黃山奇松[范文]-資料下載頁
2025-10-06 13:49本頁面
【正文】 綠色的巨人、天然盆景”等詞語。小結(jié)：這就是陪客松、送客松的奇特所在。（3）完成填空：因為（），所以人們稱這棵松為“陪客松”。因為（），所以人們稱這棵松為“陪客松”。朗讀指導(dǎo)：能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。小結(jié)：黃山奇松之所以那么有名，是因為它的奇特，三大名松名字是由于它們的形狀而得名，是人們賦予它的。學(xué)生欣賞課件出示的黃山美景，并伴有二胡曲《聽松》。指導(dǎo)學(xué)生說話：(1)看了這些圖片此時你想說什么？(板書：千姿百態(tài))(2)這段話主要講了黃山上有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號有什么作用？還會有些什么樣子的松樹呢？如果你就是一棵黃山松，你會是什么樣子的呢？ 完成想象說話。三、課外拓展。課件出示：四絕黃山不僅是松的海洋，還是石之海，云之海，泉之海，花之海，同學(xué)們課前已經(jīng)能夠自由組合成學(xué)習(xí)小組，搜集了不少黃山的資料，下面就請各小組派代表為大家作補充介紹。（學(xué)生代表介紹，圖片配文字說明）四、總結(jié)同學(xué)的介紹，使我們對黃山有了更多的了解。黃山無石不奇，無松不奇，在云霧中，石的形態(tài)，樹的身影，婀娜多姿，若隱若現(xiàn)，再配上丁冬的泉水，姹紫的杜鵑花，真可謂是人間仙境，令人心馳神往。大自然的這般鬼斧神工，怎能不讓我們喜愛之極、發(fā)出贊嘆呢！明代著名的旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出了這樣的感慨：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。大家想不想親自到黃山去走一走，看一看啊！同學(xué)們回去可以把這美麗奇特的黃山風(fēng)光介紹給你的父母，說不定他們一心動，暑假就帶你們?nèi)タ雌嫠桑^云海，賞怪石，泡溫泉呢！五、作業(yè)背誦課文第二自然段。上網(wǎng)查找有關(guān)黃山松的資料。板書設(shè)計：迎客松好客的主人黃山奇松陪客松綠色的巨人千姿百態(tài)送客松天然盆景第五篇：黃山奇松教案《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計一、檢查預(yù)習(xí)。字詞讀寫關(guān)：認讀后聽寫生字詞。榮譽陡崖玉屏樓情有獨鐘姿態(tài)優(yōu)美 賓客屹立臥室飽經(jīng)風(fēng)霜充滿生機 同位交換檢查，糾錯。課文朗讀關(guān)：指讀課文。其他同學(xué)聽后評價。內(nèi)容把握關(guān)：（1）課文主要寫了什么內(nèi)容？（主要寫了黃山的松樹或者更詳細的說是主要寫了黃山的松樹很奇特。）（2）課文中哪些句子緊緊圍繞黃山松來寫？（5處）（第一處：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。第二處：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。第三處：陪客松正對玉屏樓，如同一個綠色的巨人站在那兒，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。第四處：送客松姿態(tài)獨特，枝干盤曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別。第五處：黃山松千姿百態(tài)。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……）（3）從這些描寫松樹的句子中，你能感受到黃山松樹最大的特點是什么？（奇）過渡：下面我們就進入對課文的學(xué)習(xí)，看看作者是怎樣來描寫黃山的松樹的。二、學(xué)習(xí)課文。導(dǎo)語：你認為在你找出的五處寫松樹的句子中，哪幾句是作為最主要的部分來寫的？（寫迎客松、陪客松、送客松的三句。）那我們就先來看這三句。自己讀一讀這三句。你會發(fā)現(xiàn)：三個句子都是——比喻句，運用了“如同”“如同”“好像”這樣的詞語，把句子自然的分成了前半部分和后半部分。你還會發(fā)現(xiàn)：三個句子的前半部分都是寫松樹的——樣子或者說姿態(tài)以及位置，體現(xiàn)出它們的姿態(tài)之美、生命力頑強之美，三個句子的后半部分都是——作者展開的想象，體現(xiàn)出這三大名松的奇特：如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來；如同一個綠色的巨人站在那兒，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光；好像在跟游客依依不舍的告別——這種想象更突出了三大名松的特點。師小結(jié)：作者圍繞三大名松用了如此多的筆墨，既有實寫，又有想象，既寫出了三大名松的特點，又突出了三大名松的美和奇，這就叫做“具體描寫”。朗讀練習(xí),、自己讀一讀其余兩處描寫松樹的句子，一邊讀一邊想：這兩個句子和上面的三個句子相比，是寫得具體詳細還是寫的簡單籠統(tǒng)？讀后說一說，師小結(jié)：這兩個句子沒有具體詳細的去寫松樹，而是比較簡單籠統(tǒng)的寫的，所以這樣的寫法就叫做“概括描寫”。雖然只是概括描寫，我們卻依然能從中感受到黃山松樹的美麗與奇特，通過你的朗讀來展現(xiàn)吧。三、回顧全文，總結(jié)寫法。師引導(dǎo)：把整篇課文連起來看，我們會發(fā)現(xiàn)：作者抓住了黃山松樹的特點，運用具體描寫與概括描寫相結(jié)合的方法來寫，開頭和結(jié)尾概括描寫，這是總，中間重點部分具體描寫，這是分，所以全文形成了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)；同時，作者運用了打比方的手法，更突出了松樹的形態(tài)特點。這些寫法很值得我們在寫作時借鑒。四、拓展延伸：配套練習(xí)冊上《黃山奇石》一課與本課有很多相似之處，大家可以試著去完成。五、布置作業(yè)：背一背——練習(xí)背誦第二自然段；讀一讀——從主題學(xué)習(xí)叢書中找到有關(guān)黃山、黃山奇松的資料，增加了解； 寫一寫——仿照課文中迎客松的寫法，寫一種你想象中的黃山松。
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