人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)圓柱的認(rèn)識(shí)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-15 12:27本頁(yè)面
【正文】 之間的距離叫做什么?在哪里？有幾條？學(xué)生回答后,教師板書(shū)。（6）師小結(jié)：圓柱有3個(gè)面，2個(gè)底面和1個(gè)側(cè)面。圓柱的上下兩個(gè)面叫做底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓。圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面。有無(wú)數(shù)條高，每條高的長(zhǎng)度都相等。（7）指出下面的圖形中哪些是圓柱體？教師出示準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙片。（1）教師：同學(xué)們，大家和我一起快速轉(zhuǎn)動(dòng)紙片，看一看轉(zhuǎn)出來(lái)的是什么形狀。組織學(xué)生操作后，匯報(bào)結(jié)果。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]（2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們猜一猜左面的小紅旗快速旋轉(zhuǎn)，又會(huì)是什么形狀?（3）拓展：認(rèn)識(shí)不同的圓柱圖形的高的不同叫法出示水井、硬幣、水管圖形講解。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]師：水井是圓柱形的，它的高也可以叫做“深”，硬幣的高也可以叫做“厚”，三水管的高也可以叫做“長(zhǎng)”。三、【課堂作業(yè)】[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]、19頁(yè)的“做一做”。組織學(xué)生先獨(dú)立做一做，再在小組中相互交流。、3題。四、【課堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？組織學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。五、【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)圓柱的認(rèn)識(shí)圓柱有3個(gè)面，2個(gè)底面和1個(gè)側(cè)面。底面是兩個(gè)完全相同的圓形，側(cè)面是曲面。有無(wú)數(shù)條高，每條高的長(zhǎng)度都相等。教學(xué)反思：，應(yīng)加強(qiáng)直觀演示和操作。，要讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出圓柱的特征。要注意：從整體上把握“圓柱是由哪幾部分組成的？”在學(xué)生觀察、交流的基礎(chǔ)上，指出圓柱的兩個(gè)圓面叫做圓柱的底面，周圍的面叫側(cè)面。第五篇：六年級(jí)下冊(cè)《圓柱的認(rèn)識(shí)》教案人教版六年級(jí)下冊(cè)《圓柱的認(rèn)識(shí)》教案人教版教學(xué)內(nèi)容：圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征，能正確判斷圓柱體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和判斷等思維能力。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面，理解和掌握?qǐng)A柱側(cè)面積的計(jì)算方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握?qǐng)A柱的特征。教學(xué)難點(diǎn)：1建立空間觀念。2弄清圓柱側(cè)面是一個(gè)長(zhǎng)方形（正方形），長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱底面周長(zhǎng)和高的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：硬卡紙圓柱體,相應(yīng)電腦,尺子，剪刀教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入．提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些立體圖形?長(zhǎng)方體和正方體有什么特征?2．引入新。出示事先準(zhǔn)備的圓柱形的一些物體。提問(wèn)學(xué)生：這些形體是長(zhǎng)方體或正方體嗎?說(shuō)明：這些形體就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的立體圖形圓柱體。通過(guò)學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)它的特征。二、教學(xué)新知．認(rèn)識(shí)圓柱的特征。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓柱形物體，仔細(xì)觀察一下，再和講臺(tái)上的圓柱比一比，看看它有哪些特征。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圓柱有哪些特征?2．認(rèn)識(shí)圓柱各部分名稱。認(rèn)識(shí)底面。出示圓柱，讓學(xué)生觀察上下兩個(gè)面。說(shuō)明圓柱上下兩個(gè)面叫做圓柱的底面。認(rèn)識(shí)側(cè)面。請(qǐng)大家把圓柱豎放，用手摸一摸周圍的面，你對(duì)這個(gè)面有什么感覺(jué)?說(shuō)明：圍成圓柱除上下兩個(gè)底面外，還有一個(gè)曲面，叫做圓柱的側(cè)面。追問(wèn)：側(cè)面是怎樣的一個(gè)面?認(rèn)識(shí)圓柱圖形。請(qǐng)同學(xué)們自己再摸一摸自己圓柱的兩個(gè)底面和側(cè)面，并且同桌相互說(shuō)一說(shuō)哪是底面，哪是側(cè)面，各有什么特點(diǎn)。說(shuō)明：圓柱是由兩個(gè)底面和側(cè)面圍成的。底面是完全相同的兩個(gè)圓，側(cè)面是一個(gè)曲面。認(rèn)識(shí)高長(zhǎng)方體有高，圓柱體也有高。請(qǐng)看一下自己的圓柱，想一想，圓柱體的高在哪里?試著量一量你的圓柱高是多少。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圓柱的高在哪里?說(shuō)明：兩個(gè)底面之間的距離叫做高。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己圓柱的高是多少，怎樣量出來(lái)的。提問(wèn)：想一想，一個(gè)圓柱的高有多少條?它們之間有什么關(guān)系?3．鞏固特征的認(rèn)識(shí)。提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些物體是圓柱形的?做練習(xí)一第1題。指名學(xué)生口答，不是圓柱的要求說(shuō)明理由。4．教學(xué)側(cè)面積計(jì)算。認(rèn)識(shí)側(cè)面的形狀。教師出示圓柱模型說(shuō)明：請(qǐng)同學(xué)們先想一想，如果把圓柱側(cè)面沿高剪開(kāi)再展開(kāi)，它會(huì)是什么形狀?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出貼有商標(biāo)紙的飲料罐，沿著它的一條高剪開(kāi)，然后展開(kāi)，看看是什么形狀。學(xué)生操作后提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)圓柱體的側(cè)面是什么形狀?側(cè)面積計(jì)算方法。①提問(wèn)：得到的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬跟圓柱體有什么關(guān)系呢?請(qǐng)同學(xué)們看從第3頁(yè)最后兩行到4頁(yè)的“想一想”，并在橫線上填空。提問(wèn)“想一想”所填的結(jié)果。②得出計(jì)算方法。提問(wèn)：根據(jù)它們之間的這種關(guān)系，圓柱的側(cè)面積應(yīng)該怎樣算?為什么?教學(xué)例1出示例1，學(xué)生讀題。指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。三、鞏固練習(xí)．提問(wèn)：這節(jié)學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?2出示練習(xí)題3．做“練一練”第3題。4．思考：如果圓柱的底面周長(zhǎng)和高相等，側(cè)面展開(kāi)是什么圖形？四、作業(yè)布置
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