第八冊作文教學計劃-資料下載頁
2025-08-03 06:25本頁面
【正文】 導，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，并將理解和表達結合起來，加強綜合性。（3）、加強朗讀、默讀訓練。在教學過程中，要多讀少講，指導朗讀，重在引導學生入情入境。默讀要指導學生邊讀邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。略讀課文的教學放手讓學生自主學習，要圍繞課文重點、難點、憑借“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論。鼓勵學生采用自己適合的方法學習，逐步提高自學能力。讀寫列話的教學引導學生把從列話中學到的知識用于今后的讀寫實踐。五、教學設想：以讀為本，指導學生在讀中感悟，讀中理解，讀中探究，質疑解惑。注重培養(yǎng)學生個性化閱讀。培養(yǎng)學生的“問題意識”。教會學生學習，教會學生提出問題，嘗試解決問題。六、語文實踐活動：本冊安排的兩次“實踐活動”，分別是編作文選和開展環(huán)境問題的調查。語文實踐活動要充分體現學生的自主性，要讓學生自己制訂計劃，自找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務。開展語文實踐活動要因地制宜，充分開發(fā)和利用語文教育資源，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。七、語文學科評價方案：方式：過程性評價和終結性評價并重（加強過程性評價）；定性評價和定量性評價相結合（重視定性評價）；教師的評價，學生自我評價和學生間相互評價相結合，家長積極參與。內容：識字、寫字評價：從音、形、義三方面進行，是否有較強的識字能力；寫字是否做到規(guī)范、端正，有一定的速度。閱讀評價：對朗讀能力的評價：正確、流利、有感情地朗讀。對閱讀能力的評價：能對讀物，正確完整地概括。對欣賞能力的評價：重在評價學生的想象能力與欣賞水平?？谡Z交際評價：評價途徑：在口語交際課上，在語文教學各個環(huán)節(jié)中，在日常生活中評價。評價標準：是否愿意與別人主動交流，是否主動認真地聽、講話。語文實踐活動評價：個人是否主動積極，組織開展自我評價和相互評價。著重看在活動中的合作態(tài)度和參與程度，能否發(fā)現問題和探究問題，能否積極主動地搜集信息和整理材料，語文知識和能力的綜合運用，學習成果的展示與交流。八、教改、教研課題及實施步驟學生是學習的主體，教師應當把課堂還給學生。根據《新課程標準》在今后的課堂教學中自主學習、合作探究應當是課堂教學的新模式。因此，把“如何開展合作學習”定為本人本學期教研課題。實施方案如下：制定合作式學習的計劃與實施步驟。根據制定的計劃、步驟，實施合作式學習的方法。定期小結，找出不足，進一步完善。 學期總結，與其他教師交流，取長補短，完善自己的教學方法。九、教學用具：與教材配套的掛圖、生字詞卡片、自制題卡、語文工具書、遠程教育多媒體課件十、教學進度（附前）。15 / 15
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