【正文】 0312578液氮罐19980211650Leica攤片機(jī)20001216070BMⅡ水浴式生物組織包埋機(jī)19980215495隔水式電熱恒溫培養(yǎng)箱20010311716尸體解剖臺(tái)200212138000來(lái)卡刀架19990114500激光顯微壓力彈射系統(tǒng)20010911008000PENROD（彩色噴墨打印機(jī)）19980113500威達(dá)變焦鏡頭19990212150Sanha 揚(yáng)聲器19990511700隔水式電熱恒溫培養(yǎng)箱1985011868微機(jī)型可見(jiàn)分光光度計(jì)19950712375Leica（切片機(jī)）20001211000Panasonic CCTV CAMERA199702118400電熱恒溫鼓風(fēng)干燥箱20001211716水浴式多功能漂片器19980213570超聲波快速200011115600FUJIFILM（富士數(shù)碼相機(jī)）20020511470專用圖像采集卡200111110000FUJIFILM（富士數(shù)碼相機(jī)）20020511470OLYMPUS（五人共覽系統(tǒng)顯微鏡）2001051157680Leica（烘片機(jī)）20001216070XSZG生物顯微鏡19980212050實(shí)達(dá)以太網(wǎng)交換器20010311637全電腦自動(dòng)組織脫水機(jī)199905138340Leica(切片機(jī))199707148000打印機(jī)19970111300biostep(凝膠圖像系統(tǒng))200109171400超聲波清洗機(jī)20001114250基因擴(kuò)增儀199601122050OLYMPUS（顯微鏡）199702142320照像機(jī)CAMERA19990213800HEWLETT PACKARD（打印機(jī)）19970611650XSZG生物顯微鏡19980212050酸度計(jì)（數(shù)字式分析儀）19990612280香雪海冰箱19850111200合計(jì)1174122252．維護(hù)與運(yùn)行521儀器設(shè)備管理制度、措施（1）制定了儀器設(shè)備和器材管理細(xì)則、低值易耗品管理辦法、儀器設(shè)備和器材損壞賠償管理辦法、貴重精密儀器設(shè)備管理辦法、壓力容器安全管理細(xì)則等管理制度。（2）儀器設(shè)備建立了管理檔案和計(jì)算機(jī)管理數(shù)據(jù)庫(kù)，隨時(shí)可以了解儀器設(shè)備的各種信息；每個(gè)實(shí)驗(yàn)室建立了“儀器設(shè)備使用登記簿”，隨時(shí)可以了解儀器設(shè)備的去向和運(yùn)行狀態(tài)。做到帳、卡、物相符率為100％。（3）根據(jù)每種儀器設(shè)備的特點(diǎn)分別建立了使用記錄和維修記錄。（4）大型精密儀器實(shí)行專人專門管理（5）每學(xué)期都定期對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)檢查，保證儀器設(shè)備的正常運(yùn)行。522維修經(jīng)費(fèi)保證學(xué)校專設(shè)儀器設(shè)備維修人員，實(shí)驗(yàn)中心專設(shè)儀器設(shè)備維修小組，一般故障自行解決，保修期內(nèi)儀器設(shè)備由制造商解決，小型儀器學(xué)校統(tǒng)一維修，大型精密儀器由制造商維修，經(jīng)費(fèi)由學(xué)校統(tǒng)一從設(shè)備維修費(fèi)中支付。53．實(shí)驗(yàn)中心環(huán)境與安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心面積共計(jì) 3414平方米 ，可一次性容納200名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能夠滿足年20萬(wàn)人時(shí)數(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。新建623平方米的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心（耗資200萬(wàn)元），即將投入使用。將建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)，并與網(wǎng)絡(luò)相連，建立了1個(gè)數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生能便捷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)理論預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文及提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。加強(qiáng)以人為本的安全、環(huán)保設(shè)施建設(shè)。中心高度重視實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與安全工作，制定了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室安全條例，實(shí)驗(yàn)中心所屬各實(shí)驗(yàn)室安裝了自動(dòng)火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)。對(duì)于有毒、易燃、易爆等物品的使用，有嚴(yán)格操作規(guī)程、采取有效的防護(hù)措施。按照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定制定了嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室“三廢”處理辦法，以減少或避免實(shí)驗(yàn)室內(nèi)外環(huán)境的污染。病菌和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理規(guī)范。中心教學(xué)環(huán)境清潔、整齊、衛(wèi)生，避免師生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的交叉感染。同時(shí)實(shí)驗(yàn)中心加強(qiáng)對(duì)學(xué)生與教師安全的教育，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常有序開(kāi)展。實(shí)驗(yàn)前的第一堂課是安全、環(huán)保和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣教育課，教育學(xué)生節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，掌握安全知識(shí)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。61獨(dú)立開(kāi)設(shè)臨床技能學(xué)實(shí)驗(yàn)課針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事臨床工作的特點(diǎn)，圍繞如何提高臨床工作技能的問(wèn)題，我們將原附屬臨床課程的實(shí)驗(yàn)課分離出來(lái)，重新整合為一門新型的實(shí)驗(yàn)課程，即：臨床技能學(xué)，該課程有獨(dú)立的教材（含內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、眼科、耳鼻喉科等臨床技能內(nèi)容），獨(dú)立的學(xué)分，獨(dú)立的考試。該課程主要有以下幾方面特色；使用標(biāo)準(zhǔn)模擬病人（SP）用于學(xué)生臨床技能訓(xùn)練：我們于2005年5月在湖北省率先將標(biāo)準(zhǔn)模擬病人用于臨床醫(yī)學(xué)本科生臨床技能訓(xùn)練。傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法是以病人為訓(xùn)練對(duì)象，這種方法在現(xiàn)有社會(huì)條件下受到了極大的限制，絕大多數(shù)患者拒絕成為醫(yī)學(xué)生的訓(xùn)練對(duì)象，因此臨床醫(yī)學(xué)生有關(guān)疾病的問(wèn)診和體格檢查的技能訓(xùn)練陷入了困境。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，國(guó)外從80年代開(kāi)始應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)模擬病人（SP）取代真實(shí)病人進(jìn)行模擬的疾病問(wèn)診和體格檢查訓(xùn)練，取得了明顯的成果。我院于2005年通過(guò)面向社會(huì)公開(kāi)招聘，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和嚴(yán)格的考核，最終錄取了20名標(biāo)準(zhǔn)模擬病人（SP）并用于臨床醫(yī)學(xué)生的訓(xùn)練，收到了良好的效果，2005年10月在教育部高等院校本科教學(xué)水平評(píng)估中受到了評(píng)估專家的高度評(píng)價(jià)。使用高仿真、可重復(fù)的先進(jìn)模擬設(shè)備用于學(xué)生臨床技能訓(xùn)練：臨床技能教學(xué)的實(shí)質(zhì)是醫(yī)療行為科學(xué)的教學(xué)，在實(shí)際臨床工作中醫(yī)療行為是不允許出錯(cuò)的，然而在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤在所難免，因此傳統(tǒng)的真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行臨床技能教學(xué)存在著很大的醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)，許多醫(yī)學(xué)院校不得不因此而放棄臨床技能的教學(xué)。而現(xiàn)代臨床技能實(shí)驗(yàn)室的建立就是為臨床醫(yī)學(xué)生提供了一個(gè)高仿真、可重復(fù)、允許出錯(cuò)和零風(fēng)險(xiǎn)的技能訓(xùn)練環(huán)境，在此環(huán)境中可設(shè)計(jì)、復(fù)制出各種臨床常見(jiàn)的真實(shí)場(chǎng)境供臨床醫(yī)學(xué)生練習(xí)，并通過(guò)現(xiàn)代音視頻系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控、記錄和回放，針對(duì)性的找到問(wèn)題所在，以達(dá)到反復(fù)訓(xùn)練到熟練自如。運(yùn)用臨床技能實(shí)驗(yàn)室下設(shè)的七個(gè)功能模塊開(kāi)展綜合性臨床技能培訓(xùn)：針對(duì)現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展中出現(xiàn)的一些特征性的技能問(wèn)題如以病人為中心、醫(yī)患溝通、知情同意、重癥監(jiān)護(hù)和心肺功能支持等問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室在臨床技能訓(xùn)練方面都重點(diǎn)安排了一系列的綜合性實(shí)驗(yàn)，如應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)模擬病人（SP）進(jìn)行疾病的問(wèn)診與體格檢查、呼吸機(jī)的臨床應(yīng)用等。從功能上看臨床技能實(shí)驗(yàn)室就是一個(gè)名符其實(shí)的“微型醫(yī)院”，我們認(rèn)為在高度仿真的微型醫(yī)院中接受情景模擬訓(xùn)練將為醫(yī)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的臨床工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。62以病例為引導(dǎo)的病理學(xué)討論式實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)設(shè)臨床病理討論和臨床病理檢驗(yàn)技術(shù)課，訓(xùn)練學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)，從具體病例入手，學(xué)會(huì)分析、綜合、邏輯推理的臨床思維方式，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。這對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)和個(gè)性的培養(yǎng)將會(huì)產(chǎn)生積極地影響。本項(xiàng)目獲“湖北省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”。63 開(kāi)設(shè)病原生物學(xué)和免疫學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程 我們?cè)谑?nèi)率先賞試將人體寄生蟲(chóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)三門實(shí)驗(yàn)課從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次合理整合，建立全新的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程。以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地創(chuàng)造性思維為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系，并為學(xué)生設(shè)計(jì)性、探索性實(shí)驗(yàn)提供了思路和空間。64獨(dú)立設(shè)置機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程在生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)理論及實(shí)驗(yàn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立開(kāi)設(shè)一門跨學(xué)科新型機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。機(jī)能實(shí)驗(yàn)課程分兩個(gè)階段進(jìn)行：基本知識(shí)與基本技能訓(xùn)練階段； 從經(jīng)典的、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，使學(xué)生掌握機(jī)能實(shí)驗(yàn)課常用的儀器設(shè)備的基本操作、熟練基本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理與方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果及收集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。較復(fù)雜、跨學(xué)科的綜合性實(shí)驗(yàn)階段；主要設(shè)置跨學(xué)科的綜合性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)的橫向聯(lián)系，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析、綜合和總結(jié)。71．實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果與成果通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建立，實(shí)驗(yàn)教學(xué)覆蓋面更廣，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率高，教學(xué)效果好，學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣濃厚，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)好。學(xué)生操作技能明顯提高，基本功訓(xùn)練比以往更扎實(shí)，通過(guò)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，增加綜合型、設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的比例，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到了加強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路明顯開(kāi)闊。學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。連續(xù)幾屆畢業(yè)生都贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，近3年來(lái)，%，%，%，學(xué)生考研錄取比例為2003年為5%，2004年為3%，2005年為9%，%。72．輻射作用醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為核心，以實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)放共享為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和完備的實(shí)驗(yàn)條件為保障，創(chuàng)新管理機(jī)制，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)室效益，取得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室資源向江漢大學(xué)所有學(xué)院提供服務(wù)，部分高檔設(shè)備向武漢市內(nèi)其他院校提供服務(wù)在校內(nèi)省內(nèi)發(fā)揮了一定的輻射作用。8．自我評(píng)價(jià)及發(fā)展規(guī)劃81．自我評(píng)價(jià)按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)內(nèi)容，結(jié)合醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，在省級(jí)合格實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了全方位的建設(shè)和改革，基本符合評(píng)審條件，具有：較先進(jìn)的教育理念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念；較先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法；較先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)模式和組織結(jié)構(gòu)；較先進(jìn)的儀器配置思路和安全環(huán)境配置條件；較先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式和管理體制；較先進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制和管理方式；較顯著的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果以及較明顯的醫(yī)學(xué)教育特色。82．實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心今后建設(shè)發(fā)展思路與規(guī)劃以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心，積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，具體規(guī)劃如下：建設(shè)適合本科醫(yī)學(xué)類（臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、針灸推拿）的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。有條件的實(shí)驗(yàn)課與理論課相對(duì)獨(dú)立，單獨(dú)設(shè)課，單計(jì)學(xué)分。單設(shè)《病原生物學(xué)和免疫學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)》，《機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)》。以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，建設(shè)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和設(shè)備精良、安全環(huán)保、以人為本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。充分發(fā)揮“多媒體數(shù)字顯微網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室”的作用。深入開(kāi)展教學(xué)研究，不斷更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)比例，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中營(yíng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。病理學(xué)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)開(kāi)設(shè)限制性選修課，包括《臨床病理討論》和《臨床病理檢驗(yàn)技術(shù)》兩部分內(nèi)容。進(jìn)一步完善臨床技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外同行之間的交流溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短。逐步提高臨床技能培訓(xùn)的層次，由現(xiàn)在的本科教學(xué)逐步發(fā)展到較高層次的在職繼續(xù)教育、培訓(xùn)。逐步完善面向社會(huì)的輻射作用，進(jìn)一步提高資源的利用率。逐步探索醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)的新方法、新技術(shù)的應(yīng)用，包括虛擬技術(shù)的模擬教學(xué)。建立綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)體系和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 6．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教材和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，引入國(guó)內(nèi)外方法成熟、適合本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。，為培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)新型人才創(chuàng)造條件。 9．審核意見(jiàn)學(xué)校意見(jiàn)同意申報(bào) 負(fù)責(zé)人簽字 （公章） 2006年 7 月 10 日專家組意見(jiàn)負(fù)責(zé)人簽字 2006年 月 日湖北省教育廳學(xué)校意見(jiàn)負(fù)責(zé)人簽字 2006年 月 日28 / 28