余高青年教師困惑與關(guān)注的調(diào)查報(bào)告-資料下載頁
2025-08-01 18:45本頁面
【正文】 ，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。1．提供相互交流和宣泄的機(jī)會；2．加強(qiáng)同齡人的情感支持，從同齡人中獲得溫暖。1．加強(qiáng)生活和情感的調(diào)諧，提高抗挫折能力；2．提高生活規(guī)劃能力，尋找事業(yè)和生活的平衡點(diǎn)；3．以長遠(yuǎn)眼光看問題，沒有邁不過的“坎”；4．從老教師的艱苦奮斗中尋找幸福生活的動(dòng)力。（二）“自我專業(yè)發(fā)展”困惑的解決建議問題學(xué)校沙龍青年教師1．專業(yè)發(fā)展2．積極的教學(xué)評價(jià)3．職業(yè)生存1．通過多種方式（師徒結(jié)對、同伴互導(dǎo)、校本教研等）支持青年教師專業(yè)發(fā)展；2．加強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實(shí)效性；3．多鼓勵(lì)性評價(jià)，給青年教師以更多的職業(yè)動(dòng)力。加強(qiáng)沙龍的針對性和實(shí)效性，充分發(fā)揮沙龍的理想功能，讓沙龍成為青年教師成長的“航母”。1．加強(qiáng)自我修煉，學(xué)會通過不同途徑、方式提高專業(yè)素養(yǎng)；2．加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，減少學(xué)習(xí)的功利因素。（三）“教學(xué)任務(wù)”困惑的解決建議問題學(xué)校沙龍青年教師1．課堂紀(jì)律的控制2．教學(xué)負(fù)擔(dān)重3．非教學(xué)的任務(wù)太多1．盡可能減少跨頭等現(xiàn)象，讓青年教師有更多的時(shí)間鉆研教學(xué)問題；2．加強(qiáng)師徒結(jié)對、校本教研中對青年教師教學(xué)問題的關(guān)注。1．研討案例，在研討中激發(fā)實(shí)踐智慧。2．加強(qiáng)交流，實(shí)現(xiàn)方法和技巧的共享。1．相信自己尋尋覓覓中的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師的成熟需要一個(gè)過程，有些能力不能超越和速成；2．加強(qiáng)自我修煉，善于教學(xué)反思；3．注重理論學(xué)習(xí)，為自己專業(yè)成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；4．善于從不同途徑磨練自己，一分耕耘一分收獲；5．勞者多能，千萬別悠閑在年輕，吃苦在老年。（四）“學(xué)生關(guān)注”困惑的解決建議問題學(xué)校沙龍青年教師1．學(xué)生太勢利2．尖子生教育3．早戀傾向4．學(xué)生不夠尊敬自己1．注重營造尊師重教的氛圍，讓學(xué)生和青年教師在和諧中成長；2．加強(qiáng)指導(dǎo)培訓(xùn)，提高學(xué)生個(gè)別教育的能力。1．研討案例，在研討中激發(fā)實(shí)踐智慧。2．加強(qiáng)交流，實(shí)現(xiàn)方法和技巧的共享。1．不要把自己當(dāng)作警察，教師是學(xué)生成長的指導(dǎo)者和促進(jìn)者；2．將心比心，換位思考，心病需要心藥醫(yī)；3．注重塑造自己的學(xué)術(shù)權(quán)威，而非職業(yè)權(quán)威。（五）其他困惑的解決建議“學(xué)生管理的專業(yè)化”、“連續(xù)帶高三的利弊”和“研究性學(xué)習(xí)缺乏氛圍”等問題，都是值得進(jìn)入學(xué)術(shù)領(lǐng)域討論的問題。青年教師要建立問題意識，不斷產(chǎn)生問題，不斷追問，問題是我們職業(yè)活力的發(fā)動(dòng)機(jī)。五、結(jié)論1．本次調(diào)查，基本反映余高青年教師的困惑，與有關(guān)專家的調(diào)查情況基本相合。說明這些問題具有普遍性，這些問題都是青年教師的成長問題。成長問題需要時(shí)間！2．青年教師要注重摸索問題的自我解決策略?！白晕倚逕挕笔顷P(guān)鍵，學(xué)校和沙龍只能提供氛圍和平臺，能否有作為，有多大的作為，“自我”總是最重要的。3．學(xué)校和青年沙龍，要努力為青年教師成長創(chuàng)設(shè)理想的氛圍。相信這種氛圍，會讓青年教師成長得快一些、穩(wěn)一些。4．學(xué)校、沙龍和青年教師都要確立“在現(xiàn)有環(huán)境下，我能做什么”意識。我們要懷有理想“我能做什么”，也要腳踏實(shí)地（在現(xiàn)有環(huán)境下）。過多的責(zé)備環(huán)境、消極地對待環(huán)境，都是對教師成長和學(xué)生發(fā)展的“犯罪”，在青年教師專業(yè)發(fā)展上，要有更多的“自助”意識?？傊?，本次調(diào)查，基本達(dá)到預(yù)期，學(xué)校、沙龍和青年教師能基本明白“我們面對什么”、“我們可以做什么”。 7 /
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