實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)突破-資料下載頁(yè)
2024-11-10 04:19本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】近四年廣東高考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容分析。和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。分析等科學(xué)研究方法。３.能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修正。1）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)學(xué).實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的常規(guī)解題思路。實(shí)驗(yàn)材料及用具：適宜濃度的吲哚乙酸溶液、生。驗(yàn)證吲哚乙酸能夠促進(jìn)有機(jī)物的運(yùn)輸。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是要探究問(wèn)題或要驗(yàn)證的某一事實(shí)。驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)。狀態(tài)，乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)?；A(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過(guò)半透膜。練習(xí)3：植物較長(zhǎng)時(shí)間在黑暗中生長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)“黃化現(xiàn)象”。無(wú)論光照時(shí)間的長(zhǎng)短，都能逐漸恢復(fù)正常形態(tài)，光照4小時(shí)和12小時(shí)后，形成很多葉綠素。光對(duì)葉綠素合成及黃化植物恢復(fù)過(guò)程的影響。材料處理：稱(chēng)取新鮮的花菜、辣椒和蒜黃各2份．每份l0g。選用恰當(dāng)?shù)脑噭z測(cè)某樣品中是否含有蛋白質(zhì)。脲試劑，④斐林試劑。形成效應(yīng)B細(xì)胞并產(chǎn)生相應(yīng)的____；種抗原有免疫作用。稱(chēng)能夠適用于糖尿病患者。該產(chǎn)品的成分證明。
【正文】 表： …… 生物系統(tǒng) 種 1 種 2 種 3 種 4 種 5 A 0 900 40 0 0 B 0 220 240 200 0 C 700 200 50 50 40 ?實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲得 ?間接獲得 研究溫度對(duì) 光合作用 的影響 (其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的 )，實(shí)驗(yàn)以 CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。 溫 度 (℃ ) 5 10 15 20 25 30 35 光照下吸收CO2(mg/h) 黑暗中釋放CO2(mg/h) ?實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論 ?根據(jù)實(shí)驗(yàn)的類(lèi)型分： ?驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)： 結(jié)果唯一、結(jié)論唯一，即實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡年愂觥? ?探究性實(shí)驗(yàn)： 結(jié)果若干、結(jié)論若干，一種結(jié)果分析得出一種結(jié)論。 例題 15： (08海南 )21節(jié)選 為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)，請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料，完成下列實(shí)驗(yàn)步驟并回答下列問(wèn)題： 實(shí)驗(yàn)材料：具 2片真葉且長(zhǎng)勢(shì)相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液，噴壺等。 （ 1）實(shí)驗(yàn)步驟： ①將上述大豆幼苗平均分成 A、 B兩組， A組為對(duì)照組， B組為實(shí)驗(yàn)組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。 ②用噴壺分別將蒸餾水和赤霉素溶液噴灑在 A、 B兩組幼苗上。 ③將兩組苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后，測(cè)定兩組植株的高度。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： A組（對(duì)照組）植株的平均高度小于 B組（實(shí)驗(yàn)組）植株平均高度 某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān) ,赤霉素含量少，大豆出現(xiàn)矮化 某學(xué)生利用所提供的材料、物品及設(shè)備 ,設(shè)計(jì)了如下驗(yàn)證長(zhǎng)時(shí)間光照利于增加產(chǎn)蛋雞產(chǎn)蛋量實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟 . 實(shí)驗(yàn)材料、物品及設(shè)備： 100只同一品種長(zhǎng)勢(shì)基本相同的成年產(chǎn)蛋雞、雞飼料、水、雞舍、養(yǎng)雞常用設(shè)備、白熾燈 ,（提示：設(shè)自然日照時(shí)間為 7時(shí)～ 17時(shí)） 實(shí)驗(yàn)步驟：（ A組：自然光照 10小時(shí)， B組：自然光照 10小時(shí) +2小時(shí)白熾燈照射） 結(jié)果 。 結(jié)論： 。 練習(xí) 16 例題 16: 科學(xué)工作者對(duì)草原中的某種蝗蟲(chóng)的結(jié)群行為，從視覺(jué)、嗅覺(jué)等方面進(jìn)行了深入探究。請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并作出簡(jiǎn)要分析。取蝗蟲(chóng) 4組（ 4）， 將 l號(hào)蝗蟲(chóng)置于開(kāi)放的黑色玻璃容器中，容器外放置 3號(hào)蝗蟲(chóng)（使蝗蟲(chóng)不能相互看到），記作 A組； 2號(hào)蝗蟲(chóng)置于封閉透明的玻璃容器中，容器外放置 4號(hào)蝗蟲(chóng)，記作 B組。然后，使用視覺(jué)、嗅覺(jué)兩種刺激分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果： ① A組結(jié)群， B組結(jié)群 ② A組不結(jié)群， B組不結(jié)群 ③ A組結(jié)群， B組不結(jié)群 ④ A組不結(jié)群， B組結(jié)群 視覺(jué)、嗅覺(jué) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 無(wú) 嗅覺(jué) 視覺(jué) 練習(xí) 17 肥大的洋蔥的鱗莖中所含的糖是淀粉還是可溶性還原糖？生物學(xué)興趣小組的同淡以此作為探究課題。取洋蔥組織樣液等分 2組，編號(hào) A、 B組， A組用新制斐林試劑檢驗(yàn)， B組用碘液檢驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： ① A組磚紅色， B組不變藍(lán)色 ② A組不變， B組藍(lán)色 還原性糖 淀粉 對(duì)實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改。 ? 實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、改錯(cuò)題型應(yīng)對(duì)策略： ? 第一步：分析取材是否正確。 ? 第二步：分析實(shí)驗(yàn)原理及方法是否正確。 ? 第三步：分析藥品與試劑的使用是否合理。 ? 第四步：步驟及操作分析，主要有以下情況： ? ①漏做或順序顛倒某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。 ? ②操作方法錯(cuò)誤。 ? ③有沒(méi)有設(shè)置對(duì)照，如果有則看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理。 ? ④實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則。 ? ⑤實(shí)驗(yàn)是否具有偶然性。 ? ⑥有無(wú)更為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。 ? ⑦實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌瓿伞＂鄬?shí)驗(yàn)的安全性如何。 ? 第五步：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確。 (1)注意操作細(xì)節(jié)合理性： 合理設(shè)計(jì)操作過(guò)程 ① 溶液或培養(yǎng)基滅菌后是否要冷卻后使用？ ② 向淀粉糊中加了唾液后是否要振蕩試管呢？ ③ 酶促反應(yīng)的試管如何加熱？是直接加熱，還是水浴保溫？ ④ 用酒精溶解葉中葉綠素時(shí)，酒精直接加熱，還是隔水加熱？ (1)注意操作細(xì)節(jié)合理性： 合理設(shè)計(jì)操作過(guò)程 ⑥ 不同的情況下要合理地選用不同的水。如：清水、池水、涼開(kāi)水、蒸餾水、生理鹽水。 …… 等等 ⑤ 使甲狀腺制劑、胰島素、生長(zhǎng)激素進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)的方法應(yīng)如何操作？是飼喂，還是注射？ (2)注意操作順序的合理性 “蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)”中： 例：“還原性糖鑒定實(shí)驗(yàn)”中： 先將斐林試劑甲液（ ）和乙液 ()混合以后，再加入組織樣液中， 先將雙縮脲試劑 A液（ NaOH）加入組織樣液中，再加入 B液 () 。 合理設(shè)計(jì)操作過(guò)程 (3)設(shè)計(jì)方案具有可操作性 缺乏可操作性 1：（湖南）統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有 12％的考生設(shè)計(jì)為“取兩株生長(zhǎng)一致的幼苗，一株培養(yǎng)在完全培養(yǎng)液中，另一株培養(yǎng)在缺鎂完全培養(yǎng)液中”，還有的則設(shè)計(jì)為“取 1 株生長(zhǎng)正常的幼苗，先用缺鎂完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)，再用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)”， 例：（ 2020全國(guó)高考題）為驗(yàn)證“鎂是植物生活的必需元素”， …… 請(qǐng)寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)思路。 缺乏可操作性 2：“用去掉鎂的砂性土壤培養(yǎng)幼苗” 缺乏可操作性 3：“將幼苗中運(yùn)載 Mg2+的載體去掉” 缺乏可操作性 4：“將植物體內(nèi)的 Mg2+分離 出來(lái)” 正確思路： 取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器，對(duì)照組盛有含植物必需的各種礦質(zhì)元素的完全培養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組盛有不含鎂離子的完全培養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。 合理設(shè)計(jì)操作過(guò)程
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