gvbaaa黃山奇松-資料下載頁
2025-08-04 10:40本頁面
【正文】 所以，在創(chuàng)設情境時，我通過播放有關黃山風光的視頻來激發(fā)學生對黃山的向往，為學生入境地感悟，打下情感基礎。在初讀課文時，我讓學生在讀準字音，讀通句子，讀懂課文主要內容的基礎利用網絡課件的優(yōu)勢，讓學生進行初讀的自我檢測，這樣不但節(jié)約了時間，還讓學生在自我檢測的過程中更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時進行再學習。文章主要是寫黃山奇松，但“奇”在哪里？作者又是怎么把“奇”寫出來的呢？這就是要學生重點去理解，體會的。在教學的過程中，我主要讓學生通過“超媒體”閱讀，從三大名松的動人姿態(tài)入手，去感悟和體會。在精讀品味中注意引導學生進行交流并及時點撥，提高學生的語文素養(yǎng)。在此基礎上，我還設計了一個提高練習——能力提升房。通過這個練習來幫助學生記憶課文要求背誦的第二自然段，同時也鍛煉了學生的表達能力。畢竟背誦和當小導游還是有很大區(qū)別的。作為小導游進行景點的介紹，要注意用上較為專業(yè)的語言，內容介紹具體，說話文明禮貌等。在設計教案時，我感覺本課是一篇很好的習作范文，因此，在引導學生感悟課文之后，設計了一個課外習作練習，讓學生進入拓展實踐營，選擇黃山四絕的另外三絕來向自己的爸爸，媽媽進行介紹。七、教師個人介紹通訊地址：江蘇省無錫市東湖塘中心小學 姓名：吳正郵 編：214196 聯(lián)系電話：13771085511電子郵箱：wuzheng010923@ 百度賬號：無
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