二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一二單元教材分析-資料下載頁(yè)
2025-08-04 12:57本頁(yè)面
【正文】 么知道的？（指導(dǎo)結(jié)合文本觀察圖畫）變換句子：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。詞語(yǔ)搭配：熱愛勞動(dòng) 關(guān)心集體 響起掌聲 練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。師生對(duì)話，你為什么選自己？你為什么要當(dāng)勞動(dòng)委員？讓學(xué)生想象表達(dá)：1）如果你是王寧的同學(xué)，會(huì)對(duì)他說什么？2）王寧當(dāng)了勞動(dòng)委員后，會(huì)怎么做呢？3）當(dāng)天晚上，王寧打電話給李小青……《一分鐘》找出含有“一分鐘”的語(yǔ)句，理解描寫元元想法與語(yǔ)言的句子，初步了解引號(hào)的作用。這次遲到了，元元非常后悔，后悔什么？續(xù)說故事：第二天早上，丁零零，鬧鐘響了……《難忘的一天》學(xué)習(xí)搭配詞語(yǔ)： 冒著嚴(yán)寒 陽(yáng)光燦爛 難忘的日子 慈祥的微笑 和藹可親的樣子 各種各樣的圖形滿意的笑容 高興地點(diǎn)點(diǎn)頭 緊緊地握手 緊張的心情 沉著地操縱 仔細(xì)地看 親切地問 興奮地走 找出描寫“我”的心情的句子，體會(huì)作者的情感變化，學(xué)習(xí)優(yōu)美語(yǔ)言。練習(xí)用P37的詞語(yǔ)說、寫句子，聽記同學(xué)的優(yōu)美句子。作者十歲就能熟練地掌握計(jì)算機(jī)，為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人表演。你會(huì)操作計(jì)算機(jī)嗎？（會(huì)打字，會(huì)上網(wǎng)，會(huì)發(fā)郵件，會(huì)畫圖，會(huì)網(wǎng)上聊天等等）可設(shè)計(jì)句式，比如，我會(huì)用計(jì)算機(jī)打字，畫圖和發(fā)郵件簡(jiǎn)介八次“我的發(fā)現(xiàn)”： ⑴第18頁(yè)：①發(fā)現(xiàn)用熟字去偏旁的方法學(xué)習(xí)生字。②發(fā)現(xiàn)漢字中的許多字都有相同的偏旁。 ⑵第38頁(yè)：①發(fā)現(xiàn)用熟字加偏旁的方法學(xué)習(xí)生字。 ②發(fā)現(xiàn)帶提手旁的字與手的動(dòng)作有關(guān)。 ⑶第55頁(yè)：發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞意思相反。 ⑷第79頁(yè)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，即形聲字形旁表義，聲旁表音。 ⑸第100頁(yè)：發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)。 ⑹第118頁(yè)：①發(fā)現(xiàn)生字是由兩個(gè)熟字組成的。②發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。 ⑺第138頁(yè)：發(fā)現(xiàn)漢字分分合合可以拆成或組成許多新字。 ⑻第162頁(yè)：①發(fā)現(xiàn)許多漢字都有相同的部件。②發(fā)現(xiàn)憑借圖上的圓柱體可以說出許多反義詞。設(shè)計(jì)這一欄目的意圖是鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，自己發(fā)現(xiàn)，使之養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把從這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)之中。
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