【正文】 回收利用廢舊電池的意義，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力提高學(xué)生與同伴、與老師、與校外的人進(jìn)行交流和交往的能力。三、活動內(nèi)容設(shè)計(jì)問卷，以問卷調(diào)查的形式了解學(xué)生及附近居民電池使用情況、對廢舊電池危害了解情況、廢舊電池處理情況。 對全班匯總的問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)。 組織學(xué)生收集相關(guān)信息資料并展開交流研討，知道“廢舊電池的危害” 深入社會，實(shí)地調(diào)查討論研究廢舊電池的用途及廢舊電池處理方案整理打印學(xué)生收集的資料，分發(fā)給學(xué)校各班級及附近村鎮(zhèn)動手實(shí)驗(yàn)，直觀了解廢舊電池危害性 動手設(shè)計(jì)廢舊電池回收箱，組織開展電池“以舊換新”活動。 寫寫宣傳標(biāo)語 四、活動過程前期準(zhǔn)備（1）組建隊(duì)伍：六（4）班全體學(xué)生（分小組安排各項(xiàng)工作）（2）設(shè)計(jì)好問卷調(diào)查的內(nèi)容（3）組織學(xué)生收集相關(guān)信息資料并展開交流研討，知道“廢舊電池的危害” 現(xiàn)實(shí)調(diào)查（1）分發(fā)調(diào)查問卷，做好回收和統(tǒng)計(jì)工作并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)（2）實(shí)地調(diào)查廢舊電池處理情況或到相關(guān)部門了解情交流討論討論研究廢舊電池的用途及廢舊電池處理方案實(shí)踐操作 （1）整理打印學(xué)生收集的資料，分發(fā)給學(xué)校各班級及附近村鎮(zhèn)（2）動手實(shí)驗(yàn)（用拆除過的廢電池倒入花盆中，觀察花的反映）直觀了解廢舊電池危害性（3）動手設(shè)計(jì)廢舊電池回收箱，組織學(xué)生開展電池“以舊換新”活動。（4）寫寫宣傳標(biāo)語交流總結(jié)（1）討論交流調(diào)查的結(jié)果，以及引發(fā)的思考。（2）鼓勵學(xué)生寫出調(diào)查體會和小論文，并評出優(yōu)秀的幾篇交流。為環(huán)保獻(xiàn)計(jì)策（1）我們應(yīng)該做到不亂扔廢舊電池，如果在大街上見到被扔掉的廢舊電池主動撿起，并放入電池回收箱，如果見到別人亂扔廢舊電池，應(yīng)該告訴他這樣做的害處，勸他把廢舊電池放入電池回收箱。（2）廢電池的環(huán)境管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到收集、分類、運(yùn)輸、處理、處置等一系列過程，牽扯面廣，需要環(huán)保部門、環(huán)衛(wèi)部門、經(jīng)濟(jì)管理部門、電池生產(chǎn)企業(yè)、電池銷售商以及公眾共同配合才能做好，同時宣傳教育手段要與行政手段、法律手段、經(jīng)濟(jì)手段相結(jié)合，多管齊下，才能推動這項(xiàng)工作的開展。（3）加強(qiáng)廢舊電池回收的宣傳力度，進(jìn)一步提高全市人民對廢舊電池危害的認(rèn)識。把回收廢舊電池的活動成為人們的自覺行為?！皬U舊電池處理”這一課題的實(shí)施可以讓學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源的意識。在引導(dǎo)學(xué)生了解目前廢舊電池處理狀況及它所帶來的危害的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究處理方案和相關(guān)建議，使學(xué)生在親歷的實(shí)踐活動中養(yǎng)成未來生活所需要的自主發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)造性解決問題的能力及協(xié)作精神。同時從發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力的那一刻開始，也已經(jīng)在幫助學(xué)生構(gòu)建他們的可能生活。附：對廢舊電池認(rèn)識的調(diào)查問卷１、您在使用以下小電器嗎？（可多選）Ａ、ＭＰ３ Ｂ、隨身聽Ｃ、收音機(jī)Ｄ、CD機(jī)Ｅ、其它______________(請?zhí)顚?２、您大概一周平均要使用上述小電器多少時間？（如果在使用幾個，則計(jì)總時間）。Ａ、２小時Ｂ、２－４小時Ｃ、４－８小時Ｄ、８小時以上３、您使用的電源是：Ａ、一般堿性電池Ｂ、可重復(fù)使用的充電電池４、您對廢舊電池的處理方法是：Ａ、隨手扔掉Ｂ、扔進(jìn)垃圾桶Ｃ、找專門回收機(jī)構(gòu)處理或丟進(jìn)廢舊電池加收箱,但很難找到Ｄ、收集起來，沒有亂仍５、您知道電池里含有有害物質(zhì)嗎？Ａ、知道Ｂ、不知道６、您了解或聽說過廢舊電池的具體危害嗎？Ａ、了解Ｂ只是聽說過，不太了解Ｃ、不知道７、下面所列物質(zhì)您認(rèn)為廢舊電池里都含有還是部分含有：汞、鉛、鎘、銅、廢酸、廢堿、有機(jī)溶液A、都含有 B、部分含有８、若您認(rèn)為廢舊電池對人體健康和生態(tài)環(huán)境有害的話，您認(rèn)為應(yīng)該如何解決其危害問題？Ａ、主要從治理污染入手，建立廢舊電池回收處理廠，在各地建立廢舊電池回收統(tǒng)一處理機(jī)制Ｂ、主要從電池生產(chǎn)方面入手，國家制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行電池生產(chǎn)準(zhǔn)入機(jī)制，從源頭上控制含有大量有害物質(zhì)電池的生產(chǎn)及銷售《廢舊電池的處理》課題結(jié)題報(bào)告一、研究背景隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展,電池在我們生活中扮演著越來越重要的角色，使用量也正迅速增加,幾乎滲透到我們生活的每一個角落，然而這些使用后的廢舊電池卻未能得到妥善的處理，雖然廢舊電池的體積和質(zhì)量都非常小，但它含有多種金屬物質(zhì),如果處理不當(dāng)就會污染到水源、土壤、空氣等,進(jìn)而直接或間接危害到人們的健康，影響人們的正常生活。據(jù)了解一粒小小的鈕扣電池可污染600立方米水，相當(dāng)于一個人一生的飲水量；一節(jié)干電池可污染12立方米水、一立方米土壤，并造成永久性公害……廢電池是危害我們生存環(huán)境的一大殺手！但同時，這些重金屬又是比較稀缺的資源，如果能將廢電池回收再利用，不僅可以減少對我們生存環(huán)境的破壞，而且也是對資源的節(jié)約。因此，不論是從清除環(huán)境污染的角度，還是從資源回收再利用的角度，對廢舊電池的回收和處理是一件非常有意義的事情。我們希望通過這次學(xué)習(xí)活動，讓人們更多的了解廢舊電池的危害和回收狀況。并希望以此為契機(jī)在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生影響，提高環(huán)保意識，進(jìn)行廣泛地宣傳，把環(huán)保工作拓展到鄉(xiāng)村，及可能的角落。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),希望大家能夠從身邊小事做起,從回收廢舊電池做起，共同來關(guān)注廢舊電池的回收狀況,多研究一些處理方法，變害為利。筑成一道環(huán)境的“綠色長城”，便足以托起一種文明，一種可持續(xù)發(fā)展的文明。二、活動指導(dǎo)思想 新課程指出，綜合實(shí)踐活動一門走出課本、走出教室、走出傳統(tǒng)知識的教授方式的課程，是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性課程、實(shí)踐性課程。它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動課程是密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活、是體現(xiàn)學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它以學(xué)生的知識和經(jīng)驗(yàn)、社會實(shí)際和社會需要的問題為核心，以立體的形式對課程資源進(jìn)行整合，更有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力。設(shè)置綜合實(shí)踐活動課程，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和已有知識、讓學(xué)生保持好奇、獨(dú)立學(xué)習(xí)、持續(xù)探究的興趣，獲得積極參與綜合實(shí)踐活動的體驗(yàn)。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。使學(xué)生掌握基本的社會實(shí)踐與服務(wù)技能。學(xué)會分享、尊重與合作，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。增強(qiáng)服務(wù)意識與奉獻(xiàn)精神，并具有關(guān)注社會的責(zé)任心和使命感。三、研究過程與策略 （一）活動導(dǎo)入（課題選擇）綜合實(shí)踐活動要面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都有機(jī)會獲得參與的機(jī)會，從而得到發(fā)展，并使學(xué)生在過程中感受、體驗(yàn)、探究和發(fā)展。因此，我組織六（4）班的全體學(xué)生，共同討論本學(xué)期我們綜合實(shí)踐活動課的研究小課題。有學(xué)生提出了希望提高日常生活中人們的環(huán)保意識。這個問題的提出引起了很多學(xué)生的共鳴。于是我組織學(xué)生在此基礎(chǔ)上再討論，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的問題出發(fā)。而這時我突然想到學(xué)生都有無線電接收機(jī)，還有一些隨身聽、CD機(jī)等，電池是學(xué)生身邊的必備用品，使用量較大，平常對廢電池沒特別在意，當(dāng)作普通垃圾一扔了之，所以研究這一課題有一定教育意義。廢電池的危害和處理是個社會性問題，也是學(xué)生關(guān)注人類生存和發(fā)展的切入口，貼近學(xué)生的生活實(shí)際具有一定的實(shí)踐性。我把這個想法和同學(xué)們交流了一下，得到了同學(xué)們的積極反響。于是我們就決定從信息產(chǎn)業(yè)廢棄物污染最重的廢舊電池入手，共同完成我們的小課題。（二）活動組織與開展綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施以“活動”為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去，在“做”“考察”“調(diào)查”“實(shí)驗(yàn)”“服務(wù)”“勞動”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。因此本次研究我做了如下安排：查閱資料 由于客觀條件的限制，許多信息光靠調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法是很難獲得全面、正確的認(rèn)識的，所以有的同學(xué)到書店，有的同學(xué)到學(xué)校的圖書館去翻閱資料，也有的同學(xué)利用電腦查閱，直接從網(wǎng)上查找自己所需的信息，現(xiàn)摘要如下：（1）廢舊電池危害性人們在日常生活中使用的電池是靠化學(xué)作用，通俗一點(diǎn)講就是靠腐蝕作用產(chǎn)生電能的，而其腐蝕物含有大量的重金屬污染物。當(dāng)其被隨意丟棄，混在一般生活垃圾中，堆放在自然界時，這些有毒物質(zhì)便會慢慢從電池中溢出來，經(jīng)過雨水的沖刷滲透到土壤或地下水源中，再通過農(nóng)作物進(jìn)入人的食物鏈。這些有毒物質(zhì)在人體內(nèi)會長期積累難以排除，損害人的肌體，甚至致癌。有這樣一組數(shù)據(jù)：一粒紐扣電池可以污染60萬公升水，相當(dāng)于一個人一生的飲水量！一個一號電池可以讓一平方米土壤的莊稼絕收！若把廢電池混入生活垃圾中一起填埋，久而久之，滲出的重金屬可能污染地下水和土壤。長期以來，我國在生產(chǎn)干電池時，要加入一種有毒的物質(zhì)汞或汞的化合物。汞和汞的化合物都是有毒的，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，汞具有明顯的神經(jīng)毒性，此外對內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)等也有不良影響。20世紀(jì)50年代發(fā)生在日本的震驚世界的公害病水俁病，就是由于汞污染造成的。 （2）我國目前廢舊電池處理現(xiàn)狀在國際上，廢舊電池是按照危險(xiǎn)廢物來對待、處理的，而目前在我國，對于任何種類的廢舊電池都沒有按照危險(xiǎn)廢物來管理，而只是當(dāng)作普通垃圾來對待。這樣做不僅擴(kuò)大了污染范圍，讓我國人民的生存環(huán)境陷入惡劣的境地，而且不能使人們對廢舊電池的危害有合理的認(rèn)識，也不能使社會對廢舊電池污染問題產(chǎn)生足夠的重視。另外，對廢舊電池的回收、處置和處理，國家也沒有制定具體的政策和法規(guī)要求，也使科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新缺乏了應(yīng)有的社會價(jià)值導(dǎo)向。（3）廢舊電池的利用與處理廢電池對環(huán)境和人體的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象，隨意丟棄電池，不僅污染環(huán)境、危害人體健康，而且浪費(fèi)資源。因此，對廢舊電池進(jìn)行回收利用，利國利民，勢在必行。這就要求人們找出解決廢電池污染的途徑?！疤焐也谋赜杏谩?，廢舊電池中對人體有害的重金屬又是較為稀缺的工業(yè)原料。據(jù)環(huán)保專家介紹，廢舊電池中95%的物質(zhì)均可以回收，尤其是重金屬回收價(jià)值很高。在廢舊電池中每回收1000克金屬，就有82克的汞、88克的鎘?？梢哉f，回收處理廢舊電池不僅解決了環(huán)境污染的問題，而且也實(shí)現(xiàn)了資源的回收再利用。因此，對于廢電池的最佳處理辦法是再生利用，提取其中的有用成分，將廢物變?yōu)橘Y源。社會實(shí)地調(diào)查無論是自然科學(xué)還是社會科學(xué)，硬科學(xué)還是軟科學(xué)的研究，調(diào)查都是一種不可缺少的一種重要方法。因此我們親自到社會上做了實(shí)地調(diào)查，拍了很多隨處亂扔廢舊電池現(xiàn)象的照片。此外，我們還共同設(shè)計(jì)了一份問卷調(diào)查表，到社會上去隨機(jī)調(diào)查人們對廢舊電池危害的認(rèn)識，通過調(diào)查了解到：廣大居民對廢舊電池的危害有所認(rèn)識，但當(dāng)問及有沒有采取措施以防止廢舊電池所帶來的危害的時候，則大多數(shù)的居民不知如何回答。通過調(diào)查，使同學(xué)們有了第一手的感性材料，為以后進(jìn)一步研究作準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)法是人們根據(jù)一定的研究目的，在人為控制或模擬自然現(xiàn)象的條件下，通過儀器和其他物質(zhì)手段，對研究對象進(jìn)行觀察的方法。為了讓學(xué)生更直觀地了解廢舊電池的危害性，我組織學(xué)生開展了以下實(shí)驗(yàn)：我將用拆除過的廢電池倒入花盆中，7個小時后，花的葉子開始變 黃，第二天早上，花瓣謝了；到了下午，花的莖彎了下來；又過了一天，根已經(jīng)開始腐爛。 動手設(shè)計(jì)，加強(qiáng)宣傳保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。在學(xué)生已經(jīng)深刻了解廢舊電池危害的基礎(chǔ)上，我發(fā)動學(xué)生做一個“小小環(huán)保宣傳員”，讓他們寫寫環(huán)保宣傳語，并把自己收集的資料加以整理、完善，然后分發(fā)給學(xué)校各班級和附近居民。之后，我又建議學(xué)生動手設(shè)計(jì)廢舊電池回收箱，組織學(xué)生在周未到自己村鎮(zhèn)把廢舊電池收集起來。此外，我又組織學(xué)生開展了一個“以舊換新”的活動——用自己節(jié)約下來的零用錢買一些新電池，以五節(jié)廢電池?fù)Q一節(jié)新電池。（三）交流總結(jié)綜合實(shí)踐活動是針對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活需要，讓學(xué)生在活動過程中不斷形成良好的行為意識、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。同時使學(xué)生在親歷和體驗(yàn)的活動過程中，不斷生成，有所感悟。并把自己在調(diào)查研究中的所得與所思與全體同學(xué)交流討論，從而使學(xué)生的交往、合作、互動能力得到發(fā)展與提升。學(xué)生發(fā)言舉例：許多人都聽說過，1953年在日本九州熊本縣，發(fā)生過震驚世界的水俁病事件，這里的村民一個個神秘在死去，卻一時查不出病因，原來罪魁禍?zhǔn)资枪衔?，上游的工業(yè)污染造成汞在魚體內(nèi)積累，當(dāng)人們食用這種受汞污染的魚后導(dǎo)致中毒。這是我們最早知道的重金屬污染的例子。在我們的日常生活中，都有可能接觸到種種有害的物質(zhì)。廢電池就是其中的一種。就體積和重量而言，廢電池在生活垃圾中似乎是微不足道的，但它的危害卻非常大。 廢電池雖小，危害卻很大。廢電池被棄后，電池的外殼被慢慢地腐蝕，其中的重金屬物質(zhì)會逐漸滲入水體和土壤，造成污染。重金屬污染的最大特點(diǎn)是它在自然界是不能降解，只能遷移。也就是說，一旦水體或土壤被污染，水體或土壤不能進(jìn)行自身的凈化作用將污染消除，而是重金屬容易在生物體內(nèi)積累，從而隨時間的推移，積累到一定量之后，產(chǎn)生致畸或致病作用，最終導(dǎo)致生物體死亡。重金屬對人體產(chǎn)生危害的另一個途徑是通過食物鏈傳遞。魚、蝦吃了含有重金屬的浮游生物后，重金屬在魚、蝦體內(nèi)積累，人再吃了這樣的魚、蝦后，重金屬就會在人體內(nèi)積累，達(dá)到一定量之后，就會對人的身體產(chǎn)生嚴(yán)重影響。通過我們這次活動，我們不僅知道了廢舊電池的危害，并在調(diào)查的過程中加強(qiáng)了我們幾個人的交涉能力，體會到團(tuán)結(jié)合作對于一個團(tuán)體工作的重要性，也從中學(xué)到了很多做人的道理，為環(huán)保事業(yè)作出了自己的一分微薄之力。我相信通過我們組員和老師的共同努力，大家對廢舊電池危害方面的知識多多少少有了點(diǎn)了解，環(huán)保意識也會有所提高。如果有更充足的時間相信我們一定會做的更好。（四）拓展提升——為環(huán)保獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 據(jù)有關(guān)部門反映，廢舊電池的回收利用目前看來是沒有經(jīng)濟(jì)效益的，不大可能贏利。所以許多地方回收再利用也就停留在“紙上談兵”的狀態(tài)。但按照中央提出的“構(gòu)建資源節(jié)約型與環(huán)境友好型社會”的理念，我們應(yīng)加快廢舊電池回收與資源化處理步伐，深化生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作。為此我們也有幾點(diǎn)小小建議：我們應(yīng)該做到不亂扔廢舊電池，如果在大街上見到被扔掉的廢舊電池主動撿起，并放入電池回收箱，如果見到別人亂扔廢舊電