【正文】 的傳統(tǒng)、基礎(chǔ)及現(xiàn)有的地域優(yōu)勢(shì)，實(shí)驗(yàn)中心面向全校開(kāi)放運(yùn)行，根據(jù)實(shí)際需要，重點(diǎn)開(kāi)放前導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)及拓展性實(shí)驗(yàn)。前導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)與演示實(shí)驗(yàn)面向全校理、工、醫(yī)、農(nóng)類(lèi)一年級(jí)學(xué)生開(kāi)放，實(shí)驗(yàn)中心提供個(gè)下午開(kāi)放前導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)、采取工作日全天候開(kāi)放演示實(shí)驗(yàn)室。據(jù)年統(tǒng)計(jì)，前導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)有約的學(xué)生參與，演示實(shí)驗(yàn)有約的學(xué)生參與。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)面向理、工、醫(yī)、農(nóng)類(lèi)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生選擇老師提供的科研訓(xùn)練題目（或自擬）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和開(kāi)展科研訓(xùn)練；拓展性實(shí)驗(yàn)面向物理、電子信息類(lèi)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，或向中心申請(qǐng)拓展性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在教師的指導(dǎo)下，完成拓展性實(shí)驗(yàn)課題。開(kāi)放時(shí)間為雙休日、節(jié)假日或科技學(xué)術(shù)周，學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)預(yù)約系統(tǒng)向?qū)嶒?yàn)中心預(yù)約實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)時(shí)間。實(shí)驗(yàn)中心對(duì)有協(xié)議的江蘇省蘇州中學(xué)、江蘇省梁豐中學(xué)、江蘇省前黃中學(xué)、蘇州大學(xué)附屬中學(xué)、蘇州新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、江蘇省木瀆中學(xué)、江蘇省丹陽(yáng)中學(xué)、江蘇省啟東中學(xué)等所重點(diǎn)中學(xué)的物理奧林匹克競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)開(kāi)放，為參賽學(xué)生提供學(xué)習(xí)和演練的平臺(tái)，取得了很好的社會(huì)反響。、開(kāi)放管理制度學(xué)校和學(xué)院制定了完善的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度《蘇州大學(xué)關(guān)于實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的暫行規(guī)定》（蘇大教[]號(hào)）、《物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理辦法》，明確開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則和指導(dǎo)教師職責(zé)，物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院除劃撥開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)項(xiàng)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)外，專(zhuān)門(mén)劃撥經(jīng)費(fèi)用于發(fā)放相關(guān)教師的加班津貼。、考評(píng)辦法實(shí)驗(yàn)中心隊(duì)伍包括專(zhuān)職教師、兼職教師和專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，定編定崗。中心根據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，建立了完善的教學(xué)、管理質(zhì)量考評(píng)體系，考核、考評(píng)不合格的教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員調(diào)離實(shí)驗(yàn)中心崗位。、質(zhì)量保證體系建立多途徑、多形式、多措施、全方位的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保證體系：（）學(xué)校成立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與建設(shè)委員會(huì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與建設(shè)進(jìn)行總體指導(dǎo)。（）學(xué)院教學(xué)委員會(huì)負(fù)責(zé)日常教學(xué)督教工作，同時(shí)發(fā)揮校、院兩級(jí)督導(dǎo)員、學(xué)生信息員在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督中的作用，對(duì)教師、研究生助教的教學(xué)工作不定時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（）學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院教學(xué)委員會(huì)組織中期教學(xué)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。（）學(xué)生和專(zhuān)家對(duì)所有實(shí)驗(yàn)授課教師進(jìn)行測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果與崗位評(píng)定、考核、評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)晉升掛鉤，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到重要的保障作用。、運(yùn)行經(jīng)費(fèi)保障多年來(lái)，學(xué)校和物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院為中心的運(yùn)行提供了必要的財(cái)力物力，保障了中心的正常運(yùn)行。近年中心的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于：（）學(xué)?！笆濉薄肮こ獭惫卜?wù)體系專(zhuān)項(xiàng)萬(wàn)元；（）學(xué)校劃撥儀器設(shè)備費(fèi)萬(wàn)元；（）學(xué)院劃撥低值、易耗材料專(zhuān)項(xiàng)萬(wàn)元；（）學(xué)校劃撥儀器設(shè)備維修費(fèi)萬(wàn)元；（）學(xué)校劃撥實(shí)驗(yàn)室改造建設(shè)費(fèi)萬(wàn)元；（）學(xué)校劃撥廢棄放射源收貯專(zhuān)項(xiàng)費(fèi)萬(wàn)元；（）江蘇省高等學(xué)?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)萬(wàn)元（其中學(xué)校配套萬(wàn)元）；（）中央與地方共建基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)項(xiàng)萬(wàn)元。.設(shè)備與環(huán)境．儀器設(shè)備配置情況（購(gòu)置經(jīng)費(fèi)保障情況，更新情況，利用率，自制儀器設(shè)備情況等，列表說(shuō)明主要儀器設(shè)備類(lèi)型、名稱(chēng)、數(shù)量、購(gòu)置時(shí)間、原值）在學(xué)校的大力支持和努力下，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成為蘇州大學(xué)“工程”公共服務(wù)體系建設(shè)項(xiàng)目，年進(jìn)入江蘇省高等學(xué)?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)行列，年被列為“中央與地方共建實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)項(xiàng)目。近年來(lái)實(shí)驗(yàn)中心共獲得實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)萬(wàn)元，使實(shí)驗(yàn)儀器在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步改善，新增儀器設(shè)備具有先進(jìn)性，性能可靠，滿足了綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、提高性和拓展性實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心大樓建成后實(shí)驗(yàn)用房將達(dá)到平方米。、購(gòu)置經(jīng)費(fèi)保障情況學(xué)校非常重視實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)，在“工程”、省高校基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)、中央與地方共建基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室等專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步增加經(jīng)費(fèi)投入，年來(lái)實(shí)驗(yàn)中心共獲得儀器設(shè)備購(gòu)置經(jīng)費(fèi)萬(wàn)元，充分保證了儀器設(shè)備的更新和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的更新。經(jīng)過(guò)建設(shè)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、近代物理實(shí)驗(yàn)和部分研究型專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)儀器已經(jīng)完成了基本實(shí)驗(yàn)的更新?lián)Q代，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更新項(xiàng)、新增項(xiàng)（詳見(jiàn)頁(yè)，附件）。、儀器設(shè)備更新率、利用率近幾年來(lái)，由于儀器設(shè)備經(jīng)費(fèi)大量投入，儀器設(shè)備更新率逐年提高，年更新率達(dá)到。將大學(xué)物理、近代物理實(shí)驗(yàn)中更新下來(lái)的儀器充實(shí)到前導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)中，充分發(fā)揮它們的作用。中心實(shí)現(xiàn)人、財(cái)、物的統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調(diào)配、資源共享。目前中心的儀器設(shè)備完好率在以上、使用率在以上。對(duì)全校所有專(zhuān)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)儀器一人一組。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在選購(gòu)儀器設(shè)備時(shí)，慎重利用建設(shè)資金，力求設(shè)備得到高效使用。、自制儀器設(shè)備情況物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心堅(jiān)持自主研發(fā)實(shí)驗(yàn)儀器，目前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教學(xué)項(xiàng)目中的“介電常數(shù)測(cè)試儀”、“激光功率計(jì)”、“光具組基點(diǎn)測(cè)試儀”、“小型非球面檢測(cè)儀”、“微感應(yīng)耦合等離子體”均由實(shí)驗(yàn)中心自主研制，教學(xué)效果良好。自主開(kāi)發(fā)的“光電混合聯(lián)合變換相關(guān)實(shí)驗(yàn)”、“全息干涉計(jì)量實(shí)驗(yàn)”、“數(shù)字散斑測(cè)量微小位移實(shí)驗(yàn)”、“傅立葉變換全息存儲(chǔ)”等實(shí)驗(yàn)深受學(xué)生歡迎（詳見(jiàn)頁(yè)，附件）。實(shí)驗(yàn)中心自制的“介電常數(shù)測(cè)試儀”（獲國(guó)家教委自制儀器三等獎(jiǎng)）在中山大學(xué)、上海大學(xué)等全國(guó)多所高校推廣使用，取得了良好的社會(huì)效益；制作的全息光柵作為浙江光學(xué)儀器廠等廠家的配套產(chǎn)品，在浙江大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等全國(guó)上百所高校使用。制作的凹面全息光柵、全息透鏡等器件提供給重慶大學(xué)、東南大學(xué)等全國(guó)重點(diǎn)高校使用。實(shí)驗(yàn)中心自制的“微波等離子體薄膜沉積系統(tǒng)”（江蘇省教育委員會(huì)自制教學(xué)儀器設(shè)備三等獎(jiǎng)，）已成為拓展性實(shí)驗(yàn)中材料物理和等離子體物理專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)的主要儀器設(shè)備。、主要儀器設(shè)備情況實(shí)驗(yàn)中心依據(jù)不同層次配置實(shí)驗(yàn)儀器，目前大學(xué)物理等基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)為每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)套；綜合性實(shí)驗(yàn)為每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)套；創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為每個(gè)實(shí)驗(yàn)課題臺(tái)套，并實(shí)現(xiàn)部分設(shè)備共享（實(shí)驗(yàn)中心充分利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、教師科研等現(xiàn)有的大型儀器設(shè)備，開(kāi)展拓展性實(shí)驗(yàn)研究）。中心儀器設(shè)備優(yōu)良、性能可靠、優(yōu)化組合、配置合理、數(shù)量充足、配套完善，其中萬(wàn)元以上設(shè)備臺(tái)，能夠滿足現(xiàn)代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同層次的需求。近年來(lái)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心購(gòu)置的主要儀器設(shè)備清單詳見(jiàn)頁(yè)附件。．維護(hù)與運(yùn)行（儀器設(shè)備管理制度、措施，維護(hù)維修經(jīng)費(fèi)保障等）學(xué)校制訂了《蘇州大學(xué)教學(xué)、科研儀器設(shè)備（固定資產(chǎn)）管理辦法》、《蘇州大學(xué)低值耐用品、材料、易耗品管理辦法》等儀器設(shè)備管理制度；物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心具有完整的儀器設(shè)備管理制度和保障措施，諸如：① 設(shè)備儀器帳、物、卡管理制度和交接管理辦法；② 設(shè)備儀器日常管理、維護(hù)與考核辦法；③ 實(shí)驗(yàn)室儀器借用、損壞管理與賠償辦法；④ 精密貴重儀器管理制度。儀器設(shè)備的管理措施與維修經(jīng)費(fèi)保障情況主要如下：、對(duì)單價(jià)萬(wàn)元以上的精密儀器配備專(zhuān)人管理，并做好技術(shù)檔案與使用記錄。教師、學(xué)生使用儀器，必須經(jīng)專(zhuān)人培訓(xùn)、并嚴(yán)格遵守儀器使用規(guī)范。一般設(shè)備由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理，做到儀器設(shè)備（固定資產(chǎn)）帳、物、卡相符率，儀器設(shè)備完好率大于。、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，建立實(shí)驗(yàn)儀器完好狀態(tài)的確認(rèn)制度，即在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前和結(jié)束后，由學(xué)生和教師分別檢查實(shí)驗(yàn)儀器完好狀態(tài)、做好交接，并簽名確認(rèn)，該制度的實(shí)施實(shí)現(xiàn)了儀器設(shè)備完好狀態(tài)的動(dòng)態(tài)管理，有助于損壞設(shè)備信息的及時(shí)掌握，提高了設(shè)備的完好率。、為了保證儀器設(shè)備以上的完好率，學(xué)校每年下?lián)艹Ｒ?guī)儀器設(shè)備的維修費(fèi)用，平均為萬(wàn)元，實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用。對(duì)于大型精密儀器，實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)維修費(fèi)用制度。學(xué)校和實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員負(fù)責(zé)損壞的設(shè)備及時(shí)修復(fù)，做到一般故障及時(shí)自行解決，常規(guī)儀器學(xué)校專(zhuān)人維修，大型精密儀器由生產(chǎn)廠商維修，同時(shí)作好維修記錄。、通過(guò)中心主任、督導(dǎo)人員的巡視檢查和學(xué)生的信息反饋，中心將儀器管理、維護(hù)工作的質(zhì)量考評(píng)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)室管理人員獎(jiǎng)勵(lì)金、崗位津貼、工作量考核中的質(zhì)量因子掛鉤，促進(jìn)儀器設(shè)備管理、維護(hù)工作質(zhì)量的不斷提高。．實(shí)驗(yàn)中心環(huán)境與安全（實(shí)驗(yàn)室智能化建設(shè)情況，安全、環(huán)保等）中心布局合理、環(huán)境優(yōu)美、安全環(huán)保，實(shí)驗(yàn)中心的局域網(wǎng)運(yùn)行正常，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)氛圍。、實(shí)驗(yàn)室一般情況目前實(shí)驗(yàn)中心總面積平方米，其中學(xué)生實(shí)驗(yàn)平方米、教輔及辦公用房平方米。(詳見(jiàn)頁(yè)，附件)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)用房示意圖實(shí)驗(yàn)室每間在 平方米之間，部分配置標(biāo)準(zhǔn)化多媒體設(shè)備，水、電、網(wǎng)絡(luò)走線安全、合理。實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)合理，房間寬敞明亮，設(shè)施齊全（實(shí)驗(yàn)室配備滅火器、沙箱等滅火設(shè)備，并放在醒目位置），內(nèi)設(shè)中央空調(diào)，并設(shè)消防通道，有停電應(yīng)急措施。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)貼有每個(gè)實(shí)驗(yàn)的具體要求和中外科學(xué)家畫(huà)像、名人名言，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。、實(shí)驗(yàn)室智能化建設(shè)實(shí)驗(yàn)中心各實(shí)驗(yàn)組成局域網(wǎng)，實(shí)驗(yàn)大樓配有智能化監(jiān)控系統(tǒng)，配有自動(dòng)防火、防盜報(bào)警等現(xiàn)代化智能設(shè)施，與實(shí)驗(yàn)大樓物業(yè)管理部門(mén)聯(lián)網(wǎng)。、安全、環(huán)保設(shè)施建設(shè)（）學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定了《蘇州大學(xué)安全、環(huán)保工作管理?xiàng)l例》，成為實(shí)驗(yàn)室安全、環(huán)保、管理與建設(shè)的依據(jù)。（）物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心所在的實(shí)驗(yàn)大樓，由專(zhuān)業(yè)物業(yè)公司進(jìn)行小時(shí)不間斷安全管理。（）實(shí)驗(yàn)室具有指定的安全衛(wèi)生責(zé)任人和定期的安全檢查記錄，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)禁煙。滅火器材的使用進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)（新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行消防教育、學(xué)校定期舉辦消防知識(shí)競(jìng)賽及消防演習(xí)、請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行安全培訓(xùn)等），使每位學(xué)生能正確使用消防器材。（）實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)、照明等各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到實(shí)驗(yàn)室規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。水、電、氣、管道等布局安全、規(guī)范。實(shí)驗(yàn)桌面光照度大于勒克斯。（）實(shí)驗(yàn)中心各種放射性、有毒、有害廢棄物實(shí)行強(qiáng)制收貯制度，學(xué)校提供專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。如年，學(xué)校劃撥萬(wàn)元專(zhuān)款請(qǐng)省衛(wèi)生防疫部門(mén)收貯廢棄放射源枚。.特色．特色一、形成具有蘇州大學(xué)特色的教學(xué)理念，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。 、秉承傳統(tǒng)，就物論理，立足基礎(chǔ)蘇州大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心秉承自東吳大學(xué)以來(lái)就物論理、注重基礎(chǔ)的優(yōu)良傳統(tǒng)，重視物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用。通過(guò)基礎(chǔ)性和綜合性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本技能和動(dòng)手能力，在一年級(jí)增設(shè)全開(kāi)放的前導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)，架起了中學(xué)物理和大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)間的橋梁；增設(shè)全開(kāi)放的物理演示實(shí)驗(yàn)多個(gè)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；通過(guò)精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加綜合性實(shí)驗(yàn)，引入創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)經(jīng)典與現(xiàn)代，理論與實(shí)踐，繼承與創(chuàng)新結(jié)合；為培養(yǎng)理、工、醫(yī)、農(nóng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供科研能力訓(xùn)練。、注重創(chuàng)新，依托地方，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)中秉承啟發(fā)式綜合教學(xué)的優(yōu)良方法，并結(jié)合開(kāi)放式教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)等多種教學(xué)手段，有效地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率；依托物理重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和博碩士點(diǎn)，依托諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者李政道先生設(shè)立的本科生莙政學(xué)者研究基金（該基金僅在清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、蘇州大學(xué)、蘭州大學(xué)和臺(tái)灣新竹清華大學(xué)設(shè)立），依托地方所建立的校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建了學(xué)校、地方和行業(yè)間相互深度滲透、全面互動(dòng)的良性運(yùn)行機(jī)制，建立了微電子實(shí)驗(yàn)、數(shù)字信號(hào)處理方案實(shí)驗(yàn)室、無(wú)線通訊測(cè)試技術(shù)等個(gè)校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展拓展性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生得到科學(xué)研究的良好熏陶。、繼承分層次教學(xué)成果，構(gòu)建“”物理實(shí)驗(yàn)課程新體系新體系之“”包括面向理工醫(yī)農(nóng)學(xué)生開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)三個(gè)分層次的必修和選修模塊。新體系之“”包括主要面向物理學(xué)和電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的提高性實(shí)驗(yàn)和拓展性實(shí)驗(yàn)二個(gè)必修和選修模塊，拓展性實(shí)驗(yàn)含信息光學(xué)、光電子技術(shù)、材料物理和等離子體物理三個(gè)平臺(tái)。該體系與傳統(tǒng)分層次教學(xué)相比，具有針對(duì)性強(qiáng)、適應(yīng)多學(xué)科學(xué)生培養(yǎng)的需要的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)技能、綜合性實(shí)驗(yàn)技能和科研技能的循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，突出了人才的創(chuàng)新能力、科學(xué)研究能力和思維能力的提升，注重學(xué)科交叉，充分利用學(xué)校的相關(guān)資源和社會(huì)資源，為高水平、創(chuàng)新型復(fù)合人才的培養(yǎng)提供了新思路，省內(nèi)部分高校紛紛派人前來(lái)參觀學(xué)習(xí)。二、以實(shí)踐、創(chuàng)新和綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，突出實(shí)驗(yàn)中心的“三大功能”以實(shí)踐、創(chuàng)新和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，依托中心課程新體系組織教學(xué)，學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新能力、科研能力顯著提高，中心教師在承擔(dān)國(guó)家級(jí)和省級(jí)教改項(xiàng)目，編寫(xiě)出版實(shí)驗(yàn)教材，自制實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器，發(fā)表高水平教學(xué)論文等方面成績(jī)斐然。突出實(shí)驗(yàn)中心的“三大功能”：育人功能、支撐功能和服務(wù)功能得到很好的實(shí)現(xiàn)，為新時(shí)期高水平創(chuàng)新人才的培養(yǎng)發(fā)揮了積極作用。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)核心地位，將動(dòng)手能力培養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的第一要素加以強(qiáng)化，突出了實(shí)驗(yàn)中心的育人功能。學(xué)生申請(qǐng)、參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)研究課題每年項(xiàng)。近年來(lái)，在全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽和電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)（詳見(jiàn)頁(yè) 附件）。強(qiáng)化基礎(chǔ)創(chuàng)新性、提高性、拓展性實(shí)驗(yàn)在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要。中心自主開(kāi)發(fā)的系列儀器在科學(xué)研究中得到廣泛應(yīng)用，為學(xué)生科研訓(xùn)練的測(cè)試、分析工作提供有效手段。突出了自制儀器和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在學(xué)生科學(xué)研究中的支撐功能。理工科學(xué)生在校期間發(fā)表論文篇（詳見(jiàn)頁(yè) 附件）。許多學(xué)生在研究生階段成績(jī)突出，成果累累，有些學(xué)生后來(lái)成長(zhǎng)為學(xué)術(shù)帶頭人、“杰出青年”、“長(zhǎng)江學(xué)者”。實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置的合理性、開(kāi)放性和自主性提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。以高水平創(chuàng)新人才和科研成果服務(wù)于社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中心的服務(wù)功能。許多畢業(yè)生成為各行各業(yè)的骨干，畢業(yè)生趙唯一（蘇州市龍頭企業(yè)、江蘇吳中上市公司董事長(zhǎng)）、王振明（蘇州捷美電子董事長(zhǎng)，全國(guó)歸國(guó)華僑華人專(zhuān)業(yè)人士“杰出創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)”）等成為蘇州地區(qū)知名企業(yè)家。陳林森年獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，其開(kāi)發(fā)的具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)全息防偽技術(shù)應(yīng)用于我國(guó)第二代身份證，年江蘇省首批評(píng)出的名教授級(jí)中學(xué)物理教師中有名為蘇州大學(xué)培養(yǎng)的畢業(yè)生。.實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果與成果．實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果與成果（學(xué)生學(xué)習(xí)效果，近五年來(lái)主要實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果，獲獎(jiǎng)情況等）經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在實(shí)驗(yàn)室軟硬件上得到了很大改善，使蘇州大學(xué)個(gè)本科相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從中受益，培養(yǎng)了一批能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用性人才。在秉承傳統(tǒng)，就物論理；立足基礎(chǔ)，注重創(chuàng)新；依托地方，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展教學(xué)理念的引領(lǐng)下，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)改革都以學(xué)生為本，使得學(xué)生能夠在掌握各種實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法的同時(shí)，最大限度地發(fā)揮自身特長(zhǎng)，創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)水平都得到了很大的提高，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生的考研率、就業(yè)率和就業(yè)層次都得到了很大的提升。年本科畢業(yè)生平均考研錄取率達(dá)到。屆畢業(yè)生考研錄取人（畢業(yè)生共人），錄取院校的層次有了質(zhì)的飛躍，如中科院、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、東南大學(xué)、上海