大學(xué)生創(chuàng)造性特征與辯證自我的關(guān)系-資料下載頁
2025-08-01 14:51本頁面
【正文】 Sig. R2 矛盾性 .209 .222 .026 .049 本研究的結(jié)論 ? （ 1）大學(xué)生在 “ 矛盾性 ” 和 “ 認(rèn)知改變 ” 兩個維度上沒有顯著的性別差異，但是在 “ 行為改變 ” 上存在顯著的性別差異，男生在 “ 行為改變 ” 維度上的得分顯著地高于女生。 ? （ 2）大學(xué)生在 “ 孜孜以求 ” 、 “ 特立獨(dú)行 ” 、“ 篤學(xué)不倦 ” 、 “ 思維敏銳性 ” 、 “ 思維靈活性 ” 特征上的得分均不存在顯著的性別差異。在 “ 尋根究底 ” 、 “ 獨(dú)具匠心 ” 、 “ 安于現(xiàn)狀 ” 、 “ 直覺思維能力 ” 上存在顯著的性別差異。男生在 “ 尋根究底 ” 、 “ 獨(dú)具匠心 ” 上的得分顯著地高于女生；女生在 “ 安于現(xiàn)狀 ” 、“ 直覺思維能力 ” 特征上的得分顯著地高于男生。 ? （ 3）不同年級大學(xué)生在 “ 辯證自我 ” 三個維度及 “ 創(chuàng)造性特征 ” 九個維度上的得分均無顯著差異。 ? （ 4）回歸分析結(jié)果表明， “ 行為改變 ” 是“ 孜孜以求 ” 的反向預(yù)測源。 “ 認(rèn)知改變 ”是 “ 篤學(xué)不倦 ” 、 “ 尋根究底 ” 、 “ 特立獨(dú)行 ” 、 “ 孜孜以求 ” 的反向預(yù)測源?！?矛盾性 ” 是 “ 安于現(xiàn)狀 ” 、 “ 直覺思維能力 ” 的正向預(yù)測源。 本研究的結(jié)論 建 議 ? 對教育工作提出了下面兩點(diǎn)建議： （ 1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的創(chuàng)造性人格及思維方式。 （ 2）注重女性的創(chuàng)造性人格特征的培養(yǎng)。 本研究的不足 ? 1）樣本選取較局限； ? 2）問卷調(diào)查信息量不夠充足； ? 3）對相關(guān)的概念和理論的理解有一定的局限性。
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