【正文】 四、概說教學程序 3嘗試練習，鞏固提高。 填表 。 （ 3）能力目標： 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。 （ 2）能力目標： 建立空間觀念培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。 (1)基本練習： 填表。通過對公式的拓展性理解，可以進一步加深學生對圓柱體積公式的理解和掌握，同時也能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。教學過程中，應體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的理念，引導學生通過回顧，操作，想象來自主推導圓柱的體積公示，切忌以教師的推導或直接給出結(jié)論來代替學生的思考過程，練習題是讓學生在練習的過程中不斷熟悉公式，教師及時發(fā)現(xiàn)和解決學生出現(xiàn)的問題。 （ 4） 底面周長 ，高 2米。 四、概說教學程序 3嘗試練習，鞏固提高 。本節(jié)課在教材中所處的地位和作用 學生已經(jīng)學過了圓面積公式的推導和長方體、正方體的體積公式的基礎(chǔ)上進行學習的，學生已經(jīng)有了把圓形拼成近似的長方形的經(jīng)驗。弄清楚圓柱與轉(zhuǎn)化后的近似長方體之間的關(guān)系是教學關(guān)鍵。通過練習，鞏固新知識，加深對新知識的理解，把所學知識進一步轉(zhuǎn)化為能力，在練習中發(fā)展智力，培養(yǎng)優(yōu)良的思維品質(zhì)和學習習慣。 (4)動手實踐： 測量自帶的圓柱體。 (4)動手實踐：測量自帶的圓柱體。 (2)變式練習： 求下面圓柱的體積。 ，解決新問題的能力。簡析教材 1。 四、概說教學程