【導(dǎo)讀】1980年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)組建武漢糧食工業(yè)學(xué)院。1993年更名為武漢食品工業(yè)。學(xué)院，1999年改為武漢工業(yè)學(xué)院。學(xué)校曾先后隸屬于原國家糧食部、商業(yè)部、國內(nèi)貿(mào)易部，1998年實(shí)行中央和地方共建，以湖北省管理為主的管理體制。業(yè)生，已建成為一所農(nóng)產(chǎn)品加工與轉(zhuǎn)化領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢明顯，以工科為主干，影響的多科性大學(xué)。任務(wù)以及工科專業(yè)綜合創(chuàng)新實(shí)踐培訓(xùn)。武漢工業(yè)學(xué)院省級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目于2020年申報(bào)，進(jìn)行了全面的改革與探索。系兩級(jí)管理，以系管理為主的中心主任責(zé)任制。理機(jī)構(gòu)；構(gòu)建了與此相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件平臺(tái)；實(shí)施了“多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式”；使用面積平方米，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備共2232臺(tái)（套）。教材專著8部，專利3項(xiàng)；學(xué)生在全國、地區(qū)及省級(jí)各種競賽中共獲獎(jiǎng)17項(xiàng)，獲國家級(jí)、省部級(jí)大學(xué)生科研獎(jiǎng)4項(xiàng)。為此，學(xué)校制定了一系列的相關(guān)政策。督促各子項(xiàng)目的進(jìn)展情況。各子項(xiàng)目驗(yàn)收合格后視為校級(jí)教改項(xiàng)目成果。

　　

【正文】 （示范中心管理、示范中心與學(xué)生共同管理、學(xué)生自主管理），學(xué)校和示范中心制定了《開放實(shí)驗(yàn)室管理 辦法》。 （九）儀器設(shè)備的合理配置 精心組織，充分論證，分步實(shí)施 實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心成立前，各實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備陳舊、規(guī)模小。并且電氣信息系實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備嚴(yán)重不足，不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。實(shí)驗(yàn)中心成立后，首先清理了原有的儀器設(shè)備，淘汰了一批年代久、易發(fā)生故障、難于維護(hù)和性能差的陳舊儀器設(shè)備。在實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)過程中，我們充分考慮了資源共享和儀器設(shè)備的優(yōu)化配置，以求用最少投入獲得最大的效益。 我校示范中心在設(shè)備配置和更新方面注重精心組織、充分論證，分步實(shí)施。 在精心組織方面，示范中心在設(shè)備配置和更新時(shí)，按課程組、立項(xiàng) 項(xiàng)目組等形式，集思廣益，分析現(xiàn)狀和需求，提出合理配置方案，提交系“示范中心教學(xué)指導(dǎo)和建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)”討論，形成初步方案，再下達(dá)至實(shí)驗(yàn)室、課程組，立項(xiàng)項(xiàng)目組討論，最終經(jīng)系“委員會(huì)”確定提交學(xué)校。 在充分論證方面，示范中心采取內(nèi)外結(jié)合方式，即一方面外出到有關(guān)學(xué)校、設(shè)備廠家等進(jìn)行考察交流，或在網(wǎng)上進(jìn)行了解和分析，另一方面內(nèi)部根據(jù)學(xué)科、專業(yè)和專長，在教研室、實(shí)驗(yàn)室、課程組、項(xiàng)目組直至普通教師個(gè)人等各層次范圍中進(jìn)行配置、更新的論證。 在分步實(shí)施方面，由于經(jīng)費(fèi)來源不一，到位時(shí)間不同，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備技術(shù)水平發(fā)展快等 原因，示范中心沒有采取一步到位的方式，而是采取在滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求的基礎(chǔ)上分步實(shí)施。例如：有多門實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)裝置就是先配置 15 組左右，學(xué)生 2 人一組或增加輪次使得學(xué)生一人一組，待條件具備時(shí)機(jī)成熟時(shí)，再配置15 組左右。 設(shè)備配備能夠滿足教學(xué)要求 （ 1）對照教育部頒發(fā)的《高等學(xué)?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》 “ 附件：各科實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考內(nèi)容和儀器設(shè)備配備參考方案 ” ，除了邏輯分析儀（ 50M，32 通道）、超高頻毫伏表等少數(shù)幾種儀器設(shè)備未配置外，示范中心的儀器設(shè)備配置符合電工電子類儀器設(shè)備配備參考方案的要求。除了常規(guī)儀 器設(shè)備外，中心還配置了適量面向教師科研和學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)的儀器設(shè)備，如數(shù)字存儲(chǔ)示波器等。 （ 2）經(jīng)過幾年來的建設(shè)，示范中心儀器設(shè)備配置能夠滿足教學(xué)要求。實(shí)驗(yàn)室配備完善，設(shè)備先進(jìn)，在本科人才培養(yǎng)中能發(fā)揮較好作用。電工電子基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)與綜合創(chuàng)新培訓(xùn)類實(shí)驗(yàn)達(dá)到 1 人一組，電氣信息類實(shí)驗(yàn)一般達(dá)到 1— 2 人一組，少數(shù) 34 人一組。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的儀器設(shè)備除滿足面廣量大的課程實(shí)驗(yàn)外，還為越來越多的學(xué)生參加課余的自主創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供了優(yōu)良的軟硬件條件。實(shí)驗(yàn)中心的設(shè)備利用率連年保持在 98%以上。 四、 示范中心建設(shè)的主要效益與特 色 （一）學(xué)生學(xué)習(xí)效果 經(jīng)過幾年的建設(shè)和發(fā)展改革，示范中心已成為一個(gè)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和開放的實(shí)踐基地，實(shí)施了“三位一體”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，教學(xué)覆蓋面廣，每年面向全校電類、機(jī)類、非機(jī)非電類 4100 名學(xué)生共 20 個(gè)專業(yè)開設(shè)各類實(shí)驗(yàn)課程。年人時(shí)數(shù)達(dá)33 萬；實(shí)驗(yàn)開出率達(dá) ％（ 38 門實(shí)驗(yàn)課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 100％開出，移動(dòng)通信實(shí)驗(yàn)將在 2020－ 2020 年第 1 學(xué)期后半期首次開出，實(shí)驗(yàn)設(shè)備已招標(biāo)，即將到貨）。 學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總體滿意度高，在每學(xué)期“學(xué)生評教”中， 95%以上的任課教師均得到了優(yōu)良的評價(jià)。 通過各層次實(shí)踐教學(xué)鍛煉和 創(chuàng)新設(shè)計(jì)的磨練，學(xué)生的才智與潛力得到了充分的發(fā)揮，優(yōu)秀人才脫穎而出： （ 1）學(xué)生主要在中心創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校大學(xué)生電子協(xié)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，幾年來先后獲得國家、地區(qū)、省級(jí)競賽獎(jiǎng)共計(jì) 17 項(xiàng)，科研獲獎(jiǎng) 4 項(xiàng)。 （ 2）由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室參與開發(fā)的多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)裝置已應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中； （ 3）近幾年電氣信息工程系的本科畢業(yè)生一次性就業(yè)率在全校名列前茅，2020 年畢業(yè)生中落實(shí)就業(yè)單位的有 307 人，一次性就業(yè)率達(dá) 93％。電氣信息工程系的學(xué)生以綜合素質(zhì)高、懂理論、有技術(shù)、能創(chuàng)新受到用人單位的歡迎，每年有多名畢業(yè)生到深圳華為、上海貝爾、北京 凌耀、青島海爾、東方航空公司、武漢鋼鐵集團(tuán)、武漢煙廠、東風(fēng)汽車公司、中冶南方公司等著名企業(yè)工作。 （ 4）積極鼓勵(lì)學(xué)生考研，大力拓寬就業(yè)渠道。 2020 屆 330 名畢業(yè)生中共有110 名報(bào)考研究生，有 27 人被北京航空航天大學(xué)、武漢大學(xué)、北京郵電大學(xué)等國內(nèi)知名高校錄取，錄取率達(dá) 25％。 （ 5） 2020 年 11 月教育部本科教學(xué)工作水平評估專家組，在檢查包括電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心后，一致肯定了中心鮮明的辦學(xué)特色：示范中心培養(yǎng)的懂理論、有技術(shù)、能創(chuàng)新的應(yīng)用型高級(jí)人才完全符合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo) （ 6）武漢工業(yè)學(xué)院大學(xué)生電子科技 協(xié)會(huì)是由電氣信息工程系學(xué)生組建，以大學(xué)生電子協(xié)會(huì)活動(dòng)室和示范中心創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為基地的學(xué)生社團(tuán)，協(xié)會(huì)積極組織學(xué)生們開展各種電子科技活動(dòng)。如：船模比賽，電子作品展，周末為學(xué)校周邊的居民免費(fèi)修理家用電器等等。 （ 7）學(xué)生積極參加教師的科研活動(dòng)，許多三、四年級(jí)學(xué)生積極參與教師科研項(xiàng)目，如 2020 級(jí)學(xué)生江濤等同學(xué)參加示范中心教師“糧情檢測無線傳輸?shù)难芯颗c開發(fā)”項(xiàng)目，既協(xié)助老師做了項(xiàng)目，又鍛煉了自己。 （ 二） 輻射作用 1 校內(nèi)示范輻射作用 實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革試驗(yàn)區(qū)和教學(xué)成果輻射源的作用，所建立的實(shí)驗(yàn) 教學(xué)新體系已推廣應(yīng)用到化學(xué)、機(jī)械、物理、力學(xué)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。學(xué)生綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和大學(xué)生電子協(xié)會(huì)活動(dòng)室等課外科技活動(dòng)模式已在校內(nèi)受到關(guān)注?！?懂理論， 有技術(shù)、能創(chuàng)新 ”已成為中心鮮明的辦學(xué)特色，并得到教育部本科教學(xué)工作水平評估專家組的高度贊揚(yáng)。 2 校外 示范 輻射作用 實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 接待了 包括等 10 余所高校的來訪。實(shí)驗(yàn)中心還積極參加全國性和地區(qū)性教學(xué)研討會(huì)，與兄弟院校廣泛交流實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思想與經(jīng)驗(yàn) 。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的軟硬件環(huán)境不僅使本校每年 4100 余名學(xué)生受益，而且還被周邊的 武 漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué) 院、武漢警察職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校所共享。 電工 電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 所 取得 的 豐碩成果，通過參加學(xué)術(shù)與教學(xué)研討會(huì)、接待參觀訪問、推廣應(yīng)用等，已在 省 內(nèi)高校中產(chǎn)生良好的示范輻射作用。 示范中心開發(fā)了豐富的網(wǎng)站實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。通過示范中心網(wǎng)站，為實(shí)現(xiàn)更大范圍的輻射和共享打下了基礎(chǔ)。 （三）示范中心的特色 1 學(xué)生能力培養(yǎng)始終如一不斷線 培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線的應(yīng)用型高級(jí)人才是我校人才培養(yǎng)目標(biāo)。從學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和示范中心定位出發(fā)，以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建具有電工 電子基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)，電氣信息實(shí)驗(yàn)類實(shí)驗(yàn)，實(shí)習(xí)與創(chuàng)新培訓(xùn)“三位一體”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和基本型、綜合設(shè)計(jì)型、研究創(chuàng)新型三種類型、實(shí)驗(yàn)必修課和實(shí)驗(yàn)選修課等多種類型的實(shí)驗(yàn)課程體系。 有了上述的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，為使學(xué)生成為懂理論、有技術(shù)、能創(chuàng)新的應(yīng)用型高級(jí)人才提供了條件。依據(jù)上述的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，示范中心在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、管理模式和設(shè)備與環(huán)境等方面進(jìn)行了改革與探索并取得了成效。 2 支撐和服務(wù)于學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科 我校食品、農(nóng)產(chǎn)品加工與轉(zhuǎn)化等領(lǐng)域或相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢明顯。示范中心利用其實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以良好的教學(xué)質(zhì)量和科研成果，充分 發(fā)揮了示范中心對學(xué)校相關(guān)學(xué)科、專業(yè)的服務(wù)和支撐作用。