【正文】 書課題、出示課件二）二、講授新課，引導(dǎo)探索，了解新知（一）、筆筒的歷史師：（課件出示）提到筆筒它可是有一定的歷史了，早在明清時(shí)代已經(jīng)盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說(shuō)明筆筒在工作學(xué)習(xí)中不但有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，而且還起著重要的作用。（二）、欣賞與觀察下面我們先來(lái)欣賞幾件不同時(shí)期的筆筒。（出示課件）：（點(diǎn)課件）請(qǐng)同學(xué)們，觀察一下古代筆筒是用什么材料做的？看出來(lái)的請(qǐng)舉手。師：這些筆筒都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（出示課件）2. 現(xiàn)在我們從造型與使用功能上看，古代筆筒和現(xiàn)代筆筒有什么不同？（出示課件）生：礦泉水瓶、牛奶盒、塑料袋……生：裝水澆花、撒菜、裝東西……生：（瓷、竹、玉…….）生：山水、花鳥、喜慶圖案、人物、動(dòng)物生：現(xiàn)代筆筒各式各樣，可以擺放很多東西?！　　　　　　　　　　　　　　　? 課時(shí)教學(xué)流程　　　　　 　 補(bǔ)　充教　師　行　為學(xué)　生　行　為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果師：你觀察得真仔細(xì)?。‖F(xiàn)代的筆筒除了擁有奇特的造型外，還能擺放多種不同功能的東西。現(xiàn)在我們一起來(lái)探究一下（出示課件）今天，我?guī)?lái)了很多特別的筆筒，我們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件七）提問(wèn)：你喜歡這些筆筒嗎??？說(shuō)一說(shuō)這些筆筒是用什么材料制作的？說(shuō)一說(shuō)利用廢棄物制作出來(lái)的筆筒有什么好處呢？看著這些漂亮的筆筒，你知道這些筆筒是怎么制作出來(lái)的？（出示課件）小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的觀察，我們都知道了這些筆筒在制作的時(shí)候用到了畫、卷、折、剪貼等多種方法?？纯蠢蠋熥龅墓P筒，（出示教師的范作）師：這樣的一個(gè)筆筒我把所有的東西放進(jìn)去有點(diǎn)亂，想一想怎么使這些用具擺放在里面不會(huì)亂，拿起來(lái)還很方便？（出示課件）A 組: 說(shuō)說(shuō)這些筆筒的外形有什么特點(diǎn)？B 組: 說(shuō)說(shuō)這些筆筒的內(nèi)部構(gòu)造有什么特點(diǎn)？C組: 說(shuō)說(shuō)這些筆筒的顏色有什么特點(diǎn)？ D 組: 說(shuō)說(shuō)它們都是用那些圖案來(lái)裝飾的？生：交流生：喜歡。利用廢棄物能夠美化環(huán)境……生：欣賞課件制作步驟。交流：（生邊說(shuō)師邊示范）生：我們可以在里面做上分隔，這樣就不容易亂了?！　　　　　　　　　　　　　　　? 課時(shí)教學(xué)流程　　　　　 　 補(bǔ)　充教　師　行　為學(xué)　生　行　為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果師：你們真聰明??！是啊，像這樣（出示課件）那么東西就不會(huì)亂了而且拿起來(lái)還很方便。三、動(dòng)手制作，掌握新知師：.現(xiàn)在，你們想不想自己用手中的塑料瓶也來(lái)制作一個(gè)既實(shí)用又有特點(diǎn)的筆筒？師：好，那就快快展開(kāi)你想象的翅膀，做一個(gè)漂亮的筆筒吧！ 師：這是評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：利用廢舊物品制作一個(gè)有趣的筆筒。制作速度快，筆筒既有實(shí)用價(jià)值又有特點(diǎn)。進(jìn)行裝飾。4. 小組合作完成，給你們的作品取上一個(gè)好聽(tīng)的名字。（出示課件）四、作品展示，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、師評(píng)。老老師知道今天聽(tīng)課的老師都需要一個(gè)這樣實(shí)用的筆筒，請(qǐng)我們的作者把你的作品送給老師們吧！五、拓展同學(xué)們，生活中的廢舊物品還有很多很多。這些廢棄物還能做成什么來(lái)美化我們的生活呢？我相信，只要我們肯動(dòng)腦筋，揮動(dòng)我們靈巧的雙手一定會(huì)把我們的生活裝扮的更美好！生：想（自評(píng)）同學(xué)們，現(xiàn)在呈現(xiàn)在你們眼前的是你們自己的作品，我們就請(qǐng)各位同學(xué)介紹一下自己的作品。第一， 告訴大家你們的筆筒叫什么名字？第二，筆筒上裝飾了什么內(nèi)容？是人物呀還是動(dòng)物？還是花卉或風(fēng)景？第三，制作的時(shí)候運(yùn)用了什么方法？是畫的還是剪貼的？還是很多方法都上了。 （生交流）　　　　　　　　　　　　　　課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)板　書　設(shè)　計(jì) 做 筆 筒 欣賞與觀察 動(dòng)手制作 作品展示 ☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆　　　　　　　　　　　　　　　作　業(yè)　設(shè)　計(jì)教　學(xué)　后　記課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)授課時(shí)間： 年 月 日課 題1畫夜景課型造型?表現(xiàn)第 幾課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)目（ 三 維 ）標(biāo)了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。使學(xué)生了解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會(huì)使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果。學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運(yùn)用明亮色和暗色的對(duì)比關(guān)系來(lái)表現(xiàn)美妙的夜色，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動(dòng)的畫面來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。教 學(xué)重 點(diǎn)與難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)深淺色使畫面產(chǎn)生的對(duì)比效果，通過(guò)對(duì)夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感。教學(xué)難點(diǎn)：顏色深淺對(duì)比在畫面中的實(shí)際運(yùn)用。教 學(xué)方 法與手 段通過(guò)觀察、認(rèn)識(shí)、比較來(lái)辨別顏色的深淺，理解亮色與暗色使畫面產(chǎn)生的對(duì)比效果，使學(xué)生在使用顏色的過(guò)程中，運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)，使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈、響亮的效果。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。使用教材的構(gòu)想《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。 課時(shí)教學(xué)流程　　　　　 　 補(bǔ)　充教　師　行　為學(xué)　生　行　為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果一、組織、導(dǎo)入組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備。欣賞導(dǎo)入：出示課件：請(qǐng)學(xué)生欣賞夜景圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生對(duì)夜景的興趣。引出本課課題——《畫夜景》。二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)明暗創(chuàng)設(shè)情境：營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。引發(fā)思考質(zhì)疑：顏色的深淺是絕對(duì)的嗎？教師隨機(jī)找兩位模特請(qǐng)學(xué)生比較衣服顏色深淺，再用淺色與另一位模特衣服比較深淺。啟發(fā)學(xué)生思考：顏色的深淺是相對(duì)而言的，是利用顏色對(duì)比產(chǎn)生的。一個(gè)顏色只有和其他顏色相比較時(shí)才能分辨深淺。在美術(shù)中，把他們叫做顏色的明暗。語(yǔ)言表述通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。在教學(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備利用各種顏色的小花為獎(jiǎng)勵(lì)品，獎(jiǎng)勵(lì)給一些有獨(dú)到見(jiàn)解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。三、質(zhì)疑討論，自主探究請(qǐng)數(shù)位穿同色系衣服的同學(xué)上臺(tái)模仿服裝展示，其他同學(xué)討論比較衣服顏色，找出哪些是亮色哪些是暗色，然后請(qǐng)一兩位同學(xué)上臺(tái)將模特按衣服顏色深淺順序排隊(duì)。通過(guò)直觀、深動(dòng)的生活實(shí)際讓學(xué)生了解亮色與暗色的差別?！　　　　　　　　　　　　　　　? 課時(shí)教學(xué)流程　　　　　 　 補(bǔ)　充教　師　行　為學(xué)　生　行　為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果欣賞，感受我先整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接著用一種興奮的語(yǔ)氣告訴學(xué)生：你們想不想看看太原的夜景呢？出示課件： 質(zhì)疑，引發(fā)思考白天和夜晚，同一景物有什么不同？德育教育，引入繪畫方法引出問(wèn)題：我們太原的夜色是這樣美麗，同學(xué)們想不想用自己手中的畫筆把它畫下來(lái)？那么咱們能用什么方法描繪出夜景呢？教師介紹并演示不同的繪畫方法。（1）用油畫棒直接在深色卡紙上繪畫。（2）先用淺色油畫棒繪畫景物，再用深色水彩涂抹背景。四、欣賞評(píng)述，提高審美欣賞作品在學(xué)生有了自己的想法后，播發(fā)課件，目的是：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過(guò)借鑒大師作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受，并在欣賞中獲得新方法、新思路。布置實(shí)踐任務(wù)現(xiàn)在就讓我們用手中的畫筆來(lái)描繪太原美麗的夜景吧！學(xué)生欣賞一組太原夜景與白天景色的對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受太原美景。學(xué)生分組討論，自由發(fā)表自己的看法。在學(xué)生匯報(bào)自己小組的意見(jiàn)。學(xué)生分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力，找出描繪夜景的好辦法。學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)后。 　　　　　　　　　　　　　　　　 課時(shí)教學(xué)流程　　　　　 　 補(bǔ)　充教　師　行　為學(xué)　生　行　為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果五、大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問(wèn)題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。六、展示評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)。七、課堂小結(jié)，拓展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此，我先整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次，要求學(xué)生回去后把畫給家人看看，并把自己變成巨人后的故事說(shuō)給他們聽(tīng)聽(tīng)。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具進(jìn)行描繪，注意色彩的運(yùn)用。自評(píng)：讓學(xué)生把自己的作品放在展示儀上展示，說(shuō)說(shuō)自己的畫面內(nèi)容，覺(jué)得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進(jìn)？互評(píng)：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力?！　　　　　　　　　　≌n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)板　書　設(shè)　計(jì) 畫 夜 景 獎(jiǎng)勵(lì)區(qū) 展示區(qū) ☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆　　　　　　　　　　　　　　　作　業(yè)　設(shè)　計(jì)教　學(xué)　后　記　課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)授課時(shí)間： 年 月 日課 題1畫影子課型第 幾課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目（ 三 維 ）標(biāo)讓孩子了解“影子”的產(chǎn)生。生活中有“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中的美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而能運(yùn)用幾種比較簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑、有趣的畫面來(lái)。通過(guò)本節(jié)課，使學(xué)生的觀察能力、記憶力、表現(xiàn)能力進(jìn)一步得到提高；使學(xué)生在創(chuàng)作中受到美的感染，體會(huì)到繪畫活動(dòng)的愉悅，感受到生活的美好，從而更加熱愛(ài)生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。教 學(xué)重 點(diǎn)與難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來(lái)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：采用各種方法表現(xiàn)影子。教 學(xué)方 法與手 段通過(guò)觀察、欣賞影子，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然中許多美好影象的聯(lián)想，感受生活的美好，學(xué)習(xí)多種影子的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力、審美能力。使用教材的構(gòu)想此課是以影子為題材,引入繪畫學(xué)習(xí)活動(dòng)的一節(jié)造型表現(xiàn)課,力圖通過(guò)欣賞有趣、多變的影子形象,使學(xué)生感受到美是無(wú)處不在的,利用尋找、觀察比較、交流、表現(xiàn)等形式使學(xué)生對(duì)看似平常的影子有深層的認(rèn)識(shí),通過(guò)影子啟發(fā),從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。 課時(shí)教學(xué)流程　　　　　 　 補(bǔ)　充教　師　行　為學(xué)　生　行　為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果一、引入課題師:同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)想，看誰(shuí)先猜出來(lái)?。ㄕn件出示謎語(yǔ)）有個(gè)好朋友，跟你不分手。你走它也走，你停它也停。師：今天我們一起來(lái)畫影子。（師板書課題：畫影子）二、講授新課 師：影子是生活中一種有趣的現(xiàn)象，它能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)影子呢？師：（播放錄像）請(qǐng)大家觀察一下，這些影子都一樣嗎？師：它有什么特點(diǎn)？給你什么感受？（1）師：今天天氣晴朗，我們一起來(lái)感受一下太陽(yáng)光下的影子吧?。ń處熃M織學(xué)生在操場(chǎng)上站好）。師：“影子”是我們最忠實(shí)的伙伴，可不能讓別人踩到呀！（2）組織學(xué)生回到教室。生：影子。生1：在太陽(yáng)光下有影子。生2：水中有倒影。生3：燈光下會(huì)產(chǎn)生影子。生：不一樣。生1：燈光下的影子是黑色的。生2：水中的倒影是彩色的。彩色的倒影漂亮。學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)站好。學(xué)生開(kāi)展踩影子的游戲?！　　　　　　　　　　　　　　　? 課時(shí)教學(xué)流程　　　　　 　 補(bǔ)　充教　師　行　為學(xué)　生　行　為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果觀察圖片（1）師：（課件出示沒(méi)有影子的風(fēng)景圖片）看看這張圖片中的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的感受？師：其他同學(xué)的