萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)-資料下載頁(yè)
2025-08-04 12:58本頁(yè)面
【正文】 較、分析而獲取的。教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”我借助直觀，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。例如，教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)和萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的順序”，我結(jié)合計(jì)數(shù)器的演示，讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)，先撥上一千，當(dāng)數(shù)到九千時(shí)，要問(wèn)學(xué)生：“九千后再添一個(gè)千是多少?該怎么撥?學(xué)生已知道百位有10個(gè)珠，10個(gè)百是一千，去掉百位上的10個(gè)珠，要向千位進(jìn)1，依次類推數(shù)到九千時(shí)，學(xué)生就自然知道怎樣撥珠。這樣通過(guò)計(jì)數(shù)器的演示，有利于使學(xué)生了解“相鄰計(jì)數(shù)單位之間十進(jìn)關(guān)系”，比較形象直觀地建立數(shù)位的概念。又如，教學(xué)讀寫法時(shí)，先在計(jì)數(shù)器上撥上一個(gè)三位數(shù)，并說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成，然后指導(dǎo)學(xué)生對(duì)著計(jì)數(shù)器的數(shù)位寫出這個(gè)數(shù)。再在千位上撥上3，該怎樣讀與寫？對(duì)照計(jì)數(shù)器上的數(shù)和下面的阿拉伯?dāng)?shù)字寫成的數(shù)讀出這個(gè)數(shù)。在教學(xué)完讀寫法后，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并比較與三位數(shù)的讀寫的聯(lián)系與區(qū)別。這樣在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一、 教師個(gè)人介紹省份： 山東 學(xué)校： 青州市邵莊鎮(zhèn)普通小學(xué) 姓名： 趙若奎職稱： 一級(jí)教師 電話：3801117 電子郵件：layuelihua@通訊地址：山東青州市邵莊鎮(zhèn)普通小學(xué)本人1978年參加工作，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作34年，作為一名熱愛(ài)教育工作的教師，我始終把學(xué)生作為教學(xué)的主體，教學(xué)觀念在不斷地學(xué)習(xí)中發(fā)生了很大的變化，由以成績(jī)論英雄到了現(xiàn)在的以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣的作為教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生從題海中解脫是我致力追求的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。
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