在信息技術(shù)課教學(xué)中探索發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教學(xué)模式-資料下載頁(yè)
2025-07-24 16:41本頁(yè)面
【正文】 樣可以促進(jìn)能力較差學(xué)生的進(jìn)步。）另外，要注意將要求學(xué)生完成的任務(wù)布置在教師服務(wù)器的學(xué)習(xí)網(wǎng)站中。學(xué)生通過(guò)學(xué)生機(jī)的瀏覽器可以隨時(shí)看到任務(wù)要求。對(duì)完成任務(wù)的相關(guān)學(xué)習(xí)資料即各種學(xué)習(xí)資源要不斷充實(shí)完善。這樣，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取知識(shí)。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生如何訪問(wèn)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、答疑、排除問(wèn)題和監(jiān)督控制來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在這一分層協(xié)作的教學(xué)模式中，教師、學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)之間構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一的整體。學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生、教師與網(wǎng)絡(luò)相互之間的協(xié)作構(gòu)成了的一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而完成統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果?？傊?，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的分層協(xié)作教學(xué)模式不僅僅意味著給不同的個(gè)體提供不同的教育，更為重要的是，能使有不同特點(diǎn)的人得到不同的、有特點(diǎn)的、有個(gè)性的發(fā)展。分層協(xié)作教學(xué)有目的、有層次性地使每個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展與完善，最終成為有用的人才。當(dāng)然，如何有效的使這一模式發(fā)揮更大的作用，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，還有許多制約因素，如：大學(xué)額班級(jí)的影響、網(wǎng)絡(luò)教室的硬件要求、學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)玩與學(xué)的心理需求對(duì)教學(xué)的影響等等。這些都對(duì)分層協(xié)作教學(xué)模式的有效實(shí)施形成不同程度的制約和產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，需要在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步探索、研究，使之逐步完
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