【正文】 開放性實驗）：原子吸收分光光度法測定豆粉中的鐵、鋅、銅；熒光光度法分析測定維生素B2的含量；高效液相色譜法測定天然海藻中的水溶性維生素；色譜質(zhì)譜聯(lián)用法分離和鑒定大蒜中的有效成分；紅外光譜法測定聚苯乙烯薄膜；氣相色譜法測定酒和酊劑中乙醇含量；液相色譜法測定大豆中異黃酮含量微生物生產(chǎn)專業(yè)學設(shè)計1；植物生產(chǎn)、動物生產(chǎn)選、農(nóng)產(chǎn)品加工類專業(yè)選設(shè)計1和設(shè)計2；開放性實驗為所有專業(yè)開放。實驗化學安排在大學一年級、二年級第一學期完成，微生物生產(chǎn)共118學時，植物生產(chǎn)和動物生產(chǎn)類專業(yè)共158學時，農(nóng)產(chǎn)品加工類專業(yè)共170學時。實驗化學課程根據(jù)自身特點，進行高度綜合，融匯一體，自成體系，形成一門獨立、完整、系統(tǒng)的新課程體系。在教學中單獨設(shè)課，獨立考核記分。在實驗課教學過程中，教師嚴格把好“四關(guān)”：實驗預(yù)習關(guān)；實驗操作關(guān)；實驗結(jié)果關(guān)；實驗報告關(guān)。每次實驗前教師檢查學生預(yù)習實驗報告完成情況，沒有預(yù)習的學生不得進行實驗，教師通過課堂提問檢查學生預(yù)習的效果。實驗中教師耐心輔導，有時還需要作演示實驗，學生每次實驗完成后，經(jīng)教師檢查合格，在實驗記錄本上簽字后，學生才能離開實驗室。（1）開設(shè)經(jīng)典實驗，對學生進行基本操作訓練，同時結(jié)合實驗加深對有關(guān)化學理論的理解，學生一人一套儀器進行實驗，獨立完成。（2）開設(shè)綜合性實驗綜合性實驗是在學生經(jīng)過一年實驗課學習的基礎(chǔ)上開設(shè)的。是把物質(zhì)的制備（或天然產(chǎn)物的提取）、分離提純、有關(guān)物理常數(shù)及雜質(zhì)含量的測定、物質(zhì)的化學性質(zhì)、物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)的確定等內(nèi)容歸納在一起。它匯集了部分單項實驗內(nèi)容的基本操作，內(nèi)容多，時間長，操作復(fù)雜。學生不僅要充分預(yù)習實驗內(nèi)容，寫出詳細預(yù)習報告，而且要合理安排時間，進而提高學生進行實驗的整體性、時間概念、各個操作之間的相互銜接等方面的意識。綜合性實驗的內(nèi)容:“硫酸亞鐵銨的制備及純度分析”實驗的基本操作有液體的蒸發(fā)濃縮、水浴加熱、常壓過濾、減壓過濾、結(jié)晶干燥、臺天平和分析天平的使用、滴定分析等。通過這些基本操作，使學生較系統(tǒng)地掌握了無機化合物的制備和純度分析中的各項操作技能?！耙阴１桨返暮铣伞睂嶒灥耐瓿?，使學生練習了有機化合物的合成、減壓過濾、重結(jié)晶、測熔點等基本操作，掌握了苯胺乙酰化反應(yīng)的原理和乙酰苯胺的制備方法?！安げ巳~色素的分離”實驗是從天然產(chǎn)物菠菜中提取色素，薄層色譜法分離、鑒定。（3）開設(shè)自行設(shè)計實驗內(nèi)容自行設(shè)計實驗安排在《實驗化學》課程的中后期，是建立在學生經(jīng)過基本操作實驗嚴格訓練和具有較扎實的理論基礎(chǔ)之上，有目的、有計劃地進行的。舉例1：學生在完成“工業(yè)乙醇的蒸餾與分餾”、“重結(jié)晶”、“水蒸氣蒸餾”、“乙酰苯胺的合成”、“薄層色譜”等實驗之后，學生對某些有機化合物的性質(zhì)，合成以及從天然產(chǎn)物中提取有機化合物的方法，液體和固體有機化合物的分離、提純等加深了了解，并對有機化合物的性質(zhì)有了一定認識，在此基礎(chǔ)上安排了自行設(shè)計實驗，掌握鑒定有機化合物未知液的方法和步驟。舉例2：在理論課學習“配位滴定法”之后，安排了自行設(shè)計實驗—“自來水總硬度及鈣鎂的測定”。目的在于使學生熟練掌握標準溶液的直接配制法，掌握EDTA配位滴定的基本原理、方法和控制酸度的辦法和意義，了解指示劑的變色原理和應(yīng)用條件。在自行設(shè)計實驗開設(shè)前兩周，由任課教師預(yù)做、討論并確定最佳方案后，向?qū)W生公布實驗題目、目的要求、思考題和討論題。在教師的指導下，學生通過自學、查閱文獻資料，運用所學理論知識、根據(jù)實驗室給定的條件，獨立設(shè)計包括實驗?zāi)康?、原理、儀器藥品、實驗操作步驟和報告格式等一整套初步實驗方案。再經(jīng)教師審核，并提出修改意見，學生進一步完善自己的實驗方案，然后由學生獨立操作，完成全部實驗內(nèi)容，寫出完整的實驗報告。最后，教師認真批改實驗報告。根據(jù)學生的理論水平的高低，操作技能的熟練程度，結(jié)果誤差的大小，按評分標準給出學生成績，并對實驗中存在的問題進行簡單的講評。（4）開設(shè)微量、半微量實驗有機合成實驗中所用試劑和藥品絕多數(shù)都有毒、易燃，而且價格較貴。實驗后的廢液也很難處理，易造成環(huán)境污染。有機合成實驗的微量化，減少三廢排放量，提高環(huán)保意識，保證實驗室的安全等，更顯示了它的現(xiàn)實性和重要性。在實驗課的改革中，我們開設(shè)了部分微量、半微量實驗內(nèi)容。通過這些實驗的完成，培養(yǎng)了學生節(jié)約化學藥品、減少環(huán)境污染、增強環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代觀念；培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和熟練的操作技能；同時使實驗時間縮短，提高了實驗效率。（5）開設(shè)一些與專業(yè)有關(guān)的實驗內(nèi)容開設(shè)一些與專業(yè)有關(guān)的實驗內(nèi)容，有利于本門課程與專業(yè)課的緊密結(jié)合，也便于學生了解本門課程與農(nóng)、林等學科及生命科學發(fā)展的關(guān)聯(lián)，提高學生的學習興趣和主動性。，建設(shè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化實驗教學的平臺。結(jié)合學校招生人數(shù)增加情況和應(yīng)用化學專業(yè)建設(shè)需要，將增加實驗室10個，其中基礎(chǔ)實驗室3個、綜合實驗室6個、開發(fā)實驗室1個，主要用于全校本科生綜合化學實驗和應(yīng)用化學專業(yè)基礎(chǔ)實驗，投入經(jīng)費：180萬元。強化信息化、網(wǎng)絡(luò)化實驗教學，激發(fā)學生實驗興趣，充分調(diào)動學生進行綜合性和創(chuàng)新性實驗的積極性和主動性，引導學生自覺加強知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，領(lǐng)會和體會建立良好實驗習慣、實驗過程對實驗結(jié)果科學性的重要性。中心基礎(chǔ)建設(shè)和新增仿真模擬實驗室1個，投入經(jīng)費（增設(shè)、更換計算機，機房裝修等）：75萬元。優(yōu)秀的實驗隊伍是建設(shè)高水平的實驗中心和搞好實驗教學的根本保證，全面加強師資隊伍建設(shè)，不斷提高師資隊伍水平和素質(zhì)，在現(xiàn)有師資隊伍的基礎(chǔ)上，爭取在23年，使中心教師人數(shù)達50人，具有博士學位的教師達到35人以上。盡快編寫一套適應(yīng)高等農(nóng)林院校對本科生人才化學素質(zhì)、知識和能力的要求，反應(yīng)兄弟高等農(nóng)林院校的辦學特色和專業(yè)的需求的，以基本操作為主，突出能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程教材。專兼職實驗人員培訓、參加學術(shù)會議、對外交流等費用：45萬元。、完善實驗教學效果評價體系。建立基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗和設(shè)計開放性實驗多元實驗考核方法，引導學生在實驗過程中注重自身素質(zhì)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，由過去的“學習考試”型向“學習創(chuàng)新”型轉(zhuǎn)變?；A(chǔ)、綜合性實驗考核方法：學生每次實驗，教師根據(jù)預(yù)習情況（5%）、實驗數(shù)據(jù)（現(xiàn)象）（15%）、操作（30%）、實驗報告（15%）、儀器擺放整潔（5%）給每次實驗成績（占70%），期末考試筆試成績（占30%）綜合給出學生期末實驗總成績。設(shè)計性實驗考核方法：實驗方案設(shè)計的立題依據(jù)準確、規(guī)范、科學合理占10%，實驗內(nèi)容新穎、思路否清晰、運用的實驗技術(shù)手段可靠占65%，能夠按照設(shè)計完成預(yù)期的實驗過程并提交報告占10%，整個實驗過程中有團結(jié)協(xié)作精神等占15分。通過多種形式包括綜合問卷、調(diào)查表、網(wǎng)上反饋、座談和教學檢查等，對學生和教師進行實驗教學效果的評價，以保證實驗教學質(zhì)量不斷提高。以中心為依托，滿足大學生在畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文中出現(xiàn)的化學實驗問題，幫助學生答疑解惑，掌握實驗設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，提高實驗技能，增強綜合素質(zhì)。中心每年36月開放3個實驗，滿足農(nóng)學、動科、生科等專業(yè)學生進行畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文的需要。、科技創(chuàng)新技術(shù)平臺。積極發(fā)揮中心的競賽功能，在校黨委的領(lǐng)導下，成立由教務(wù)處、校團委、農(nóng)業(yè)綜合化學實驗教學中心聯(lián)合組成的山西農(nóng)業(yè)大學化學競賽委員會；建立競賽機制，制定競賽規(guī)則和獎勵辦法；面向全校舉辦化學知識競賽5場；在此基礎(chǔ)選出優(yōu)秀學生進行2次化學實驗技能競賽，然后推薦獲獎?wù)邊⒓尤?、全國的大學生化學競賽；利用中心的教學資源，為學生課外科技活動、科學研究等提供條件。滿足山西省“興晉挑戰(zhàn)杯”、大學生創(chuàng)新基金的需要，同時為學生自主實驗、個性化學習創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境。繼續(xù)推廣使用“紅棗防裂”和“性息素防蟲”的教研成果，將在太谷、榆次取得的經(jīng)驗推廣到清徐、交城、臨縣、柳林、定襄等5個縣區(qū)。繼續(xù)研發(fā)“桑蛋白提取”、“大豆活性物質(zhì)提取”、“鹽堿地改良”等項目。將化學實驗、大學實習基地建設(shè)、一縣一業(yè)一村一品專項行動三者有機結(jié)合，為振興山西經(jīng)濟，推動城鎮(zhèn)化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。25預(yù)期成效（需要具體指標）。新增基礎(chǔ)實驗室3個、綜合實驗室6個、開發(fā)實驗室1個，中心實驗室面積由原來的4235m2增加到5035 m2。建設(shè)一個集基礎(chǔ)化學實驗教學、大學生創(chuàng)新實驗平臺、社會服務(wù)項目研發(fā)“三位一體”農(nóng)業(yè)綜合化學實驗教學中心?！皩哟?模塊”實驗教學新模式?？茖W、合理地調(diào)整實驗教學內(nèi)容，保留核心的基本技能訓練，減少驗證型實驗，增加綜合型和創(chuàng)新型（設(shè)計型）實驗。更好地滿足全校35個專業(yè)實驗教學需求。，提升實驗教學能力，同時新建1個仿真模擬實驗室。在現(xiàn)有師資隊伍的基礎(chǔ)上，爭取在23年，使中心教師人數(shù)達50人，具有博士學位的教師達到35人以上。中心近三年增加每年23個實驗室，滿足農(nóng)學、動科、生科等專業(yè)學生進行畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文的需要。、科技創(chuàng)新技術(shù)平臺。成立山西農(nóng)業(yè)大學化學競賽委員會；建立競賽機制，制定競賽規(guī)則和獎勵辦法；面向全校舉辦化學知識競賽5場；在此基礎(chǔ)選出優(yōu)秀學生進行2次化學實驗技能競賽，然后推薦獲獎?wù)邊⒓尤?、全國的大學生化學競賽。今后3年增加5個開放性實驗室，滿足山西省“興晉挑戰(zhàn)杯”、大學生創(chuàng)新基金的需要。將化學實驗、大學實習基地建設(shè)、一縣一業(yè)一村一品專項行動三者有機結(jié)合，繼續(xù)推廣使用“紅棗防裂”和“性息素防蟲”的教研成果，將在太谷、榆次取得的經(jīng)驗推廣到清徐、交城、臨縣、柳林、定襄等5個縣區(qū)。繼續(xù)研發(fā)“桑蛋白提取”、“大豆活性物質(zhì)提取”、“鹽堿地改良”等項目。為振興山西經(jīng)濟，推動城鎮(zhèn)化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。31經(jīng)費來源及保障經(jīng)費來源：（1）學校每年投入的本科實驗運行經(jīng)費、碩士實驗教學經(jīng)費；（2）學校對應(yīng)用化學專業(yè)投入的建設(shè)經(jīng)費和碩士點建設(shè)經(jīng)費；（3）文理學院投入的實驗教學經(jīng)費；（4）教師的科研項目經(jīng)費；（5）對外社會服務(wù)的橫向經(jīng)費。經(jīng)費保障：根據(jù)山西農(nóng)業(yè)大學校長辦公室文件（農(nóng)大辦字〔2013〕2號）的校長辦公會議記要，為了進一步加強我校本科實驗實踐教學，穩(wěn)步推進實驗實踐教學質(zhì)量的提升，同意在十二五期間給予農(nóng)業(yè)綜合化學實驗教學中心1000萬元的經(jīng)費支持。中心運行經(jīng)費充足，可以保證教學的正常進行和實驗教學改革與創(chuàng)新的需要。32經(jīng)費使用規(guī)劃專項資金將遵循統(tǒng)一管理、集中核算、?？顚Ｓ茫患惺褂?，突出重點；總體規(guī)劃，分年實施；項目管理，績效考評的管理原則。經(jīng)費使用規(guī)劃如下：支出科目（含配套經(jīng)費）金額（萬元）備注1常規(guī)實驗材料、藥品、易耗品165實驗所需藥品、材料、試劑、玻璃儀器等，55萬元/年2實踐教學方法、內(nèi)容、手段的改革150山西省教育廳重點教改項目“現(xiàn)代教育背景下的農(nóng)林院校公共基礎(chǔ)課教學綜合改革研究”（已立項），投入50萬元；校重點教改項目““層次+模塊+平臺”實驗教學模式的改革與實踐”，投入50萬元；“互動式、啟發(fā)式實驗教學方法的研究”校教改項目，投入50萬元3中心基礎(chǔ)建設(shè)和新增仿真模擬實驗室1個75網(wǎng)絡(luò)課件、信息平臺建設(shè)；增設(shè)、更換計算機，機房裝修等4大學生實習基地建設(shè)20主要用于紅棗防裂果、性息素防蟲等實習基地建設(shè)5開放性實驗教學平臺建設(shè)80建立面向全省、全校的大學生實驗技能競賽和化學知識競賽平臺以及相應(yīng)的運行、獎勵機制，投入50萬元；建立面向全校學生開放的創(chuàng)新基金項目研究平臺和部分專業(yè)大學生畢業(yè)實習和畢業(yè)論文設(shè)計的平臺，投入30萬元；6社會服務(wù)項目研發(fā)及推廣實驗200建立紅棗防裂、性息素防蟲、桑葉蛋白提取、大豆低聚糖提取、鹽堿地改良等系列社會服務(wù)研發(fā)項目10項，投入200萬元7新增實驗室10個185主要用于實驗臺柜、通風設(shè)備、藥品柜等條件建設(shè)8培訓、學術(shù)會議、對外交流45用于中心教師參加會議、進修、編寫教材等，15萬元/年9實驗室環(huán)境建設(shè)50原有實驗室改裝、維護等，30萬。更換通風設(shè)備,20萬元10儀器設(shè)備的保養(yǎng)與維修3010萬元/年合計1000學校意見山西農(nóng)業(yè)大學綜合化學實驗教學中心擁有雄厚的歷史傳承，特色鮮明的教學體系，堅強的學科依托，先進的管理體制，精良的儀器設(shè)備，優(yōu)越的實驗環(huán)境。該中心成員梯隊合理，有教授6名，省級教學名師2名，具有博士學位的教師11名，在讀博士7名，中青年骨干教師多名。該中心教學成果顯著，有山西省精品課程3門，國家級規(guī)劃教材6部。中心培養(yǎng)的學生基礎(chǔ)知識寬厚、實踐能力強、學風嚴謹、創(chuàng)新性及融會貫通能力強、綜合素質(zhì)高、有競爭力。中心教學理念先進、定位明確、辦學思路清晰、教學改革成果顯著、輻射廣泛，體現(xiàn)了特色、一流、示范的水平。 綜上，該中心已達到省級實驗教學示范中心的標準，同意推薦。 負責人簽字 （公章）年 月 日省級教育行政部門或軍隊院校教育主管部門意見負責人簽字 （公章） 年 月 日29 / 29