【正文】 既然我們已經(jīng)分析了歌曲的演唱情緒，那么同學們能不能加上感情來演唱一下這首歌曲？學生帶上感情來演唱歌曲。（老師用錄音機錄音）剛才，老師偷偷用錄音機把同學們的聲音錄了進去，同學們想不想聽一聽，在聽的過程當中，我們可以總結一下：哪些地方唱的好，哪些地方還需要改進？（學生自己總結，總結完畢后，復唱歌曲。）下面我們用我們手中的簡易樂器來為我們的歌曲來伴奏一下，我們來分分組（樂器歸類），老師來給你們伴舞怎么樣？（老師隨音樂做動作）同學們想不想活動活動，來一起跟老師做一下！四、小結深化第3課時教學內容：學唱特立尼達民歌《哈哩啰》。教學目標：認知目標：學會歌曲《哈哩啰》并能用熱情、奔放的聲音演唱。能力目標：學生能夠在熟悉歌曲的基礎上進行簡單的歌詞創(chuàng)編。情感目標：感受及準確地把握拉美音樂的特色節(jié)奏：X X X X 0，通過學跳簡單的拉丁舞感受拉丁美洲音樂的風格特點。教學重點：學習用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《哈里羅》，通過歌唱、舞蹈來感受拉丁美洲音樂的風格特點。教學難點：學生能夠形象地把握住切分節(jié)奏的時值，養(yǎng)成良好的聽賞習慣。教學準備：課件、錄音機、琴 教學過程與方法：一、激趣引新教師帶領學生進教室，隨音樂律動（律動音樂《十個印第安小朋友》）。全班一起用手模仿教師拍出的節(jié)奏，看看哪一組的同學模仿得最準確： 4/4 X X X X X X ︱ X X X X 0 ‖ 4/4 X X X X X ︱ X X X X 0 ‖ 用不同的聲勢動作區(qū)分切分節(jié)奏4/4 X X X X X X ︱ X X X（X X）‖（拍手）（跺腳）4/4 X X X X X ︱ X X X（X X）‖（跺腳）（拍手）二、探索求知導入新課通過學習過的美國印第安歌曲《十個印第安小朋友》導入新歌特立尼達民歌《哈哩啰》。教師邊簡單介紹拉美音樂特點邊播放拉美風光錄像。初聽歌曲請同學們認真聽，說說對歌曲的感受。（音樂熱烈、奔放等）第二次聽通過回憶學過的民歌引導孩子們說出歌曲中的襯詞（哈哩啰、啦啦啦啦啦），襯詞在歌曲中起到什么樣的作用？（表達人們歡樂的情緒）。第三次聽（出示樂譜）聽著音樂，把哈哩啰唱出來，并在XX處跟著音樂拍手。跟琴視譜兩次 請同學找出樂譜中有哪些新的音樂記號，或者哪些沒有學過的節(jié)奏？教師簡單指出樂譜中的切分節(jié)奏、連線。教師彈奏有切分節(jié)奏的樂句，學生聽聽哪個音是重音，再視譜唱（要求學生邊唱邊用手輕擊拍子）。唱歌詞（四次）引導學生用熱情、歡快的情緒去演唱。（兩次）學生自己設計各種形式演唱。（分組唱樂句、女生唱歌詞男生唱哈哩啰等）三、拓展延伸創(chuàng)編歌詞并分組表演（可以為歌詞編上有趣的動作，可以配上小樂器，也可以用準備好的裝飾把自己打扮成特立尼達民族的小朋友來演唱）。學生進行自評互評。四、小結深化第六單元 夏天的歌教材簡析：夏天是孩子們能比較喜歡的季節(jié)。本單元以“夏天的歌”為情景，安排了兒歌朗誦、歌曲、管弦樂等演唱和欣賞活動，這些音樂分別表現(xiàn)的音樂的情景美、立意美、曲調美、音韻美、意境美，從不同角度引導孩子體驗以“夏”為主題的音樂的不同情緒和意境。教學目標：認知目標：用有一定力度的聲音演唱《劃船》，用自然愉悅的聲音演唱歌曲《夏》。能力目標：能夠用不同的節(jié)奏有感情地念歌謠。情感目標：體驗歌曲所表現(xiàn)的意境，感受其不同的情緒。教學重點：用不同的力度、聲音演唱歌曲。教學難點：選編節(jié)奏并讀讀拍拍。教學準備：琴、磁帶、錄音機、課件、打擊樂器 課時安排：4課時第1課時教學內容: 學唱歌曲《劃船》教學目標：認知目標：學會《劃船》這首歌曲，并大膽、自信的演唱。能力目標：在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱的變化，并作出相應的身體動作反應。情感目標：能用歌聲、語言和肢體動作，積極地表現(xiàn)自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。教學重點：學生能初步感受音的快慢和強弱變化，并作出身體動作的反應。教學難點：能正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。教學準備：多媒體、課件、道具、頭飾、電子琴 教學過程與方法：一、激趣引新學生聽音樂有節(jié)奏進教室。師生互相問好！二、探索學習導入（播放錄音，課件展示）。師：小朋友們，你們聽，樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中劃船吧！感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動一動》）師：小朋友們，在劃船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現(xiàn)出不同節(jié)奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。出示課件，教師和同學們一起邊聽音樂邊做動作。）引導體驗（1）、指名小朋友上臺表演。師：小朋友們真棒！誰還能夠想出其他動作來表現(xiàn)這一段音樂？生：還可以拍手、跺腳、搖頭。（2）、強化活動的游戲性。師：現(xiàn)在，看哪一個小朋友的反應能力最快，最先聽出這段樂曲的變化。三、拓展延伸導入師：我們準備劃船了，小朋友們心里一定很高興?。ǔ鍪菊n件）看，湖面非常平靜，只有風兒在輕輕的吹，槳兒在輕輕的搖。在這種情況下，我們應該用怎樣的聲音唱歌？生：小聲的，輕輕的唱歌。師：現(xiàn)在，我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。情境轉變（課件出示）師：哎呀，小朋友們，湖面上起風了，我們該怎么辦？生：快把船劃到岸上去 師：那我們應該用怎樣的歌聲來表現(xiàn)著急的樣子？生：聲音大點，而且唱歌的速度也要快。聆聽音樂（播放柔和、平緩的音樂）師：通過小朋友們的齊心協(xié)力，我們終于戰(zhàn)勝了風浪，現(xiàn)在，小船蕩漾在湖面上，又恢復了平靜。聽著這優(yōu)美的歌聲，你們有什么感受嗎？生：很輕松，很舒服，還很愉快教師彈奏歌曲學生輕輕的跟唱。歌曲處理。四、小結深化第2課時教學內容：學唱歌曲《夏》音樂游戲《晚風》聽賞〈美麗的夏夜〉教學目標:認知目標：能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情。能力目標：在音樂游戲里，能與同學合作表演歌曲《晚風》的情境，并聽辯出同學的聲音。情感目標：在演唱、聽賞和游戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境。教學重點: 引導學生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境。教學難點: 能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情懷。教學準備: 課件、琴 教學過程與方法：一、激趣引新師生問好。欣賞夏日風情圖片，說說夏日，讓學生談談對夏天的認識。二、探索求知老師范唱。隨琴模唱旋律。請幾個學生用一個詞形容夏天，然后就用這個字隨音樂模唱旋律。如： 火、熱、燙、哇、爽讀歌詞在讀歌詞時，讓學生說說歌詞所展示的畫面，表現(xiàn)歌詞所表現(xiàn)的情景來進行情感體驗。老師分句教唱歌詞。這首歌旋律流暢，跟音樂和琴聲模唱幾遍，學生能很快將歌詞唱出來，這是一首天真、活潑的少兒歌曲，歌詞立意新奇，富有童趣，充分的表現(xiàn)了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。隨琴完整的演唱。理解情境。有表情的演唱歌曲。評價。三、拓展延伸聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。再次聆聽音樂。老師啟發(fā)學生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。請學生用自己想到的話、動作、表情來表現(xiàn)對歌曲的感受。表現(xiàn)：指導學生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進行表演，加深對歌曲的理解。評 價。四、小結深化第3課時教學內容：學唱歌曲《趕海的小姑娘》。教學目標：認知目標：能正確地演唱歌曲《趕海的小姑娘》，并創(chuàng)造性地創(chuàng)編舞蹈動作，為同學們表演。能力目標：通過演唱及欣賞歌曲，感知音樂的要素，感受和體驗音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達的意境。情感目標：通過欣賞，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。教學重點：通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。教學難點：有感情地演唱歌曲，能創(chuàng)編舞蹈為大家演出。有創(chuàng)造性地運用歌曲表達自己的感。教學準備：課件、琴 教學過程與方法：一、激趣引新播放海浪聲。提問：聽，這是什么聲音？ 你們看到過大海嗎？誰來說說對大海的印象？請學生欣賞海景。師：“看到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩?！保ㄕn件點擊出示海灘景色）“現(xiàn)在，就讓我們跟著《趕海的小姑娘》一起出發(fā)吧！”二、探索求知播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動。在《趕海的小姑娘》的律動中，創(chuàng)設去海邊捉對蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學生自然地融入到學習情境中去。跟示范帶輕聲哼唱。按節(jié)奏念歌詞(反復的地方講一講)。跟著琴聲,填歌詞。找難句,生提出難句,師提出難點。解決難點后,完整的唱一遍。（通過找難句的環(huán)節(jié)激化難點,更好的學唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。〕我們應該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對唱。請幾個同學上臺唱,其他同學給他們打拍子。三、拓展延伸欣賞一些關于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣。老師創(chuàng)編一段舞蹈,請學生跟著一起跳一跳。根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編舞蹈，請幾個同學上臺演一演，下面的同學伴唱。四、小結深化第4課時教學內容：欣賞《雷鳴電閃波爾卡》認識西洋打擊樂器教學目標：認知目標：初步了解西洋樂器的打擊樂器——定音鼓、木琴、小軍鼓、大鼓、三角鐵、鈸和鈴鼓的音色、形狀、及演奏方式。能力目標：欣賞《雷鳴電閃波爾卡》，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。情感目標：通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。教學重點：通過討論和實踐總結各種西洋打擊樂器的特點。教學難點：探討《雷鳴電閃波爾卡》中所用的幾種手段（樂器音色、速度和力度）在描繪情景和表達情緒上所起的作用。教學準備：課件、打擊樂器 教學過程與方法：一、激趣引新師聲問好師：同學們先來聽段音樂看看還記不記得是什么樂曲？師播放樂曲《單簧管波爾卡》 生：《單簧管波爾卡》師：那同學們還記不記得波爾卡是一種什么樣的體裁??？生：自由發(fā)揮 師總結：波爾卡是一種2拍子的舞曲形式，民間音樂，速度明快師：好，那么今天老師再讓同學們來感受一下波爾卡的風采吧？聽聽跟我們以前聽過的有什么不同？二、探索新知初聽樂曲介紹作曲家：著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的作品。這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們仍然繼續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。師：你在樂曲中聽到了什么？生：雷聲。師：很好，那么你們知道這些雷聲是怎么演奏出來的用什么演奏的？生：用打擊樂器。復聽樂曲。逐段欣賞。三、拓展延伸樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？介紹定音鼓和鈸。片段欣賞。那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）片段二中，給你什么感受呢？小結樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們仍然興高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。（1）、雷雨；（2）、清晨；(3)、課間十分鐘；(4)、廚房交響曲請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。四、小結深化第四篇：二下寫字教案二年級第二學期 寫字課教案第一課時教學準備: 田字格卡片 教學目標：正確書寫“脫、躲、凍、溪”四個字。培養(yǎng)學生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。點燃學生的寫字興趣。通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學過程：一、寫“脫、躲、凍、溪”四個字二、課前交流，欣賞引趣導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。三、復習雙姿，做好準備復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸(三個一)。齊唱《寫字歌》。四、指導寫字，掌握技巧揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。學寫“脫”。(1)觀察：什么結構,你認為哪一筆比較難寫,(2)指導練寫“脫”。學生說“脫”的筆順。教師示范寫字并作講解。學生練習(描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個)，老師巡視指導(提醒注意雙姿)。(3)師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。(4)小結：左右結構的字要把部首寫小點，難度大的筆畫要寫正確、端正。學寫“脫、躲、凍、溪”。(1)觀察比較：有什么區(qū)別,(2)“凍”的左右兩邊的第二、筆要持平。(3)“溪”字要左窄右寬。(4)“躲”字的左邊位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。三個字逐個讀帖(讀帖是寫好字的關鍵)，教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。五、創(chuàng)作練習，鞏固興趣學生完成書簽(1)老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。(2)學生自己完成書簽。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。學生寫自己的名字。教師巡視、指導。欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。贈送作品：給自己喜歡的