【導(dǎo)讀】1．申請(qǐng)書(shū)中各項(xiàng)內(nèi)容用?表格空間不足的，可以擴(kuò)展。是指在中心承擔(dān)的具體教學(xué)和管理任務(wù)。3．兼職人員是指編制不在中心，但在中心從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師或?qū)I(yè)技術(shù)人員。2020年，學(xué)校投入225萬(wàn)元用于軟件實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備更新。后獲得財(cái)政部中央與地方共建實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)共計(jì)300萬(wàn)元，學(xué)校配套經(jīng)費(fèi)60萬(wàn)元，隨著學(xué)校新校區(qū)理工實(shí)驗(yàn)樓的建成和使用，中心的實(shí)驗(yàn)條件得到較大的。提升和改善，實(shí)驗(yàn)環(huán)境煥然一新，面向全校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理正逐步規(guī)范和完善。項(xiàng)，橫向課題3項(xiàng)目?？棇?shí)施中重大問(wèn)題；究生課程的教學(xué)工作，已招收4名研究生。先后主持學(xué)校教改項(xiàng)目3項(xiàng)，省教育廳項(xiàng)目1項(xiàng)，參與歐共體項(xiàng)目1項(xiàng)，英。國(guó)工程物理科學(xué)研究基金1項(xiàng)，省自然科學(xué)基金1項(xiàng)，其他橫向項(xiàng)目多項(xiàng)。二等獎(jiǎng)、校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，多次被評(píng)為校教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，校先進(jìn)工作者。

　　

【正文】 黃世光 陳麗娟 省二等獎(jiǎng) 黃曉暉 吳小妹 葉玉娟 省二等獎(jiǎng) 陳 丹 林美榕 饒爐英 省二等獎(jiǎng) 姚小蝦 黃梅華 吳仲明 省二等獎(jiǎng) 21 陳尚波 劉 立 陳俊妮 省二等獎(jiǎng) 陳俊輝 傅紹偉 藍(lán) 瑩 省二等獎(jiǎng) 王金辨 倪海虹 吳 超 省二等獎(jiǎng) 林 沖 林惠英 林月英 省二等獎(jiǎng) 胡冬蘭 陳淑麗 羅慧珍 省二等獎(jiǎng) （ 6） 本科生 課外科技活動(dòng)獲得校立項(xiàng)情況 一種穩(wěn)健性水印嵌入式系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 學(xué)生課外科技活動(dòng) 學(xué)生：林梓雨 指導(dǎo)老師：姚志強(qiáng) 2020 2020 數(shù)字化三維模型建模 學(xué)生課外科技活動(dòng) 學(xué)生：呂翔 指導(dǎo)老師：潘日晶 2020 2020 多功能密碼鎖 學(xué)生課外科技活動(dòng) 學(xué)生：陳建平 指導(dǎo)老師：陳家禎 2020 2020 工票管理系統(tǒng) 學(xué)生課外科技活動(dòng) 學(xué)生：黃忠峰 指導(dǎo)老師：陳智勤 2020 2020 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包截獲機(jī)制統(tǒng)計(jì)分類(lèi)及其入侵檢測(cè)設(shè)計(jì) 學(xué)生課外科技活動(dòng) 學(xué)生：黃牮 指導(dǎo)老師：許力 20202020 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議攻擊識(shí)別與對(duì)抗 學(xué)生課外科技活動(dòng) 學(xué)生：陳建平 指導(dǎo)老師：嚴(yán)宣輝 2020 2020 大學(xué)生資料信息系統(tǒng) 學(xué)生課外科技活動(dòng) 學(xué)生 ：吳炳坤 指導(dǎo)老師：陳荔聰 20202020 雙音多頻撥號(hào)音編解碼系統(tǒng) 學(xué)生課外科技活動(dòng) 學(xué)生：郭志榮 指導(dǎo)老師：鄭子華 2020 2020 2 維 Act RPG 游戲 DEMO的開(kāi)發(fā)和研究 學(xué)生課外科技活動(dòng) 學(xué)生：葉開(kāi) 指導(dǎo)老師：潘日晶 20202020 智能汽車(chē)?？抗芾硐到y(tǒng) 學(xué)生課外科技活動(dòng) 學(xué)生：李勇 指導(dǎo)老師：連桂仁 20202020 基于 IPV6 的多業(yè)務(wù)交換網(wǎng)絡(luò) 學(xué)生課外科技活動(dòng) 學(xué)生：陳存 燊 指導(dǎo)老師：嚴(yán)宣輝 20202020 移動(dòng)無(wú)線 adhoc 網(wǎng)絡(luò)分簇算法及性能研究 學(xué)生課外科技活動(dòng) 學(xué)生：郭宏慧 指導(dǎo)老師：許力 20202020 DTMF 信號(hào)解碼系統(tǒng)及其在遠(yuǎn)程電話控制中的應(yīng)用 學(xué)生課外科技活動(dòng) 學(xué)生： 趙倩倩 指導(dǎo)老師： 鄭子華 20202020 就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站 學(xué)生課外科技活動(dòng) 學(xué)生： 郭麗清 指導(dǎo)老師： 嚴(yán)宣輝 20202020 學(xué)生綜合考評(píng)系統(tǒng) 學(xué)生課外科技活動(dòng) 學(xué)生： 鄭加明 指導(dǎo)老師： 黃添強(qiáng) 20202020 22 72．輻射作用 我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)為省內(nèi)外 10 多所高校提供 了示范與指導(dǎo)，包括江西師大、山東師大、福建農(nóng)林大學(xué)、漳州師范學(xué)院、龍巖學(xué)院、莆田學(xué)院、寧德師專(zhuān)、泉州師院 、廈門(mén)理工學(xué)院 等高校。這些學(xué)校參考我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案，結(jié)合各校的具體情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，學(xué)生的科研實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都有一定的提高，收到了很好的效果。 由我校 （中心） 牽頭制定的《福建省高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》為福建省高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)提供了重要的資料。 近五年來(lái)培訓(xùn)了 500 多中學(xué)教師，培養(yǎng)了 100 多名教育碩士。與省計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)一起成功地組織了全省信息學(xué)奧林匹克選拔賽，其中多人獲 國(guó)際信息奧賽金牌銀牌，成績(jī)突出。 8．自我評(píng)價(jià)及發(fā)展規(guī)劃 81．自我評(píng)價(jià) 實(shí)驗(yàn)中心以學(xué)生為本，堅(jiān)持以傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、注重創(chuàng)新為核心。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，優(yōu)化組合實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。整合分散建設(shè)、分散管理的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，調(diào)整人員結(jié)構(gòu)。從組織建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、一直到最后人員聘用及其具體任務(wù)的落實(shí)，以資源共享，開(kāi)放服務(wù)，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)互通，教學(xué)、科研與技術(shù)兼容，基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代結(jié)合為主線。建立了分層次、多模塊、相互銜接學(xué)科系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，與理論教學(xué)既有機(jī)結(jié)合又相對(duì) 獨(dú)立，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的進(jìn)一步建設(shè)和發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)，具有很強(qiáng)的示范性。 理念先進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，具有理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的和諧氛圍。建立了能力與創(chuàng)新培養(yǎng)為核心的合理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。形成了一支合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)突出，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到明顯提高。 布局合理優(yōu)化，按學(xué)科性質(zhì)與層次，將各門(mén)課程實(shí)驗(yàn)室歸為四個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，經(jīng)過(guò)多年建設(shè)已經(jīng)具備了先進(jìn)配套的實(shí)驗(yàn)條件。 運(yùn)行機(jī)制健全，管理模式完善，運(yùn)行機(jī)制和管理模式始終圍繞著有利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和提 高能力的管理機(jī)制。建立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，積極引導(dǎo)教師和學(xué)生改革創(chuàng)新 。 82．實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心今后建設(shè)發(fā)展思路與規(guī)劃 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心經(jīng)過(guò)幾年的改革，目標(biāo)明確，思路清楚，體系結(jié)構(gòu)合理，今后建設(shè)發(fā)展的思路與規(guī)劃是： 1． 高素質(zhì)、高水平的人才引進(jìn)是關(guān)鍵 。 進(jìn)一步采取有效措施，引進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面的人才，提高師資層次。進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理人員的培訓(xùn)，不斷改善學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。 23 2． 高層次、高質(zhì)量?jī)?yōu)化組合的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是核心 。將現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)一步優(yōu)化組合；積極組建智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室；擴(kuò)充大學(xué) 生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。 3． 管理科學(xué)、體制合理、制度完善是保障 。 在已有的管理制度基礎(chǔ)上運(yùn)行的過(guò)程中，進(jìn)一步優(yōu)化組合，使管理科學(xué)化，制度規(guī)范化，體制標(biāo)準(zhǔn)化。加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，強(qiáng)化綜合性與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)，提高中心的創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力。 4． 合理的經(jīng)費(fèi)支持是實(shí)驗(yàn)中心正常運(yùn)轉(zhuǎn)的支撐點(diǎn) 。拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步與科研、工程、社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐緊密聯(lián)系，聯(lián)合開(kāi)發(fā)實(shí)踐基地，各方面引入資金，形成良性互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和學(xué)術(shù)交流是主題 。堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為核心，樹(shù)立現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，不斷改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法 ，建立以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，完成目前承擔(dān)的各級(jí)教改項(xiàng)目，爭(zhēng)取獲得高層次的教學(xué)成果。進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外的交流，不斷提升實(shí)驗(yàn)室的知名度，充分發(fā)揮其示范作用。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)定是催化劑 。進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定和實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)辦法，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)工作，形成可靠的實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障體系。 9．學(xué)校意見(jiàn) 學(xué) 校 推 薦 意 見(jiàn) 該中心經(jīng)過(guò)多年建設(shè)已經(jīng)具備了先進(jìn)配套的實(shí)驗(yàn)條件，形成了一支合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)突出。中心依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，注重教學(xué)改革 ，構(gòu)建了能力培養(yǎng)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，取得了多項(xiàng)教學(xué)成果，教育理念先進(jìn)，管理體制健全，運(yùn)行機(jī)制科學(xué)，特色鮮明，具有很強(qiáng)的示范性。該中心已具備實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心條件，經(jīng)研究決定同意申報(bào)！ 負(fù)責(zé)人簽字 （公章） 年 月 日 24 附表 近五年主要 教學(xué)成果、教改課題和 教學(xué)研究論文。 一、 在教學(xué)方面的教學(xué)改革成果 獎(jiǎng)項(xiàng)名稱 獎(jiǎng)項(xiàng) 獲得者 時(shí)間 臨界理論與非線性問(wèn)題的多解 省科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng) 李永青 2020 適應(yīng)高技術(shù)發(fā)展需要的新課程設(shè)置及學(xué)分制改革 省教 學(xué)成果二等獎(jiǎng) 莊興無(wú)、姚志強(qiáng)、吳文芳 2020 電子技術(shù)基礎(chǔ)課程體系改革實(shí)驗(yàn) 校教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 連桂仁、陳家禎參與 2020 數(shù)學(xué)建模的教學(xué)與實(shí)踐 校教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 張勝元、張圣貴等 2020 電子技術(shù)基礎(chǔ) 省級(jí)精品課程 連桂仁、陳家禎參與 2020 C 語(yǔ)言與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) 校級(jí)精品課程 姚志強(qiáng) 2020 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐 校實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討論征文二等獎(jiǎng) 陳荔聰 2020 二、 承擔(dān)的教學(xué)改革課題 16 項(xiàng)目 項(xiàng)目名稱 項(xiàng)目來(lái)源 經(jīng)費(fèi)(萬(wàn)元 ) 負(fù)責(zé)人 起止時(shí)間 多媒體課件設(shè)計(jì)和圖像壓縮 省教育 廳 郭躬德 19972020 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新 福建師范大學(xué) 潘日晶 2020 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)體系改革 福建師范大學(xué) 姚志強(qiáng) 2020 基于網(wǎng)絡(luò)的程序與算法類(lèi)課程考試新方法 福建師范大學(xué) 陳荔聰 2020 C++程序設(shè)計(jì) 校雙語(yǔ)教學(xué) 曾仁京 2020 計(jì)算機(jī)圖形科學(xué) 校優(yōu)質(zhì)教材教案 陳荔聰、嚴(yán)宣輝 2020 通信原理 校雙語(yǔ)教學(xué) 陳家禎 2020 數(shù)據(jù)、模型與決策 校雙語(yǔ)教學(xué) 陳志勤 2020 EDA 實(shí)用技術(shù) 校優(yōu) 質(zhì)教材教案 陳家禎 2020 編譯原理 校優(yōu)質(zhì)教材教案 李慧寧 2020 單片計(jì)算機(jī)原理及其應(yīng)用 校優(yōu)質(zhì)教材教案 陳曉風(fēng) 2020 高頻電子線路 校優(yōu)質(zhì)教材教案 連桂仁 2020 計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論 校優(yōu)質(zhì)教材教案 許力、葉阿勇 2020 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信 校優(yōu)質(zhì)教材教案 賴會(huì)霞、許力 2020 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 校優(yōu)質(zhì)教材教案 陳愛(ài)民 2020 微機(jī)原理與接口技術(shù) 校優(yōu)質(zhì)教材教案 陳曉風(fēng) 2020 25 三、 參與的國(guó)際合作項(xiàng)目 2 項(xiàng) ， 863 子課題 1 項(xiàng) ? 郭躬德 ， 2020 年 6 月 2020 年 12 月，智能內(nèi)容管理系統(tǒng)，項(xiàng)目號(hào)： IST202032429，歐共體基金， Research Associate 。 ? 郭躬德， 2020 年 10 月 2020 年 9 月，基于混合智能系統(tǒng)方法的可預(yù)測(cè)毒理學(xué)知識(shí)表示和處理工具 的研究 , 項(xiàng)目號(hào)： GR/T02508/01，英國(guó)工程物理科學(xué)研究基金，Postdoctoral Research Assistant 。 ? 許力， 國(guó)家 高新技術(shù)項(xiàng)目 (2020AA121068)， 新型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架：基于移動(dòng)代理的可編程 Ad Hoc 網(wǎng)絡(luò)，主要成 員，?拓?fù)淇刂?、路由協(xié)議、安全技術(shù)?子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。 四 、中心人員參與的國(guó)家基金項(xiàng)目 3 項(xiàng)、省自然科學(xué)基金 10 項(xiàng)目、青年科技人才基金 3 項(xiàng)目 、省科技廳基金 9 項(xiàng)、省教育廳基金 35 項(xiàng)、橫向委托項(xiàng)目 3 項(xiàng)。 項(xiàng)目名稱 項(xiàng)目 來(lái)源 經(jīng)費(fèi) （萬(wàn)元） 負(fù)責(zé)人 起止日期 臨界點(diǎn)理論與非線性問(wèn)題的多解 國(guó)家自然科學(xué)基金 15 李永青 安全和能量感知的可編程復(fù)雜動(dòng)態(tài)自組織網(wǎng)絡(luò)研究 國(guó)家自然科學(xué)基金 許力 三維幾何模型數(shù)字水印的算法與理論研究 國(guó)家 自然科學(xué)基金 20 姚志強(qiáng) 三元系大集、賽程設(shè)計(jì)和極值自偶碼 福建省自然科學(xué)基金 1 張勝元 圖像處理中的變分與偏微分方程 福建省自然科學(xué)基金 4 李永青 流形上的優(yōu)化方法研究 福建省自然科學(xué)基 金 1 張圣貴 復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的隨機(jī)過(guò)程方法 福建省自然科學(xué)基 金 1 陳慶華 － 基于數(shù)學(xué)的信息安全若干問(wèn)題研究 福建省自然科學(xué)基金 1 張勝元 — 數(shù)字圖像信息的安全傳輸研究 福建省自然科學(xué)基金 吳子文 計(jì)算機(jī)輔助幾何設(shè)計(jì)中 B樣條技術(shù)的新方法及其應(yīng)用 福建省自然科學(xué)基金 潘日晶 — 基于能量感知的可編程自組織網(wǎng)絡(luò)安全路由協(xié)議 福建省自然科學(xué)基金 許力 — 基于計(jì)算幾何的數(shù)字水印新方法研究 福建省自然科學(xué)基金 姚志強(qiáng) — 基 于 神 經(jīng) 網(wǎng) 絡(luò) 和 智 能Agent 的入侵檢測(cè)系統(tǒng)研福建省自然科學(xué)基金 嚴(yán)宣輝 — 26 究 可裝配的軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)理論、方法與應(yīng)用研究 青年科技人才創(chuàng)新基金 3 蔣建民 具有高非線性度的布爾函數(shù)的研究 青年科技人才創(chuàng)新基金 3 柯品惠 移動(dòng)對(duì)象查詢與挖掘技術(shù)研究 青年科技人才創(chuàng)新基金 3 黃添強(qiáng) 、郭躬德 土木建筑可靠性統(tǒng)計(jì)分析 福建省科技廳 陳慶華 糾錯(cuò)編碼理論中的極值自偶碼研究 福建省科技廳 張勝元 基于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)理論的自組織網(wǎng)絡(luò)的容錯(cuò)性研究 福建省科技廳 3 陳慶華 — 在數(shù)據(jù)鏈路上實(shí)現(xiàn) ATM 局域網(wǎng)的互連技術(shù) 福建省科技廳 許 力 — 人機(jī)環(huán)境中用戶操作模式的發(fā)現(xiàn)與軟件界面的自適應(yīng)性 福建省科技廳 黃旭明 — 數(shù)字圖像信息隱藏的算法研究及其應(yīng)用 福建省科技廳 吳子文 — 基于速率的 ABR 業(yè)務(wù)流量控制的信元丟棄機(jī)制 福建省科技廳 林 暉 — 匿名證書(shū)、公平交易等若干安全協(xié)議研究及其在自組織網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用 福建省科技廳 3 陳志德 符號(hào)計(jì)算及其應(yīng)用 省教育廳 張圣貴 非線性橢圓問(wèn)題 省教育廳 李永青 大規(guī)模排料和裝車(chē)的優(yōu)化問(wèn)題研究 省教育廳 張圣貴 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)性能與可靠性分析的研究 省教育廳 嚴(yán)宣輝 基于計(jì)算幾何方法 的數(shù)字水印研究 省教育廳 姚志