信息技術(shù)能力提升簡報-資料下載頁
2025-07-30 05:25本頁面
【正文】 oupwork合計劃。面操作、增加對象、拖操練鞏固作制定每個計劃，并由學(xué)生拽的功能，讓學(xué)生在自10分鐘根據(jù)課件中呈現(xiàn)的相關(guān)素材通過增加對象、拖拽的方式展示和完成對話內(nèi)容。主選擇中探索，提升學(xué)生的主動性與探索性，也充分體現(xiàn)了信息技術(shù)在英語教學(xué)中的重要作2.Homework制作周末計劃。學(xué)生制定并交流周末計劃。用。將課文內(nèi)容延伸至生活，通過說一說寫一寫的練習(xí)鞏固本課知識。分層次教學(xué)對學(xué)有余力的學(xué)生所做的活動設(shè)計：結(jié)合課文內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了去旅行的不同場景，讓學(xué)生從興趣出發(fā)，自主選擇場景進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。對學(xué)有不足的學(xué)生所做的活動設(shè)計：連一連、圈一圈、選一選的活動，通過設(shè)計層層遞進(jìn)的活動，幫助學(xué)生理解單詞，同時培養(yǎng)學(xué)生運用單詞和句子的能力，幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心。其他（參閱的文獻(xiàn)、借鑒的案例，以及與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的論文）外研版英語教師教學(xué)用書（五年級上冊）信息技術(shù)應(yīng)用能力持續(xù)提升計劃姓名梁暉教齡7年學(xué)校平羅縣陶樂第二小學(xué)任教學(xué)科年級六年級信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析信息化成為了當(dāng)今社會發(fā)展的主流，以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)將成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的工具和必備技能。小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用具有較強的操作性、實踐性。信息技術(shù)的應(yīng)用可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并在這一過程中形成學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。但在在教授新知時，盡可能地照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們來參與基本的讀一讀、說一說、信息技術(shù)應(yīng)用能力持續(xù)提升計劃教學(xué)實踐中，信息技術(shù)這一學(xué)科并沒有得到應(yīng)有的重視。有的內(nèi)容理論性非常強，需要記憶，知識難度增加，老師習(xí)慣于自己固有的課堂模式，而課堂上學(xué)生只是對“計算機”感興趣而對于教師所講授的教材上的內(nèi)容卻覺得“不好玩”，結(jié)果教學(xué)效果并不理想。信息技術(shù)能力提升目標(biāo)提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在英語教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對英語教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。實施計劃每天堅持學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)提升機會，每天擠出時間繼續(xù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，堅持在最快的時間內(nèi)調(diào)整思路，融入網(wǎng)上專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。虛心向有經(jīng)驗的老師請教 對不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で笥薪?jīng)驗的老師幫助解決。積極參與英語組的研討活動，努力向各位組員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請教各位組員，與各位組員共同探討。在反思提升自己 每天結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出心得、與各位同行共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用能力。學(xué)以致用 爭取通過學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。研讀網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資料。采取通讀與精讀相結(jié)合的方式，結(jié)合自身的成長需求，認(rèn)真研讀教材，學(xué)后做到及時反思，認(rèn)真完成作業(yè)。積極互動，參與教研組組織的活動。圍繞教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，積極參與討論，思考預(yù)設(shè)的問題，發(fā)表自己的見解，分挑戰(zhàn)與解決辦 享同伴的認(rèn)知，感悟組長的點評。法積極嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時進(jìn)行反思，在反思中提升能力。及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。每天先看課，邊學(xué)邊實踐練習(xí)。如果這樣不行，先通覽課程一遍，明確教學(xué)的內(nèi)容，明確教學(xué)的重點和難點，有針對性地學(xué)習(xí)，有針對性地請教同行。信息技術(shù)是對圖形、圖像、文字、三維動畫、聲音及動態(tài)視頻等多種媒體進(jìn)行綜合處理及表現(xiàn)的技術(shù)?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)過程由教師、學(xué)生、媒體三個基本要素構(gòu)成，三者在教學(xué)過程中，教師是教學(xué)信息的傳播者，學(xué)生是教學(xué)信息的接受者，媒體傳遞則是教學(xué)信息的載體，是溝通教與學(xué)的橋梁。
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