【正文】 商教學(xué)乘、除法豎式；第二部分教學(xué)8的乘法口訣和詠的乘法口訣求商，解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題。教材還在這兩部分內(nèi)容后分別安排相應(yīng)的練習。二、學(xué)情分析：7的乘法口訣這部分內(nèi)容中，教材中創(chuàng)設(shè)了活動情景，預(yù)留了需要學(xué)生思考和填寫的“空白”，安排了學(xué)生自主學(xué)生的空間。教學(xué)7的乘法口訣求商的例題以學(xué)生做花環(huán)的實際問題作為素材，貼近學(xué)生的生活，有利于學(xué)生理解求商的方法。三、教學(xué)目標：使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)8的乘法口訣的過程，熟記8的乘法口訣，會用8的乘法口訣進行有關(guān)的表內(nèi)乘除法的計算。使學(xué)生初步認識乘、除法豎式，會列豎式計算表內(nèi)乘除法。使學(xué)生初步理解“倍”的概念，學(xué)會解決簡單的求一個數(shù)的幾倍是多少和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題，并能對解決問題的方法作出適當解釋，體會數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實意義。在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并使學(xué)生獲得成功的體驗。四、教學(xué)重點：掌握9的乘法并能用這些口訣求商五、教學(xué)難點：能正確應(yīng)用9的口訣解決生活中的實際問題。六、課時安排：15課時7的乘法口訣和乘法口訣求商??5課時 8的乘法口訣和乘法口訣求商??3課時 9的乘法口訣和乘法口訣求商??2課時 整理乘法口訣?????????1課時 連乘、連除和乘除混合?????2課時 復(fù)習?????????????1課時算“24”點??????????1課時第九單元時、分、秒一、教學(xué)內(nèi)容：時、分、秒二、教學(xué)目標：知道鐘面上一共有12個大格、60個小格。知道時針、分針是怎樣計時的，知道1時＝60秒。初步建立時、分、的時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣。培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、教學(xué)重點、難點：四、教學(xué)重點：建立時、分、秒的時間觀念，認識鐘面，知道時、分、秒之間的進率。五、教學(xué)難點：建立時、分、秒的時間觀念。接近整鐘點數(shù)時鐘面的識別。簡單的時間計算。課時劃分：3課時第十單元、觀察物體一、教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)從不同方位觀察簡單的物體。教材分兩層安排教學(xué)內(nèi)容：第一層，第94頁的例題一和第95頁“想想做做”中的相關(guān)練習，通過提供的場景照片，判斷拍攝者的位置。第二層，第94頁的例題二和第95頁“想想做做”中的相關(guān)練習，通過提供的活動場景，判斷觀察結(jié)果的可能性。二、教材簡析1．以觀察活動為基礎(chǔ)，在體驗中培養(yǎng)空間感?？臻g觀念不是憑空生成的，需要在現(xiàn)實生活中不斷積累經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)和發(fā)展。為了讓學(xué)生初步體會到從不同位置觀察物體，看到的形狀也不盡相同，學(xué)會根據(jù)看到的形狀，判斷觀察者的位置，教材以觀察活動為基礎(chǔ)，安排了多次實際觀察，經(jīng)過前后兩面的，前后左右四面的不同層次、不同要求的觀察，逐步積累判斷方位的經(jīng)驗。2．以生活經(jīng)驗為依托，發(fā)展學(xué)生的形象思維。教材從熟悉的教室場景，到可愛的玩具；從觀察物體，到想象推理出觀察物體后得出的平面圖；這種由熟悉到不太熟悉，從具體到半抽象的安排，既尊重學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗，也容易激發(fā)學(xué)生觀察的興趣和積極思考。三、教學(xué)目標：讓學(xué)生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的積極情感。四、教學(xué)措施。課前要為學(xué)生觀察物體做好材料和組織觀察活動的各項準備，實物、圖片或照片等材料應(yīng)保證易觀察、易表述。無論是以個人還是以小組為單位，都要讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、細判斷、說理由的過程。教學(xué)進程要適度。要充分估計學(xué)生在判斷位置方面的困難，比如第95頁“想想做做”第3題，學(xué)生缺乏聯(lián)想的經(jīng)驗，教學(xué)時不要節(jié)奏太快，更不能以講代看?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生以看到的壺把手去想象與之相對的同學(xué)可能看到什么。也可以制作茶壺旋轉(zhuǎn)的課件，讓學(xué)生觀察其不同的面后再做出判斷。教學(xué)要求應(yīng)適度。要尊重學(xué)生觀察能力、判斷能力和語言表達能力發(fā)展的差異性，允許學(xué)生對知識的接受存在“時間差”，尤其是語言表達能力不能一刀切或提出過高要求。至于接受能力稍差一點的學(xué)生，要多讓他們體驗、感悟，求得逐步的發(fā)展。第十一單元、統(tǒng)計與可能性一、教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計與可能性在初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習數(shù)據(jù)的收集和整理，認識方塊統(tǒng)計圖．二、教學(xué)目標：1．讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程，認識方塊統(tǒng)計圖，并能用方塊統(tǒng)計圖(涂色)來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)．2．使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定、可能、不可能”等詞語來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。3，使學(xué)生在統(tǒng)計過程中培養(yǎng)統(tǒng)計意識，能用方塊統(tǒng)計圖表示問題，根據(jù)統(tǒng)計圖提出或回答一些簡單的問題。4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習的態(tài)度。三、教學(xué)重、難點 1．重點：學(xué)習數(shù)據(jù)的收集和整理，認識方塊統(tǒng)計圖。2．難點：感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。四、課時安排：(4課時)第十二單元、期末復(fù)習一、教學(xué)內(nèi)容1．復(fù)習兩位數(shù)加減兩位數(shù)。2．復(fù)習除法的意義。3．復(fù)習7一9的乘法口訣和用口訣求商。4．復(fù)習常見的平面圖形，觀察物體，量長度，時、分、秒的認識，確定位置和簡單的統(tǒng)計。5．用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實際問題。二、教學(xué)目標：1．通過復(fù)習，使學(xué)生對除法的含義．7～9的乘法口訣，時、分、秒的認識等知識有進一步的理解，鞏固本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識。2．通過復(fù)習，使學(xué)生對兩位數(shù)加減兩位數(shù)、7～9的乘法口訣以及用口訣求商等知識的理解有進一步的提高，在計算正確率和速度兩方面都能達到基本要求。3．通過復(fù)習，使學(xué)生進一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的空間觀念。4．通過復(fù)習，使學(xué)生進—步提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)的作用和價值，增強數(shù)學(xué)意識，提高數(shù)學(xué)思維的能力。三、教學(xué)重、難點 1．重點：乘、除法 2．難點：解決實際問題四、課時安排：（4課時）