，豐富船的知識(shí)。 樂(lè)意與同伴分享交流自己對(duì)船的了解。 能用繪畫的形式表現(xiàn)船?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）師幼共同收集的各種船的圖片、玩具、模型、圖書。（2）介紹船的視頻。（3）圖畫紙、畫筆等。活動(dòng)過(guò)程： 情境引入。 組織幼兒參觀“船的展示區(qū)”，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：班級(jí)的“船”博物館開(kāi)業(yè)了，我們一起去參觀吧。 鼓勵(lì)幼兒自由觀察，看一看船有什么秘密，并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。問(wèn)題討論。 引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)識(shí)哪些船？自己最喜歡哪一種船？為什么？ 根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)船的圖片，并介紹這種船的名稱、特征、用途。 啟發(fā)幼兒談一談自己發(fā)現(xiàn)了船的哪些秘密，找一找這些船有哪些一樣的地方。 鼓勵(lì)幼兒提出有關(guān)船的疑問(wèn)，如為什么船頭要比船尾高等。小結(jié)提煉。 利用介紹船的視頻，引導(dǎo)幼兒了解船的相關(guān)知識(shí)，幫助幼兒提升船的經(jīng)驗(yàn)。 繪畫表現(xiàn)。 鼓勵(lì)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己喜歡的船是什么樣子的，為什么喜歡它，它有什么用途。 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象，將自己喜歡的船用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。 引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)作品。第十周活動(dòng)一：語(yǔ)言活動(dòng)：有趣的傘（談話）活動(dòng)目標(biāo)：能用較為清楚連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己對(duì)傘的認(rèn)識(shí)。樂(lè)意在集體面前自然大方地談話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)各種傘，并有過(guò)下雨天、晴天使用傘的生活經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：多種多樣的傘、不同情境下傘的視頻。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將多種多樣的傘布置在活動(dòng)室的上方。活動(dòng)過(guò)程：以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。 以謎語(yǔ)“獨(dú)木造高樓，沒(méi)瓦沒(méi)磚頭，人在水下走，水在人上流”引出談話的主題——傘。組織幼兒談?wù)劧喾N多樣的傘。 引導(dǎo)幼兒自由參觀活動(dòng)室上方的傘，選擇自己喜歡的傘。 提問(wèn)：你喜歡哪一把傘？為什么喜歡這把傘？ 引導(dǎo)幼兒從傘的顏色、形狀、團(tuán)裝飾等方面談?wù)劧喾N多樣的傘。開(kāi)展想象談話“神奇的傘”。 播放草地上遠(yuǎn)近不同的傘、雨中的傘、被風(fēng)吹過(guò)的傘等視頻，引導(dǎo)幼兒觀看并談?wù)劜煌榫诚碌膫恪? 引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)揮想象，談?wù)劯鞣N神奇的傘，如：傘被風(fēng)吹了，一直轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，像風(fēng)車一樣；雨中的傘面上像掛著一串串五彩的珠子；撐開(kāi)的傘放在草地上就像一朵朵蘑菇。引導(dǎo)幼兒談?wù)剛愕挠猛炯笆褂梅椒ā? 提問(wèn)：你在什么時(shí)候使用傘？在打開(kāi)傘的時(shí)候要注意什么？撐著傘的時(shí)候要注意什么？在收雨傘時(shí)應(yīng)該注意什么？ 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候使用傘，以及使用傘的方法和注意事項(xiàng)。鼓勵(lì)幼兒在集體面前用清楚連貫的語(yǔ)言自然大方地談話。 小結(jié)：我們生活中經(jīng)常要用到傘，晴天我們可以用傘遮陽(yáng)光，雨天我們要用傘擋雨水。傘還可以和我們玩游戲，傘是我們生活中的好朋友。打開(kāi)傘之前要環(huán)顧四周，以免打開(kāi)傘時(shí)碰到別人，還要防止夾手；撐傘的時(shí)候要注意不要將傘尖等尖銳的地方對(duì)著別人，以防戳傷別人；收傘的時(shí)候，也要防止夾手，最好將傘面晾干以后再收傘?；顒?dòng)二：音樂(lè)活動(dòng)：跟我做操（韻律）活動(dòng)目標(biāo)：能隨樂(lè)大膽演唱歌曲，并用依次疊加的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。喜歡表現(xiàn)和挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《跟我做操》及其歌曲圖譜、節(jié)奏圖譜、播放器。活動(dòng)過(guò)程：組織幼兒一同玩游戲“跟我學(xué)”，幫助幼兒理解“手勢(shì)指揮”的含義，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。結(jié)合歌曲圖譜引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，理解并熟悉歌曲內(nèi)容，嘗試將游戲融入其中。引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲。出示歌曲圖譜，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容，并引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中只有節(jié)奏沒(méi)有歌詞的小節(jié)。借助節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒嘗試用依次疊加的身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏?！　? 出示第一幅節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖譜上的節(jié)奏拍手。教師清唱歌曲，在只有節(jié)奏沒(méi)有歌詞的小節(jié)處利用“手勢(shì)指揮”組織幼兒集體有節(jié)奏地拍手，進(jìn)行節(jié)奏游戲。出示第二幅節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏圖譜上新的節(jié)奏動(dòng)作——跺腳。 引導(dǎo)幼兒將兩個(gè)節(jié)奏動(dòng)作連起來(lái)練習(xí)。教師清唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒在歌唱部分跟隨教師小聲哼唱，并在只有節(jié)奏沒(méi)有歌詞的小節(jié)處看“手勢(shì)指揮”集體有節(jié)奏地拍手、跺腳，進(jìn)行節(jié)奏游戲。啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編第三次節(jié)奏游戲的身體動(dòng)作，豐富節(jié)奏游戲的內(nèi)容。 出示空白圖譜，引導(dǎo)幼兒討論自己喜歡的節(jié)奏動(dòng)作。 引導(dǎo)幼兒將三個(gè)節(jié)奏動(dòng)作連起來(lái)練習(xí)。 教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第三次節(jié)奏游戲。和幼兒一起，邊唱邊完整表現(xiàn)三次節(jié)奏游戲的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)三：科學(xué)活動(dòng)：桃樹(shù)開(kāi)花活動(dòng)目標(biāo)：能通過(guò)觀察感知桃樹(shù)花、葉、果實(shí)的特征。 了解桃樹(shù)開(kāi)花、長(zhǎng)葉與結(jié)果的過(guò)程和大致時(shí)間段?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先組織幼兒收集桃樹(shù)的相關(guān)資料，積累對(duì)桃樹(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。 物質(zhì)準(zhǔn)備： （1）桃樹(shù)開(kāi)花、長(zhǎng)葉、結(jié)果的整個(gè)過(guò)程的視頻。（2）幼兒人手一份記錄卡、筆。材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)—科學(xué)—桃樹(shù)開(kāi)花》。活動(dòng)過(guò)程：觀察教育掛圖《桃樹(shù)開(kāi)花》，引發(fā)探索桃樹(shù)的興趣。 師：桃樹(shù)長(zhǎng)什么樣？它的花、葉子和果實(shí)是什么樣的？ 引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面觀察和描述桃樹(shù)花、葉、果實(shí)的特征。交流、討論對(duì)桃樹(shù)的認(rèn)識(shí)。 師：春天里桃樹(shù)有什么生長(zhǎng)變化？有哪幾個(gè)過(guò)程？ 觀察、感知并記錄桃樹(shù)開(kāi)花、長(zhǎng)葉與結(jié)果的過(guò)程。 觀看視頻，將桃樹(shù)開(kāi)花、長(zhǎng)葉、結(jié)果的過(guò)程記錄在記錄卡上。 交流討論，了解桃樹(shù)開(kāi)花、長(zhǎng)葉和結(jié)果的大致時(shí)間與順序。 師：①桃樹(shù)是怎樣結(jié)出桃子的？你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？②桃樹(shù)在什么季節(jié)開(kāi)花、長(zhǎng)葉，什么季節(jié)結(jié)出桃子？活動(dòng)延伸：在美工區(qū)開(kāi)展有關(guān)“桃樹(shù)開(kāi)花”的繪畫或手工活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)桃樹(shù)和桃花的特征。活動(dòng)四：藝術(shù)活動(dòng)：飛機(jī)（紙工）活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)看折紙步驟圖折飛機(jī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：師幼收集的各種玩具飛機(jī)。（2）各種紙張和輔助材料。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“我的飛機(jī)展”。材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《藝術(shù)—折紙飛機(jī)》?；顒?dòng)過(guò)程： 引導(dǎo)幼兒觀察玩具飛機(jī)，激發(fā)對(duì)飛機(jī)的興趣和創(chuàng)作的欲望。 師：你喜歡哪架飛機(jī)？它叫什么名字？有什么作用？有什么特點(diǎn)？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用紙折飛機(jī)。引導(dǎo)幼兒制作。 引導(dǎo)幼兒邊看操作材料《折紙飛機(jī)》中的步驟圖，邊折飛機(jī)。教師不需要一步步帶著幼兒折，而是讓幼兒邊折邊看，想辦法把飛機(jī)折成功。 對(duì)個(gè)別有困難的幼兒給予適時(shí)、必要的指導(dǎo)和幫助。組織幼兒展示、分享作品。 舉辦“我的飛機(jī)展”，請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己制作的飛機(jī)，與同伴分享成功的體驗(yàn)。活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)課我首先根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，層次清楚。通過(guò)活動(dòng)，既能讓 幼兒認(rèn)識(shí)飛機(jī)的簡(jiǎn)單構(gòu)造和功能，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力等；通過(guò)活動(dòng)中的互相幫助還培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。 　　從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒在活動(dòng)中注意力集中，動(dòng)手操作時(shí)積極、投入，最后的展評(píng)活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮，孩子們看著自己折好的飛機(jī)，帶著老師獎(jiǎng)勵(lì)的小獎(jiǎng)?wù)路浅８吲d。隨著熟悉的音樂(lè)，跟著做起了動(dòng)作，充分滿足了幼兒的表現(xiàn)欲望。 活動(dòng)五：數(shù)學(xué)活動(dòng)：按圖形特征分類（數(shù)學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)： 能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行分類，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。 能說(shuō)出自己的分類理由?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）每人一個(gè)分類盒（內(nèi)放正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、梯形、三角形圖形若干）。（2）六把貼有以上六種圖形標(biāo)記的小椅子（每把小椅子上面放置一個(gè)空籃子）。（3）奇妙口袋一個(gè)（內(nèi)放以上六種圖形若干）。材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)—按圖形特征分類》《科學(xué)—圖形組合》?；顒?dòng)過(guò)程：出示“奇妙的口袋”，復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。師：這是一個(gè)奇妙的口袋，里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。 展示：教師邊念“奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸”，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、三角形、梯形的圖形，讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。 引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。 師：請(qǐng)小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。 幼兒動(dòng)手操作，教師觀察指導(dǎo)。操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所有圖形按形狀分別放入椅子上的六個(gè)空籃子中，并互相檢查分類是否有誤。完成操作材料。 請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形特征分類》和《圖形組合》，看看上面的團(tuán)分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾個(gè)，并分類作記錄。第十一周活動(dòng)一：語(yǔ)言活動(dòng)：滴答雨（早期閱讀）活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖畫書中的信息，初步理解故事內(nèi)容，并大膽地表述出來(lái)。能根據(jù)不同的表情識(shí)別不同的心情，并用相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在體驗(yàn)式閱讀中，初步學(xué)會(huì)心情的自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的健康心理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）雷雨聲錄音、音樂(lè)《表情歌》、播放器。（2）表達(dá)驚訝、沮喪、高興等不同心情的“心情娃娃”卡片。材料配套：教育掛圖《滴答雨》（圖畫書），幼兒活動(dòng)操作材料《滴答雨》（圖畫書）?；顒?dòng)過(guò)程：一、組織幼兒玩“雨前”和“雨中”的捉迷藏游戲，讓幼兒感受情緒的變化。 組織幼兒玩“雨前”捉迷藏游戲，提問(wèn)：現(xiàn)在小朋友的心情怎么樣？（開(kāi)心。） 再組織幼兒玩“雨中”捉迷藏游戲（以雷雨聲的錄音營(yíng)造下雨情境），提問(wèn)：現(xiàn)在小朋友的心情有什么不一樣？（不開(kāi)心。） 引導(dǎo)幼兒初步感受心情的變化：看來(lái)，我們遇到不同的事會(huì)有不一樣的心情哦！怎樣能讓自己快樂(lè)呢？讓我們來(lái)看看《滴答雨》這本圖畫書就知道了。二、導(dǎo)讀《滴答雨》。 介紹故事的名字，欣賞封面。師：①圖上有誰(shuí)？它們?cè)谀睦?？②“滴答”是什么聲音？雨滴答、滴答地下個(gè)不停，小動(dòng)物會(huì)怎么樣？《滴答雨》就是在講下雨后小動(dòng)物們的故事。 啟發(fā)幼兒逐幅欣賞畫面，理解畫面內(nèi)容，