20xx年億以上數(shù)的認(rèn)識教案及反思億以上數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思人教版(6篇)-資料下載頁
2025-08-10 22:46本頁面
【正文】 效性，也就是學(xué)生與學(xué)生的交流沒有真正的落到實處，這一點也是我今后要在課堂上加強培養(yǎng)和重點指導(dǎo)的地方。 多給學(xué)生留一些課堂空間。如今的教育更注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師不能把全部的知識直接交給學(xué)生，要預(yù)留空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去體會，通過自己的思考、同學(xué)間的交流，共同探索知識，這樣更能加深對知識的理解與掌握記憶。在這節(jié)課上，我說的多，留給學(xué)生的空間少了，需要改進(jìn)。以上就是我對本節(jié)課的反思，在收獲的同時，我更會在今后的教學(xué)中注意以上出現(xiàn)的幾點，以此來嚴(yán)格要求自己，讓自己在教育教學(xué)方面有更大地進(jìn)步！億以上數(shù)的認(rèn)識教案及反思 億以上數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思人教版篇六本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對億以上數(shù)的讀寫方法掌握起來難度不大。所以，在教學(xué)過程中我完全放手讓學(xué)生嘗試探究。課始，利用復(fù)習(xí)引入，來喚起學(xué)生已有經(jīng)驗的同時，使學(xué)生能找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。為學(xué)生自主的探究新知做好準(zhǔn)備。在探究新知的過程中，根據(jù)教材的編排，分為億以上數(shù)的讀法、億以上數(shù)的寫法和把億以上的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)三個知識點進(jìn)行教學(xué)。每個知識點我都設(shè)計了3個基本環(huán)節(jié)，即：①利用已有知識，嘗試探索；②交流方法；③練習(xí)活動。在每個環(huán)節(jié)，我都大膽放手，讓學(xué)生帶著問題獨立思考，并通過合作交流尋找方法，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動中。這3個基本環(huán)節(jié)的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷了嘗試探索——交流總結(jié)——熟悉鞏固的全過程。在這個過程中，學(xué)生憑借已有的知識和經(jīng)驗解決問題，通過與伙伴的交流討論，學(xué)得主動，學(xué)得愉快。在探索新知識的各項數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生充滿了自信，而一次次探索成功，給學(xué)生帶來了積極向上的情感體驗。本課教學(xué)令人遺憾的是，在學(xué)生探索完把億以上的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)后，沒有將它與改寫成用“萬”作單位的數(shù)進(jìn)行對比，溝通知識間的聯(lián)系和區(qū)別，以致少數(shù)學(xué)生在完成作業(yè)時，對方法混淆不清，不能正確地進(jìn)行改寫。在學(xué)習(xí)完改寫成用“億”作單位的數(shù)后，題目要求改寫成用“萬”作單位的數(shù)時，少數(shù)學(xué)生也糊里糊涂地運用了改寫成用“億”作單位的數(shù)的方法，而單位寫的卻是“萬”，在練習(xí)課時，應(yīng)重點強調(diào)這個問題。
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