信息技術能力提升簡報-資料下載頁
2025-07-30 05:25本頁面
【正文】 oupwork合計劃。面操作、增加對象、拖操練鞏固作制定每個計劃，并由學生拽的功能，讓學生在自10分鐘根據課件中呈現(xiàn)的相關素材通過增加對象、拖拽的方式展示和完成對話內容。主選擇中探索，提升學生的主動性與探索性，也充分體現(xiàn)了信息技術在英語教學中的重要作2.Homework制作周末計劃。學生制定并交流周末計劃。用。將課文內容延伸至生活，通過說一說寫一寫的練習鞏固本課知識。分層次教學對學有余力的學生所做的活動設計：結合課文內容，為學生創(chuàng)設了去旅行的不同場景，讓學生從興趣出發(fā)，自主選擇場景進行交流，培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。對學有不足的學生所做的活動設計：連一連、圈一圈、選一選的活動，通過設計層層遞進的活動，幫助學生理解單詞，同時培養(yǎng)學生運用單詞和句子的能力，幫助他們建立學習的信心。其他（參閱的文獻、借鑒的案例，以及與教學內容相關的論文）外研版英語教師教學用書（五年級上冊）信息技術應用能力持續(xù)提升計劃姓名梁暉教齡7年學校平羅縣陶樂第二小學任教學科年級六年級信息技術應用現(xiàn)狀分析信息化成為了當今社會發(fā)展的主流，以計算機技術為核心的信息技術將成為學生學習、生活的工具和必備技能。小學信息技術的應用具有較強的操作性、實踐性。信息技術的應用可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，并在這一過程中形成學生探究學習、合作學習、終生學習的習慣，培養(yǎng)學習興趣。但在在教授新知時，盡可能地照顧到學習有困難的學生，讓他們來參與基本的讀一讀、說一說、信息技術應用能力持續(xù)提升計劃教學實踐中，信息技術這一學科并沒有得到應有的重視。有的內容理論性非常強，需要記憶，知識難度增加，老師習慣于自己固有的課堂模式，而課堂上學生只是對“計算機”感興趣而對于教師所講授的教材上的內容卻覺得“不好玩”，結果教學效果并不理想。信息技術能力提升目標提高自己對信息技術應用在英語教學中應用的理解能力和操作能力。能結合有關信息技術應用能力，針對英語教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。實施計劃每天堅持學習珍惜這次培訓提升機會，每天擠出時間繼續(xù)上網學習，堅持在最快的時間內調整思路，融入網上專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。虛心向有經驗的老師請教 對不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求有經驗的老師幫助解決。積極參與英語組的研討活動，努力向各位組員交流學習，拿出自己的問題請教各位組員，與各位組員共同探討。在反思提升自己 每天結合自己在教學中的感受寫出心得、與各位同行共同交流探討不斷提升自己的信息技術在教學中應用能力。學以致用 爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在小學英語課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。研讀網絡培訓資料。采取通讀與精讀相結合的方式，結合自身的成長需求，認真研讀教材，學后做到及時反思，認真完成作業(yè)。積極互動，參與教研組組織的活動。圍繞教學內容和進程，積極參與討論，思考預設的問題，發(fā)表自己的見解，分挑戰(zhàn)與解決辦 享同伴的認知，感悟組長的點評。法積極嘗試運用多種靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。及時進行反思，在反思中提升能力。及時調整自己的教學方式。每天先看課，邊學邊實踐練習。如果這樣不行，先通覽課程一遍，明確教學的內容，明確教學的重點和難點，有針對性地學習，有針對性地請教同行。信息技術是對圖形、圖像、文字、三維動畫、聲音及動態(tài)視頻等多種媒體進行綜合處理及表現(xiàn)的技術?，F(xiàn)代教育理論認為，教學過程由教師、學生、媒體三個基本要素構成，三者在教學過程中，教師是教學信息的傳播者，學生是教學信息的接受者，媒體傳遞則是教學信息的載體，是溝通教與學的橋梁。
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