【導讀】網絡梳理夯實基礎?？键c精析演練提升?？季V實驗精講精練。隨堂訓練感悟高考。典例導思規(guī)律探究。課時作業(yè)知能提升。新課標高三總復習·配人教生物。滲透作用的原理分析及其應用。1．滲透系統的組成(如圖)及條件。半透膜，可以是生物性的選擇透過性膜，如細胞膜，也可。以是物理性的過濾膜，如玻璃紙。半透膜兩側的溶液具有濃度差。濃度差的實質是單位體積。2．滲透作用的發(fā)生。分子數，漏斗液面下降。先是濃度高的一側液面升高，隨后另一側液面上升，最后達到滲透平衡。Δh，則S1溶液的濃度仍大于S2溶液的濃度。①滲透系統適用于比較溶質不能透過半。②兩溶液間的水分子進行雙向運動，我們只是觀測出由。③溶液濃度指摩爾濃度而非質量濃度，如10%葡萄糖溶。液和10%蔗糖溶液的質量濃度相同，但摩爾濃度是10%蔗。糖溶液的小，故水由蔗糖向葡萄糖溶液移動。④探究物質能否通過半透膜。①氧分壓與根吸收的關系。a．AB段表示在一定范圍內，根吸收離子的。速率隨氧分壓的升高而加快。

　　

【正文】 皮細胞放在一定濃度 KNO3溶液中先發(fā)生質壁分離是由于細胞外溶液的濃度大于細胞液的濃度，細胞失水。接著出現質壁分離自動復原的原因是 KNO3逐漸被細胞主動吸收，從而使細胞外液濃度降低，細胞吸水，發(fā)生復原。 K＋ 和 NO的吸收是主動運輸，需要線粒體提供能量，故這個過程與線粒體和液泡這兩個細胞器有關。 答案： B 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 9． (2010年濱州質檢 )某一細胞能通過細胞膜從環(huán)境中吸收M物質，進行實驗得到如下結果： ① 當細胞中 M物質濃度高于溶液中 M物質濃度時，也會發(fā)生 M物質的吸收 ② 只有在氧氣存在的條件下才會發(fā)生 M物質的吸收 ③ M物質的吸收存在最大值，且吸收結束時膜兩側存在 M物質的濃度差 ④ M物質的吸收隨著溫度而變化，且有一定的最適溫度 M物質的吸收為主動運輸的判斷依據是 ( ) A． ①② B． ①②③ C． ①③ D． ①③④ 解析： 由 ① 表明為逆濃度吸收； ③ 、 ④ 兩項表明有酶參與；故可判斷為主動運輸。 ② 中氧氣的存在不是消耗能量的必要條件。 答案： D 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 ，對該圖的正確理解是 ( ) A． Ⅰ 和 Ⅱ 分別表示協助擴散和主動運輸 B． Ⅰ 和 Ⅱ 分別表示胞吞和胞吐 C．葡萄糖、性激素是以 Ⅱ 方式進入細胞的 D．水、二氧化碳、氧氣是以 Ⅰ 方式進入細胞的 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 解析： 據圖信息可知 Ⅰ 方式進入細胞不需要載體協助，也不消耗能量，屬于自由擴散； Ⅱ 方式進入細胞需要載體協助，也需要消耗能量，屬于主動運輸。水、二氧化碳、氧氣進出細胞的方式是自由擴散，葡萄糖進出細胞的方式是主動運輸(進入紅細胞除外 )，性激素是脂溶性物質，進出細胞的方式是自由擴散。 答案： D 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 11． (2009年濟南統考 )在觀察植物細胞質壁分離和復原的實驗過程中，細胞液濃度的變化情況是 ( ) 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 解析： 植物細胞質壁分離過程中，隨著細胞失水，細胞液濃度越來越大，復原的過程中，則隨著細胞吸水，細胞液濃度越來越小。 答案： B 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 K吸收速率和氧分壓的關系曲線，下列說法錯誤的是 ( ) A．氧分壓為 0和 6時，根細胞呼吸所需的酶有所不同 B． A→ B段， ATP是限制根細胞對 K吸收速率的主要因素 C． B點以后，通過中耕松土可進一步促進 K＋ 的吸收，曲線將延伸為 M1 D．氧分壓為 8時， AB曲線將延伸為 M2 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 解析： B點以后， O2已不再是 K＋ 吸收速率的限制因素，中耕松土已不能改變 K＋ 的吸收速率，此時限制因素是載體。 答案： C 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 二、非選擇題 離子。如圖表示剛施肥后的根尖成熟區(qū)表皮細胞在土壤溶液中的狀態(tài)。請據圖回答： 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 (1)該部位的表皮細胞與功能相適應的結構特點是________________________________________________和 __________________________________。 (2)圖中根表皮細胞此時所處的生理狀態(tài)是____________________________________________________。此時，還能吸收水分和礦質元素離子嗎？ ____________________________________。 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 (3)現提供 g/mL的蔗糖溶液、 1 mol/L的硝酸鉀溶液、 1 mol/L的醋酸溶液三種藥品 (以上溶液的濃度均比一般細胞液濃度大 )，紫色洋蔥，顯微鏡。請你選擇一種正確的藥品及其他必要的儀器用具，設計一個簡單的實驗，證實你對第 (2)題第二問的判斷。 實驗步驟： ① 取一干凈的載玻片，在中央加入 1滴______； ② 撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮，平展于液滴中，蓋上蓋玻片，置于顯微鏡下觀察。 實驗現象：細胞先出現 ________，后慢慢 ________； 實驗結論：由此證明了______________________________________________。 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 解析： (1)可根據示意圖直接回答； (2)由于圖中是原生質層已與細胞壁分離，表明該細胞已失水；由于細胞吸水和吸收礦質離子是兩個相對獨立的過程，故該細胞不能吸水，但可以吸收礦質離子；(3)這是教材中的質壁分離的延伸，特別提醒的是，將植物細胞置于適宜的硝酸鉀溶液中，細胞先發(fā)生質壁分離，后又自動復原，原因是細胞主動地選擇吸收 K＋ 、 NO3 ，提高了細胞液的濃度，致使細胞又吸收水分。 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 答案： (1)細胞表面有突起的根毛 (或細胞表面向外突起 ) 有大液泡 (2)細胞失水，出現質壁分離 不能吸收水分，仍能吸收礦質離子 (3)1 mo1/L的硝酸鉀溶液 質壁分離 自動復原 細胞失水處于質壁分離狀態(tài)時，仍能吸收礦質離子 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 14．如圖甲表示某生物膜結構，圖中 A、 B、 C、 D、 E、F表示某些物質， a、 b、 c、 d表示物質跨膜運輸方式。圖乙和圖丙表示物質運輸曲線，請據圖回答： 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 (1)若圖甲是癌細胞的細胞膜，則膜上含量較正常細胞減少的物質是 [ ]________。 (2)若圖甲是線粒體膜， b和 c過程運輸的氣體分別是________。 b、 c運輸方式符合圖 ________所表示的物質運輸曲線。 (3)若圖甲表示人體紅細胞膜，則表示 Na＋ 、 K＋ 運輸的分別是圖中 __________。 Na＋ 、 K＋ 的運輸方式符合圖 ________所示曲線。 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 (4)已知紅細胞吸收葡萄糖是協助擴散，而有人認為小腸上皮細胞以主動運輸的方式吸收葡萄糖，請設計實驗加以確定。 ① 實驗步驟： 第一步：取甲、乙兩組生長狀況相同的小腸上皮細胞，放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養(yǎng)液中。 第二步：甲組細胞給予正常的呼吸條件，________________________________________________________________________。 第三步：________________________________________________________________________。 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 ② 預測實驗結果并分析： a．若甲、乙兩組細胞對葡萄糖的吸收速率基本相同，則 ________________________________________________________________________。 b．________________________________________________________________________。 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 解析： 圖甲中 A是蛋白質， B是磷脂雙分子層， D是糖蛋白， a、 b、 c、 d分別表示主動運輸、自由擴散、自由擴散和主動運輸，其中 a、 b由膜外運向膜內， c、 d則由膜內運向膜外。圖乙表示自由擴散，圖丙表示主動運輸。癌細胞膜上糖蛋白減少。線粒體吸收 O2，放出 CO2。紅細胞吸收 K＋ ，排出 Na＋ 。要確定小腸吸收葡萄糖是協助擴散還是主動運輸?？稍O置能量 (ATP)為自變量，葡萄糖的吸收速率為因變量。 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 答案： (1)[D]糖蛋白 (2)O CO2 乙 (3)d、 a 丙 (4)① 第二步：乙組細胞抑制細胞呼吸，其他條件都相同 第三步：一段時間后測定兩組細胞對葡萄糖的吸收速率 ② b．若乙組細胞的吸收速率明顯小于甲組吸收速率，或者完全不吸收，說明小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式是主動運輸 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 一、細胞的基本結構 1．細胞膜的結構特點和功能特性的區(qū)分 細胞膜的結構特點是細胞膜具有一定的流動性，原因是構成細胞膜的磷脂分子和蛋白質分子大都是運動的。 細胞膜的功能特性是細胞膜具有選擇透過性，這一特性只有在流動性基礎上，完成物質交換功能時才能體現出來。 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 2．正確理解線粒