信息技術(shù)說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)windows窗口-資料下載頁(yè)
2025-07-30 05:25本頁(yè)面
【正文】 ，由于我校三年級(jí)的學(xué)生電腦操作比較熟練，所以我嘗試以下教法：讓學(xué)生講：窗口的三個(gè)按鈕中，關(guān)閉按鈕是在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常用到的，但是學(xué)生不知道名字，只知道用，所以在讓學(xué)生知道這是關(guān)閉按鈕的名稱(chēng)后，讓學(xué)生回答關(guān)閉按鈕的作用，以此可以檢查學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中是否注意觀(guān)察，注意總結(jié)。另外兩個(gè)按鈕的作用我也讓知道的學(xué)生先說(shuō)，可以激發(fā)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有成就感，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這堂課還存在不足的地方——沒(méi)有照顧到學(xué)生的個(gè)體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對(duì)的一個(gè)難題。學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長(zhǎng)短不一，他們的這種差異是由主客觀(guān)原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對(duì)于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，如對(duì)作品進(jìn)行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，當(dāng)然還可以請(qǐng)他們作為教師的助手，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索。 在今后的教學(xué)中，我要特別注意講與練在時(shí)間上的合理分配，盡量讓學(xué)生多動(dòng)手，教師以輔導(dǎo)為主，繼續(xù)注意學(xué)生的差異性，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)水平達(dá)到更高的境界。
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