民辦學校教師隊伍建設的調(diào)查報告-資料下載頁
2025-08-02 20:12本頁面
【正文】 格的評定時，能夠作到比較公正、客觀。 建立教師資源配置的市場機制。民辦學校教師隊伍年齡不合理、兼職多、流動性強等問題的存在，主要是現(xiàn)代人才管理制度的弊端所致。教師由國家統(tǒng)購統(tǒng)銷，缺乏開放的教師人才市場。公辦、民辦學校的關系尚未理順，難以形成兩種教育體制公平競爭的環(huán)境和機制，阻礙教師在公辦、民辦學校之間的合理流動。因此，要打破民辦與公辦學校師資流動的壁壘，疏通民辦、公辦學校教師雙向流動的渠道，建立師資市場。這個市場可以使教師的勞動力供求雙方（學校、教師個人）平等協(xié)商、互相選擇，為有志教育且具備教師資格的人求職、就業(yè)，以及學校招聘教師提供專門的場所和機會。同時為師資培訓機構(gòu)提供辦學信息，以便及時調(diào)整專業(yè)、層次結(jié)構(gòu)和辦學規(guī)模，適應不斷變化的社會需求。要尊重個人對職業(yè)的選擇權，社會主義市場經(jīng)濟條件下，教師的勞動力屬于個體自己，因此，教師有權選擇最適合自身特點的崗位和學校，在合同期滿后離開教師工作崗位。實際上，個體依附性的減少，自主性的加強是社會進步的重要表現(xiàn)，它有利于解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，也有利于個人的個體發(fā)展。目前，需要解決的是盡快完善教師人才市場和各項具體的政策法規(guī)，以具體指導教師的流動。 建立健全教師社會保障體系。江澤民總書記在十五大報告中指出：建立社會保障體系，實行社會統(tǒng)籌和個人帳戶相符合的養(yǎng)老、醫(yī)療保險制度，完善失業(yè)保險和社會救濟制度，提供最基本的社會保障。正像有些企業(yè)已開始實施的做法一樣，為本單位有發(fā)展前途、有突出貢獻的人員額外附加社會保險，作為獎勵；對達到一定級別的骨干人員補充社會保險，并規(guī)定其工作滿若干年后，可以領取補充保險金。這樣做，既可以調(diào)動工作人員的積極性，同時使單位具有向心力，成為吸引人才的園地?！ 〈_保優(yōu)秀人才進入教師隊伍。由于教師直接擔負著教育學生的責任，因此，確保優(yōu)秀人才進入教師隊伍就顯得尤為重要。如何才能挑選優(yōu)秀的教師來私立學校呢？具體包括以下兩方面： （1）．強調(diào)教師的人格力量。通過改進對教師的評價方法，確保吸引適合做教師的優(yōu)秀人才進入教師隊伍，具體地說，加強面試與實際技能的考試，調(diào)整筆試與其它方式考試的比例，對于參加社會自愿服務活動的經(jīng)歷，給予積極的評價，從各種不同角度采取多種多樣的考試評價方法，通過這些評價方法的改進，將具有親和力、責任感、使命感、教育實踐能力的人才選拔進教師隊伍來。 （2）．加強教師在職進修。建立多樣化的在職進修體系，比如開展研究生水平的在職進修，為了開闊教師的知識面，在企業(yè)、社會教育事業(yè)單位、福利事業(yè)單位，進行長期的生活體驗型進修等；培養(yǎng)所有教師的心理咨詢能力，特別是加強保育教師的在職進修。 （3）、落實公辦教師對民辦學校的支教工作。各地方要根據(jù)當?shù)亟逃龑嶋H，加大對民辦學校的支教力度，確保民辦學校的穩(wěn)定和發(fā)展。把成功的經(jīng)驗帶到民辦學校?！ ?聯(lián)系中國民辦教育的實際，目前普遍存在的問題是：對教師評價重知識技能、輕人格魅力，要改變這一狀況，我國師資隊伍的建設要必須面向世界、面向未來。評價和選拔教師不僅僅是看其專業(yè)知識是否過硬，還要看其是否具有一種人格力量，是否能夠適應學生、適應家長。巴東神農(nóng)溪高中教育科研課題組20007年8月20日
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