【正文】 課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)生字、新詞。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（指名讀，接龍讀，領(lǐng)讀）hu224。i sāng zā zhuā zh249。 f j249。 x236。ng 壞 松 扎 抓 祝 福 句 幸說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)字的，把你的好方法介紹給同桌伙伴。三、檢查自學(xué)情況師總結(jié)：按結(jié)構(gòu)分類的方法：左右結(jié)構(gòu)的。壞，松，扎，抓，祝，福；半圍結(jié)構(gòu)的：句；上下結(jié)構(gòu)的：幸。加一加的方法：土+不=壞 木+公=松 提手旁+豎彎鉤=扎，等猜字（根據(jù)字形或字義特點(diǎn)自編意思，根據(jù)意思猜字）四、教師精講點(diǎn)撥指導(dǎo)書寫①認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置。②看老師范寫。③重點(diǎn)指導(dǎo)。幸：與“辛”區(qū)分開(kāi)，“幸”上面是“土”。不是“士”。抓：右邊不要寫成“瓜”。祝、福：左邊不要寫成衣字旁。④學(xué)生仿寫（老師注意下去觀察學(xué)生仿寫情況）⑤寫后與書上對(duì)比，找一找哪兒寫得好，哪兒寫得不好，進(jìn)行修改。⑥、再寫一個(gè)，把字寫漂亮。小組合作給生字找好朋友（組詞）小組匯報(bào)，師范寫詞語(yǔ)認(rèn)讀新詞卡片。（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀）山頂 山腳 小溪 風(fēng)箏 紙船 松果 草莓 紙條 屋頂 門口 幸福 快樂(lè) 愿意 漂流 飄蕩把卡片發(fā)給小朋友，讓小朋友當(dāng)小老師。三、舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評(píng)委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、課堂鞏固訓(xùn)練壞（）松（）扎（）句（）懷（）公（）禮（）包（）六、課堂小課結(jié)拓展、提升今天我們認(rèn)識(shí)了可多的生字了，帶上這些生字讓我們把課文美美的讀一遍吧。、課后反思2風(fēng)娃娃一、教學(xué)內(nèi)容：風(fēng)娃娃二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)１2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫字，用普通話有感情的朗讀課文。通過(guò)理解課文，懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。四、教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖五、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)同學(xué)們，你們幫助過(guò)別人嗎？在得到你的幫助后，別人會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么？對(duì)，當(dāng)我們幫助了別人后，總會(huì)得到他們發(fā)自內(nèi)心的感謝。今天，有一個(gè)小娃娃熱心幫助人們做了許多事，得到了人們的感謝，同時(shí)也有一些責(zé)怪，讓他感到很委屈。（課件：卡通風(fēng)娃娃傷心地說(shuō)：“我一番好心幫人們做事，可他們?yōu)槭裁催€責(zé)怪我呢？”）你們想幫他找到答案嗎？那我們就得先走進(jìn)他的故事。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師和身邊的同學(xué)，弄清讀音后，要多讀幾遍。風(fēng)娃娃帶著大家來(lái)到“字寶寶樂(lè)園”，這里有著許多可愛(ài)的字寶寶，看看你最喜歡哪個(gè)字寶寶，就上來(lái)把它帶回家。（出示“字寶寶樂(lè)園圖”）學(xué)生上臺(tái)摘字寶寶，摘下后帶讀字卡上生字的讀音。三、檢查自學(xué)情況生字寶寶的拼音帽子取下后，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（搶讀課件上的生字）頑皮的生字寶寶躲到了句子里，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（課件出示帶生字的重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生多種形式讀，把句子讀通）四、教師精講點(diǎn)撥同學(xué)們，我們要幫助風(fēng)娃娃弄明白為什么幫助人們做了事，還被人們責(zé)怪，我們就要再讀讀課文，想想風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情？（學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車，吹動(dòng)了帆船，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了衣服、折斷了小樹(shù)。）再讀課文，看看在這些事中，哪些事得到了被幫助者的感謝？哪些事卻受到人們的責(zé)怪？探究：“風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？”（1）小組討論：風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？它是怎樣地做這些事情的？（2）小組匯報(bào)：風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？” 教師板書：吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車 吹動(dòng)了帆船（3）他是怎么做這些事情的？抓住“風(fēng)娃娃來(lái)到??看見(jiàn)??慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深??飛快、奔跑著、不住地、高興極了。風(fēng)娃娃又來(lái)到??看見(jiàn)??他急忙??彎著、流著、喊著、一邊??一邊”這些重點(diǎn)詞句促進(jìn)學(xué)生感悟，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（4）同學(xué)們，假如你就是得到了幫助的小秧苗和纖夫們，你們想對(duì)幫助了你的風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？（課件出示說(shuō)話1）田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說(shuō)：“____________________________________?！焙舆?，纖夫們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的帆船，笑著說(shuō)：“_____________________?！保?）當(dāng)別人有困難時(shí)，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，風(fēng)娃娃是多么熱心和善良??！讓我們一起來(lái)夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀課文二，三自然段。探究：“風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事，為什么受到人們的責(zé)怪呢？”（1）自由讀，從文中找找理由，劃出重點(diǎn)詞句。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)他們抓住“風(fēng)娃娃看見(jiàn)??趕緊??搖搖擺擺、翻起了跟頭、無(wú)影無(wú)蹤、傷心極了。他仍然??吹跑了??折斷了??”這些重點(diǎn)詞體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事的結(jié)果，并在朗讀中體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。（2）通過(guò)賽讀，齊讀等多形式，指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀再次體會(huì)風(fēng)娃娃的好心以及好心辦壞事的結(jié)果。（3）風(fēng)娃娃一片好心，卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們，你又會(huì)說(shuō)些什么呢？（課件出示說(shuō)話練習(xí)2）五、課堂鞏固訓(xùn)練廣場(chǎng)上，孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線，再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，傷心地說(shuō)：“__________________________________________?！?看著傷心哭泣的孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹(shù)，人們紛紛皺起眉頭，責(zé)怪地說(shuō)：“__________________________________________?！笨吹絺碾y過(guò)的風(fēng)娃娃，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？（課件出示說(shuō)話練習(xí)3）我想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)：”風(fēng)娃娃，________________________________________________?！绷?、課堂小課結(jié)拓展、提升現(xiàn)在，風(fēng)娃娃已經(jīng)明白了“做事情光有好的愿望不行，還得看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。同學(xué)們，你們想一想，熱心的風(fēng)娃娃還會(huì)去到哪里？還會(huì)幫助人們做一些什么事？ 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)10種動(dòng)物名稱的生字。，并了解擬聲詞的用法。、美觀的書寫生字，發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：，認(rèn)識(shí)10種動(dòng)物名稱的生字。、美觀的書寫生字，發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：(播放小火車?guó)Q笛聲)同學(xué)們，我們的“快樂(lè)號(hào)”小列車又要出發(fā)了。這節(jié)課就讓我們跟隨著這輛列車，去學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)。你準(zhǔn)備好了嗎？二、試著給下面的動(dòng)物分類，看看誰(shuí)的分法多。：（1）認(rèn)一認(rèn)：依次出示“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蠶”等動(dòng)物的圖片指名認(rèn)一認(rèn)。（2）依次出示詞語(yǔ)：學(xué)生每認(rèn)識(shí)一個(gè)動(dòng)物，在相應(yīng)位置出示這個(gè)動(dòng)物的名稱。（3）說(shuō)一說(shuō)：先在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物的習(xí)性，再指名在班上說(shuō)，然后集體評(píng)議。，提問(wèn)：這些動(dòng)物中哪幾個(gè)動(dòng)物是同一類呢？（1）小組合作練習(xí)分類，并說(shuō)說(shuō)理由。（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，把同一類的動(dòng)物名稱寫在一起，并鼓勵(lì)學(xué)生用不同的分法來(lái)分類，如按動(dòng)物種類：哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類、爬行類、卵生類等；按生存環(huán)境：空中、陸地、水上等。三、字詞句運(yùn)用課件出示以下擬聲詞：啪 唰 吱呀 叮當(dāng) 嘟嘟嘟 咚咚咚 嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳你聽(tīng)到過(guò)這些聲音嗎？什么情況下有這種聲音？選詞填空：（1）大家都睡著了，突然響起的敲門聲。（2），雨不停地下著。全班交流，師生評(píng)議。在理解句子的過(guò)程中了解擬聲詞的定義。第二課時(shí)一、書寫提示：會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、野先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。老師提示：（1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁(yè)面整潔。（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時(shí)候要均衡。請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。進(jìn)行全班評(píng)比。談感受，說(shuō)收獲。日積月累二、日積月累出示成語(yǔ)，讀一讀。狼吞虎咽 驚弓之鳥(niǎo) 膽小如鼠 龍飛鳳舞 漏網(wǎng)之魚 如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬 如魚得水指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。請(qǐng)圈出成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱。大概理解成語(yǔ)的意思。再讀成語(yǔ)，邊讀邊體會(huì)。你還了解哪些成語(yǔ)里也含有動(dòng)物名稱？說(shuō)一說(shuō)。我會(huì)選擇一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話。如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。三、我愛(ài)閱讀：稱贊讀一讀。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇文章講了一件什么事？全班交流。師小結(jié)：稱贊往往能給人帶來(lái)意想不到的效果，我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)會(huì)稱贊身邊的人，讓他人和自己都感到快樂(lè)。