六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元圓柱教案-資料下載頁
2025-10-27 12:28本頁面
【正文】 米，在池壁周圍與底面抹水。徑4分米，深5分米。需要鐵皮多抹水泥的部分面積是多少平方米？少平方分米？做20節(jié)底面直徑15厘米，、將一個圓柱形禮品盒用彩帶包裝，鐵皮水管，要 鐵皮多少平方分米？打結(jié)處用去25厘米，求彩帶長度。、橫截面是直徑12厘米的圓，將這根木料鋸成3段表面積比原來增加了多少平方分米？12表面積比原來增加多少？的圓柱形木料沿底面直徑切成兩半，、高6 厘米第五篇：人教版數(shù)學(xué)六年級下冊第二單元圓柱與圓錐單元備課第 二 單 元 圓 柱 與 圓 錐一、教材分析本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：圓柱與圓錐的認(rèn)識，圓柱的表面積，圓柱與圓錐的體積。本單元是在學(xué)生認(rèn)識了圓，掌握了長方體和立方體特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是小學(xué)里學(xué)習(xí)立體圖形的最后階段，知識的綜合性和對學(xué)生的能力要求都 比較高，因此，長方形和正方形以及圓的基礎(chǔ)知識都是本單元的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時，數(shù)學(xué)思想方法的有效遷移在本單元的教學(xué)中起著重要的作用。教材在編寫上遵循了“特征—表面—體”的發(fā)展過程，使學(xué)生對圓柱和圓錐的理解逐步深入，并拓展到空心的圓柱(鋼管、墊片等)的表面積和體積的計算?；瘹w和類比是常用的數(shù)學(xué)思想方法，教師要在學(xué)生已有的知識和方法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)。教材比較注重與生活實際的聯(lián)系，編排了較多的解決實際問題的題目，有利于學(xué)生知識的鞏固和技能的形成。本單元在教學(xué)方法上的一個顯著特點是讓學(xué)生積極、主動地實踐探究，要讓學(xué)生合作探究的過程中自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲取知識，提高研究問題和解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高。2．探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運(yùn)用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。3．通過觀察、設(shè)計和制作圓柱、圓錐體模型等活動，了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、教學(xué)重、難點：重點：理解、掌握圓柱和圓錐的基本特征。會運(yùn)用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。難點：圓柱、圓錐體積計算公式的推導(dǎo)。四、教學(xué)措施（1）為新課教學(xué)做好準(zhǔn)備，充分復(fù)習(xí)好圓的周長的計算方法、面積公式的推導(dǎo)過程。（2）借助實物多讓學(xué)生感知概念的意義，不能死記硬背，要能用自己話說清楚。特別對中下生應(yīng)多結(jié)合實物或圖形指出問題要求的部分。（3）公式一定讓學(xué)生動手操作參與到推導(dǎo)過程中，不能把公式直接交給學(xué)生。（4）學(xué)生自備圓柱體形狀的物體，每節(jié)課的新課鋪墊、例題教學(xué)、或是練習(xí)講評都借助于具體的實物，讓學(xué)生一邊口述、一邊指著實物來說，加強(qiáng)感知。（5）加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的意識與能力。教學(xué)時應(yīng)注意加強(qiáng)與實際生活的聯(lián)系，重視運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的意識與能力的訓(xùn)練。（6）讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，培養(yǎng)自主解決問題的能力。教學(xué)時，應(yīng)放手讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，在觀察、操作、推理、想像過程中掌握知識、發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生在經(jīng)歷試驗探究的過程中獲取，以改變只按教材說明進(jìn)行演示得出結(jié)論的做法。五、教學(xué)準(zhǔn)備圓柱、圓錐實物，模型，多媒體課件，直尺，三角板，鉛筆等。六、課時安排：圓柱的認(rèn)識 ?????1課時 圓柱的表面積 ????2課時 圓柱的體積 ?????2課時 圓錐的認(rèn)識????? 1課時 圓錐的體積????? 2課時 整理復(fù)習(xí)?????? 1課時
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