【正文】 學(xué)的第一天抓起。 初一進(jìn)校后，先進(jìn)行入學(xué)教育，包括學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《中學(xué)生守則》及一系列校紀(jì)校規(guī)；分別召開(kāi)學(xué)會(huì)吃飯，學(xué)會(huì)睡覺(jué)，學(xué)會(huì)洗澡，節(jié)約用水，節(jié)約糧食等專(zhuān)題會(huì)議。；開(kāi)飯前后，餐廳喇叭廣播，進(jìn)行有針對(duì)性的講話，告訴學(xué)生一桌人要等到齊了再開(kāi)飯，并告訴學(xué)生怎樣坐，怎樣分飯，怎樣洗碗；宿舍里，生活指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生不吃過(guò)期變質(zhì)的食物，教會(huì)學(xué)生洗澡，疊被及物品擺放等；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上教會(huì)學(xué)生怎樣注意運(yùn)動(dòng)安全，教會(huì)學(xué)生列隊(duì)，做廣播操；通過(guò)入學(xué)教育訓(xùn)練，這些新生基本上能夠步入正規(guī)，并且記住了這些規(guī)定，進(jìn)而養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣。2. 堅(jiān)持不懈抓起始年級(jí)。 老領(lǐng)導(dǎo)講出了兩方面的原因：其一，原學(xué)校生源較差；其二，只有抓好初一，才能為學(xué)校的課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了初二，初三年級(jí)，就能夠適應(yīng)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。抓好初始年級(jí)，使所有的初一年級(jí)學(xué)生就能獲得今后全面發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 洋思中學(xué)在抓起始年級(jí)上有關(guān)鍵的三點(diǎn)值得我們借鑒：一是一年級(jí)要配備較強(qiáng)的教師，每一門(mén)學(xué)科都要配備一名骨干教師。二是一年級(jí)要平均分班，切不可分快，慢班，把后進(jìn)生平均分到各個(gè)班，便于教師輔導(dǎo)，便于教師考核，有利于形成班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)。三是持之以恒地抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，轉(zhuǎn)化工作，使每個(gè)學(xué)生合格，也就是洋思中學(xué)使每個(gè)學(xué)生“過(guò)關(guān)”。3. 堅(jiān)持從最后一名學(xué)生抓起。（1）合理分班，調(diào)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的力量。新生入校后，舉行文化考試，按照每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，合理搭配，平均分到每個(gè)班級(jí)。每學(xué)年根據(jù)期末，期中考試平均成績(jī)，再次分班，學(xué)校并分別與年級(jí)校長(zhǎng)，班主任簽訂“目標(biāo)教育責(zé)任狀”，定期對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化情況進(jìn)行驗(yàn)收，優(yōu)者獎(jiǎng)，劣者罰。（2）結(jié)對(duì)幫扶，調(diào)動(dòng)合作的力量。一是班主任將這些學(xué)生安排到教室前排的位置并與優(yōu)生同桌，結(jié)成學(xué)習(xí)的對(duì)子。二是學(xué)校的黨員干部每人承包幾個(gè)后進(jìn)生做幫教轉(zhuǎn)化工作。（3）特別關(guān)注，調(diào)動(dòng)合作的力量。課上老師提問(wèn)最多是這些學(xué)生，黑板最多的是這些學(xué)生，釋疑點(diǎn)撥最多的是這些學(xué)生，課后談心交流最多也是這些學(xué)生。教師不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)心他們的生活，思想，請(qǐng)感，以全方位的人文關(guān)懷激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，每學(xué)期期中，期末學(xué)校召開(kāi)以“我進(jìn)不了”為主題的演講大會(huì)，讓進(jìn)洋思后思想品德，學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步的學(xué)生登臺(tái)演講，以熾熱的情感使過(guò)去倍受老師冷落和歧視，家長(zhǎng)打罵的后進(jìn)生有了自尊，自信。3. 堅(jiān)持用抓好學(xué)習(xí)的方法住紀(jì)律 我們知道紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，每個(gè)學(xué)校都為改變后進(jìn)生的紀(jì)律想過(guò)各種各樣的辦法，也都分別有過(guò)不同的效果。在這里大家不妨看看洋思成功的抓紀(jì)律經(jīng)驗(yàn)，那就是用抓好學(xué)習(xí)的方法促成紀(jì)律，再用紀(jì)律保障學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。（1）用適當(dāng)方法讓每個(gè)學(xué)生學(xué)好 洋思的課堂教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自學(xué)，學(xué)生自學(xué)有利于解決后進(jìn)生問(wèn)題。我們知道大多后進(jìn)生的問(wèn)題是課堂紀(jì)律問(wèn)題，而洋思中學(xué)不存在后進(jìn)生課堂紀(jì)律問(wèn)題。原因一是洋思的課堂教學(xué)模式讓教師在課堂上講的少了，教師可以抽出更多的時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)后進(jìn)生。二是學(xué)生互相討論的過(guò)程中，實(shí)際是好學(xué)生較后進(jìn)生的過(guò)程，好學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中基本上都明白了，而后進(jìn)生還有一些問(wèn)題沒(méi)有搞清楚，通過(guò)好學(xué)生的講解，自然就明白了。三是后進(jìn)生在自學(xué)中也有一種緊迫感，別人在有限的時(shí)間看完了例題能夠做練習(xí)，自己不會(huì)做會(huì)感到?jīng)]面子，增強(qiáng)了他們的競(jìng)增意識(shí)和好勝心。四是這種做法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，一旦學(xué)生能力形成了，他們進(jìn)步的幅度就會(huì)加快就會(huì)在較短時(shí)間趕上班內(nèi)的中游學(xué)生，差生嘗到成功的滋味，便會(huì)自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，其紀(jì)律也就沒(méi)有問(wèn)題了。（2）堅(jiān)持開(kāi)展“三清”驗(yàn)收制度，實(shí)際是“四清”。“四清”就是“堂堂清，天天清，周周清，月月清”“堂堂清”就是要求學(xué)生做到課堂上能掌握的不留到課后。“日日清”就是今日事今日畢。“周周清”就是對(duì)一周的知識(shí)總結(jié)，回顧，清除，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題?！叭濉睘檎n堂教學(xué)掃除障礙，學(xué)生只有掌握了最基本的知識(shí)點(diǎn)，課堂上才有自學(xué)的能力。學(xué)生只有都學(xué)習(xí)了，課堂紀(jì)律才有保障，老師上課才能德心應(yīng)手?！叭濉笔抢蠋煂?duì)學(xué)生已以學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知的一種檢驗(yàn)，并有效地掌握學(xué)生哪些知識(shí)還沒(méi)有過(guò)關(guān)，也是一種促進(jìn)學(xué)生知識(shí)鞏固的手段。最后老師要對(duì)在“三清”的過(guò)程中沒(méi)有過(guò)關(guān)的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差，這樣有利于差生及時(shí)跟上隊(duì)?！叭濉钡姆绞接袝r(shí)是甲班的好學(xué)生與乙班的驗(yàn)收對(duì)象面對(duì)面檢查，有時(shí)是教師以卷面的形式限時(shí)進(jìn)行?！叭濉笔且粋€(gè)既目標(biāo)，學(xué)生教師甚至家長(zhǎng)都感到有了責(zé)任，于是一起照這個(gè)方法努力?，F(xiàn)在“三清”在洋思以?xún)?nèi)僅為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，清不了的學(xué)生越來(lái)越少。這樣基礎(chǔ)差的同學(xué)成績(jī)合格了，對(duì)學(xué)習(xí)也就逐漸產(chǎn)生興趣，課堂上不再無(wú)事生非，精力都能用在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律也就不用管了。 三．堅(jiān)持行之有效的管理制度 可以說(shuō)洋思中學(xué)的學(xué)生一天24小時(shí)都在學(xué)校的掌控中。洋思中學(xué)教室里裝有監(jiān)控，監(jiān)控室的工作人員每天都在記錄著師生的違紀(jì)違規(guī)情況，每天早上，課間操，午間，下午課后等各個(gè)時(shí)段都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查記錄校規(guī)校紀(jì)的情況。 洋思中學(xué)的學(xué)生在宿舍休息，在餐廳吃飯都有生活教師專(zhuān)門(mén)看管。宿舍里每個(gè)生活教師看管70——80名學(xué)生，主要負(fù)責(zé)管理宿舍紀(jì)律，檢查學(xué)生物品擺放，看管學(xué)生按時(shí)睡覺(jué)。學(xué)生睡覺(jué)前查人數(shù)，起床前檢查人數(shù)并做好記錄，并對(duì)學(xué)生在宿舍的違紀(jì)現(xiàn)象做好記錄。另外3000多名寄宿生的零花錢(qián)都存放在生活老師那里，用時(shí)向老師支取，但要說(shuō)明用途，無(wú)特殊需要，一次支取不得超過(guò)10元。在餐廳里每個(gè)生活老師負(fù)責(zé)看管六桌學(xué)生吃飯，并隨時(shí)記錄學(xué)生的紀(jì)律，吃飯情況，同時(shí)還有班主任，學(xué)校值班人員的監(jiān)督和檢查。洋思中學(xué)把學(xué)生在宿舍，食堂，教室，操場(chǎng)的行為進(jìn)行規(guī)范，制定百分賽，每天檢查考核，次日課前公布，扣分到班，班主任針對(duì)問(wèn)題教育。以上紀(jì)律，衛(wèi)生的扣分情況，每日統(tǒng)計(jì)一次，評(píng)比出各年級(jí)的“紀(jì)律優(yōu)勝班”，“衛(wèi)生優(yōu)勝班”，在全校公布表彰。把學(xué)生宿舍的表?yè)P(yáng)（守紀(jì)律情況，講衛(wèi)生情況）進(jìn)行百分賽考核，每月一評(píng)比，“評(píng)出文明宿舍”。把學(xué)生在餐廳的表現(xiàn)（守紀(jì)，值日，是否浪費(fèi)糧食等）進(jìn)行百分賽考核，每月一評(píng)比，評(píng)出文明餐桌。評(píng)不上文明餐桌，文明宿舍的學(xué)生期末不能評(píng)三好學(xué)生。洋思每年評(píng)比一次感動(dòng)洋思十大人物和道德模范的學(xué)生。周末由團(tuán)委組織本周生日的學(xué)生參加集體生日晚會(huì)，讓學(xué)生在家受到家的溫馨，快樂(lè)地在校學(xué)習(xí)，生活。洋思中學(xué)的宿舍早晨起床鈴響后，先醒的同學(xué)叫醒同室其他同學(xué)，然后上鋪的同學(xué)先整理床鋪，后到水池洗漱，下鋪的同學(xué)先洗后整理床鋪，這樣，3000多名學(xué)生20分鐘內(nèi)都能整理好床鋪，洗漱完畢，準(zhǔn)時(shí)到教室早讀。四，濃郁的文化氛圍如果說(shuō)洋思中學(xué)用制度來(lái)保證管理的落實(shí)，文化立校，也為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。走進(jìn)洋思校園，無(wú)處不讓人產(chǎn)生“如在文化中”的感覺(jué)，無(wú)法不讓人體會(huì)到“文化育人”的無(wú)窮魅力。洋思教學(xué)數(shù)中央通道的橫梁上寫(xiě)著各年級(jí)英語(yǔ)單詞，數(shù)百首古詩(shī)詞，學(xué)校中到處張貼著富有人性的標(biāo)準(zhǔn)，如該校主樓上張貼“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光，激勵(lì)著每一位來(lái)洋思的求學(xué)者。校訓(xùn)“真，善，美”巨石矗立于北大門(mén)內(nèi)，雄鷹展翅的石雕矗立于實(shí)驗(yàn)樓前，代表洋思精神的拓荒中的雕塑屹立于餐廳門(mén)中，這些雕塑寓意豐富，激發(fā)著廣大學(xué)子拼搏爭(zhēng)先。該校櫥窗內(nèi)容豐富多彩，有班級(jí)學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生評(píng)比在，有光榮榜，有優(yōu)秀作文展，有書(shū)畫(huà)展覽。教學(xué)樓橫梁上貼有古詩(shī)詞，英語(yǔ)單詞，教學(xué)樓的墻柱上有若干面鏡子，鏡子上書(shū)寫(xiě)著一句句崔人奮進(jìn)的名言警句，路燈桿上縣掛著極富哲理性的標(biāo)語(yǔ)牌，餐廳里，宿舍里，草坪晨有寓意深刻的標(biāo)語(yǔ)。這一個(gè)個(gè)景致，一尊尊雕塑，一面面鏡子，一條條標(biāo)語(yǔ)，具體，親切，實(shí)在，是開(kāi)導(dǎo)，是激勵(lì)，是安慰，從某種程序上說(shuō)是有形的教育變動(dòng)為無(wú)形的滲透，達(dá)到了“此地?zé)o聲勝有聲”的進(jìn)行教育效果。以上是我對(duì)洋思中學(xué)學(xué)生管理工作的認(rèn)識(shí)，由于時(shí)間和本人水平有限，傳過(guò)時(shí)難免掛一漏萬(wàn)，請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)給予寶貴意見(jiàn)