有關(guān)基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的全開放實驗教學探析-資料下載頁
2025-08-04 01:44本頁面
【正文】 。學生普遍反映，他們在自己查找資料、自行思考設(shè)計實驗方案的過程中，體會到科研工作的艱辛，也體會到其中的樂趣。他們覺得這種教學模式不僅培養(yǎng)了他們的實驗基本技能、理論基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力，更提高了他們的科研開發(fā)綜合素質(zhì)。依托全開放實驗教學，學生在各類創(chuàng)新實驗室進行了積極探索，成效顯著。歷年來，學生在全國、湖南省舉辦的電子設(shè)計制作、創(chuàng)新設(shè)計與制造等各類競賽中，獲得包括國家級二等獎在內(nèi)的獎勵100多項。這些成績的取得，也充分全開放實驗教學模式在營造良好的創(chuàng)新氛圍上成效顯著，為“卓越計劃”背景下的全開放實驗教學進行了有益地探索，也積累了豐富的經(jīng)驗，為更深層次推進全開放實驗教學、全面滿足“卓越計劃”培養(yǎng)要求準備了條件?；凇白吭接媱潯钡暮瞎こ虒W院全開放實驗教學模式改革湖南工程學院“卓越計劃”實施方案中確定的首批試點專業(yè)為“電氣工程及其自動化”和“機械設(shè)計制造及其自動化”，兩個專業(yè)均為學校辦學歷史久、辦學成效顯著的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，與之配套的電氣信息基礎(chǔ)實驗中心和機械基礎(chǔ)實驗中心，均為省級基礎(chǔ)課示范試驗室，兩個實驗室均長期堅持全開放實驗教學，積累了豐富的實驗教學育人的經(jīng)驗，必將為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)起到積極的作用?；凇白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計劃”，學校的全開放實驗教學將圍繞培養(yǎng)目標的改變，重點強化學生三個層次能力的培養(yǎng)。一是基本技能層：包含公共基礎(chǔ)實驗、學科基礎(chǔ)實驗、實習與項目見習，進行基本技能訓練；二是專業(yè)能力層：包含專業(yè)實驗、課程設(shè)計、綜合實驗周，進行綜合應(yīng)用和設(shè)計能力的訓練；工程與創(chuàng)新層：包含畢業(yè)設(shè)計、工程項目訓練和科技創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)制作，進行工程實踐能力與創(chuàng)新能力訓練。學校堅持的“三層次”實踐教學體系，力圖構(gòu)建由單一到綜合，由相對獨立到科學融合的實踐教學體系，工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)螺旋遞進，即：基本技能培養(yǎng)→綜合應(yīng)用能力、初步設(shè)計能力培養(yǎng)→工程實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學生的工程實踐能力受到較全面、系統(tǒng)的綜合訓練。總之，深化教學改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，全面完成“卓越計劃”規(guī)定的各項任務(wù)，需要從事人才培養(yǎng)的教師和實驗工作人員不斷的研究、探索和思考，轉(zhuǎn)變教學理念，實施創(chuàng)新教育，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，特別是培養(yǎng)學生的“自主創(chuàng)新能力”。不斷推進本科教育創(chuàng)新，發(fā)揮實驗教學作用，使大學更好的發(fā)揮改革創(chuàng)新的基地、培養(yǎng)人才的搖籃作用，達成“卓越計劃”培養(yǎng)目標。參考文獻：：將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于高校人才培養(yǎng)全過程[J].（12）.：培養(yǎng)卓越工程師 需科教企三界攜手[N]..：全開放實驗教學探析——以湖南工程學院為例[N]. . ：工程應(yīng)用型本科全開放實驗教學探析[J].（18）.：論高校開放式實驗教學體系的構(gòu)建[J].湖南工程學院學報（社會科學版）.2007（2）.：開放實驗教學實踐中的思考[J].科技信息，2008(29).，鄭宗暉：開放實驗教學探討[J].惠州學院學報(自然科學版)，2009(03) .（此文發(fā)表于《湖南工程學院學報》2011年第1期）
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