20xx屆高三歷史假期作業(yè)六-資料下載頁(yè)
2025-08-04 08:09本頁(yè)面
【正文】 ?！ ? ——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》請(qǐng)回答： (1)根據(jù)材料一，概括宋代城市格局和經(jīng)濟(jì)功能所具特點(diǎn)。(2分)(2)根據(jù)材料二，簡(jiǎn)述宋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要影響。（4分）(3)比較材料三中內(nèi)藤湖南和斯塔夫里阿諾斯對(duì)宋代歷史地位認(rèn)識(shí)的異同。（6分）32．閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一 嘉永年間(1848～1854年)美國(guó)人跨海而來(lái)，仿佛在我國(guó)人民的心頭燃起了一把烈火，這把烈火一經(jīng)燃燒起來(lái)便永不熄滅。 ——(日)福澤諭吉《文明論概略》材料二 日本新領(lǐng)導(dǎo)人不贊成這種不加區(qū)別地奉承所有西方東西的做法，他們并不對(duì)西方文明本身方案，宗旨在于建立一個(gè)強(qiáng)大的日本，而不是完全模仿西方國(guó)家……講究實(shí)際的日本領(lǐng)導(dǎo)人得出了這一明確結(jié)論：每個(gè)民族必須為自己去掠奪，軟弱和膽小將一無(wú)所獲?！?美)斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料三 明治維新也存在不足和局限，主要是明治改革顯著的不平衡性和不徹底性。改革涉及物質(zhì)、體制和精神三個(gè)層面，物質(zhì)層面比較容易通過(guò)引進(jìn)、移植來(lái)實(shí)現(xiàn)新舊更新，日新月異，成就驚人。在體制方面，實(shí)現(xiàn)新舊更替要難一些。……精神層面屬于深層次，明治年間這方面的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展很有限。 ——齊世榮《15世紀(jì)以來(lái)世界九強(qiáng)的歷史演變》請(qǐng)回答：(1)材料一中“這把烈火”的含義是什么？(4分)(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答“日本新領(lǐng)導(dǎo)人”是怎樣學(xué)習(xí)西方文明以“增強(qiáng)了民族力量”的。(3分)舉例說(shuō)明19世紀(jì)末日本又是怎樣“為自己去掠奪”的？(2分)(3)依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，舉出日本改革后在體制、精神上的局限性的史實(shí)。(3分) 2015屆高三歷史假期作業(yè)六班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 參考答案一、選擇題1．D 2．A 3．D 4．A 5．C 6．C 7．C 8．D 9．D 10．C11．A 12．D 13．B 14．C 15．B 16．D 17．C 18．B 19．A20．A 21．C 22．B 23．B 24．C 25．D 26．C 27．D 28．D29．D 30．B二、非選擇題31．（1）商業(yè)活動(dòng)打破時(shí)間、空間限制，市場(chǎng)擴(kuò)大；(1分)飲食服務(wù)娛樂設(shè)施比較完備，城市經(jīng)濟(jì)職能增強(qiáng)。(1分)（2）促使市民階層產(chǎn)生，出現(xiàn)了其獨(dú)立的價(jià)值追求和社會(huì)生活方式；(2分)促進(jìn)了宋朝文化高度繁榮。(2分)（3）共同點(diǎn)：宋朝發(fā)生商業(yè)革命。(2分)區(qū)別：前者認(rèn)為宋朝開始具備近代世界的特征；(2分)后者認(rèn)為宋朝的商業(yè)革命沒有把中國(guó)引向近代社會(huì)。(2分)32．(1)含義：日本民族強(qiáng)烈要求學(xué)習(xí)西方文明，擺脫落后境況；強(qiáng)烈反對(duì)外來(lái)侵略，維護(hù)民族獨(dú)立。(4分)(2)廢除舊體制；殖產(chǎn)興業(yè)；倡導(dǎo)“文明開化”；建立軍隊(duì)(如分別答具體內(nèi)容也可)。(3分)發(fā)動(dòng)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)(或侵略朝鮮)。(2分)(3)近代天皇制度；灌輸忠君思想(或“和魂洋才”的教育原則)；軍國(guó)主義精神(或武士道精神)。(3分)7
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