有關(guān)基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)探析(存儲(chǔ)版)
【正文】 們的科研開發(fā)綜合素質(zhì)。學(xué)生的工程實(shí)踐能力受到較全面、系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練。一是基本技能層：包含公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與項(xiàng)目見(jiàn)習(xí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練；二是專業(yè)能力層：包含專業(yè)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)周，進(jìn)行綜合應(yīng)用和設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練；工程與創(chuàng)新層：包含畢業(yè)設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目訓(xùn)練和科技創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)制作，進(jìn)行工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力訓(xùn)練。在實(shí)踐中探索出了“三自主”的全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，即“學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，自主安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作”，取得了較好地效果。學(xué)校升本后在招生規(guī)模擴(kuò)大、實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)十分繁重的情況下，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難，先后對(duì)全校所有基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)中心實(shí)行了全開放。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的辛勤實(shí)踐勞動(dòng)，看到成功的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生會(huì)倍感成功帶來(lái)的收獲，學(xué)生也能更深刻地體會(huì)到掌握真正的知識(shí)和技術(shù)并不是一件容易的事。以創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為突破口，發(fā)揮全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的溢出效應(yīng)全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研相結(jié)合的理想模式，全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生論證自身思考、證明論斷結(jié)果提供足夠的機(jī)會(huì)，成為學(xué)生創(chuàng)新能力培育的重要平臺(tái)。以能力培養(yǎng)為主線，通過(guò)全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力縱觀世界科技發(fā)展，許多卓有成效的科技成果都是青年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的?！白吭接?jì)劃”背景下，全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須建立新的機(jī)制。大學(xué)生不能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，或者在知識(shí)的運(yùn)用上固定僵化，是實(shí)踐教學(xué)所面臨的主要問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，逐步形成學(xué)生堅(jiān)定的信念、勇于冒險(xiǎn)的精神、頑強(qiáng)的意志力，以及思維和行動(dòng)的獨(dú)立性與做事一絲不茍的品質(zhì)。江澤民同志指出：“要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新能力。湖南工程學(xué)院作為首批躋身“卓越計(jì)劃”的省屬本科院校，在“卓越計(jì)劃”的實(shí)施過(guò)程中，校內(nèi)教學(xué)將繼續(xù)以全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)為著力點(diǎn)，積極探索創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的有效模式。這就是要求學(xué)生成為既要掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)又具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力的全面發(fā)展的高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是“卓越計(jì)劃”的核心內(nèi)容《教育部關(guān)于實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的若干意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》中明確指出，參與“卓越計(jì)劃”的高等學(xué)校，要大力改革課程體系和教學(xué)形式，要依據(jù)本?！白吭接?jì)劃”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，遵循工程的集成與創(chuàng)新特征，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的主要路徑。學(xué)生完成必做的實(shí)驗(yàn)任務(wù)后，可根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)、愛(ài)好選做其他實(shí)驗(yàn)，也可根據(jù)在理論課學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生新的創(chuàng)意到開放實(shí)驗(yàn)室來(lái)論證。對(duì)于參與“卓越計(jì)劃”的學(xué)生來(lái)說(shuō)，低年級(jí)學(xué)生由于其尚不具備獨(dú)立選題能力，組織他們熟悉全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，為課題研究做好準(zhǔn)備。全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)由此可以超越固有的使命和任務(wù)，形成溢出效應(yīng)，在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用。能給學(xué)生更多自由發(fā)揮空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式適應(yīng)了不同學(xué)生的興趣愛(ài)好和需要，給學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了空間和自由，實(shí)現(xiàn)了
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