人教版新課標(biāo)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)圓柱的體積課件-資料下載頁(yè)
2025-08-01 17:38本頁(yè)面
【正文】 提高。 (4)動(dòng)手實(shí)踐： 測(cè)量自帶的圓柱體。 教師提問(wèn)：如果要知道這個(gè)圓柱體積，該用什么方法？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣測(cè)量的？又是如何計(jì)算的？ 四、概說(shuō)教學(xué)程序 3嘗試練習(xí)，鞏固提高。 (4)動(dòng)手實(shí)踐：測(cè)量自帶的圓柱體。 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生動(dòng)手操作，分析比較，歸納總結(jié)，使課堂真正“活”了起來(lái)。一方面培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，另一方面也加深了對(duì)圓柱體積計(jì)算公式的理解，同時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)也和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)是身邊的數(shù)學(xué)，是有趣的、有用的數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、概說(shuō)教學(xué)程序 ，深化教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖： 收獲包括知識(shí)、能力、方法、情感等全方位的體會(huì)，在這里采用提問(wèn)式小結(jié)，使學(xué)生暢談收獲、發(fā)現(xiàn)不足，既能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力；同時(shí)通過(guò)對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)與回顧，還能使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、完整化。 五、教學(xué)效果分析 本節(jié)課主要是在回顧長(zhǎng)方體體積公式的基礎(chǔ)上推倒出圓柱的體積公式。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回顧，操作，想象來(lái)自主推導(dǎo)圓柱的體積公示，切忌以教師的推導(dǎo)或直接給出結(jié)論來(lái)代替學(xué)生的思考過(guò)程，練習(xí)題是讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中不斷熟悉公式，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。課后教師還應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行適量的練習(xí)，以加深鞏固。
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