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2024-11-10 01:24本頁面
【導(dǎo)讀】和模仿能力及應(yīng)用能力。性學(xué)習(xí)有著很大的啟發(fā)作用。量較大，各種關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，不易梳理，終結(jié)果，又注重理解過程.定，一般有兩大類：一是方法模擬型，二是新定義運(yùn)用型.三角形．如圖，給出了四邊形的具體分割方法，個(gè)數(shù)．試把這一結(jié)論推廣至n邊形.（n－2）個(gè)，（n－1）個(gè)，n個(gè)三角形.這是一個(gè)一元四次方程，根據(jù)該方程的特點(diǎn)，它的通常解法是：設(shè)x2＝y(tǒng)，那么x4＝y(tǒng)2，于是原方程變?yōu)閥2－6y＋5＝0，當(dāng)y＝1時(shí)，x2＝1，解得x＝±1；原方程化為y2－4y－12＝0，例5、我們知道：由于圓是中心對稱圖形，分割成面積相等的兩部分；請簡略說明理由.2（－7）＝2×（－7）－2＋7＝－9.若［x］=3，則x的取值范圍是.實(shí)質(zhì)對［x］的理解（整數(shù)不變，當(dāng)0<x≤5（公里）時(shí)，y=6（元）；邊長為1cm的正方形被一個(gè)半徑為r的圓所覆蓋，覆蓋，r的最小值是cm；
【正文】 ； A、 一個(gè)圓 B、 一條直線 C、 一條線段 D、 兩條射線 A P P39。 O ② 填空：如果直線 L與 ⊙ O相切 ， 那么它關(guān)于 ⊙ O的反演圖形是＿＿＿＿ ，該圖形與 ⊙ O的位置關(guān)系是＿＿＿＿ . 圓 內(nèi)切 P P39。 O 例 如圖，這些等腰三角形與正三角形的形狀有差異，我們把這與正三角形的接近程度稱為 “ 正度 ” .在研究 “ 正度 ” 時(shí)，應(yīng)保證相似三角形的 “ 正度 ”相等 . a …… b b α α β 設(shè)等腰三角形的底和腰分別為 a ， b，底角和頂角分別為 α ， β 。 要求 “ 正度 ” 的值是非負(fù)數(shù) 。 同學(xué)甲認(rèn)為：可用式子 |ab|來表示“ 正度 ” ， |ab|的值越小 ， 表示等腰三角形越接近正三角形； 同學(xué)乙認(rèn)為：可用式子 |α β |來表示 “ 正度 ” ， |α β |的值越小，表示等腰三角形越接近正三角形。 …… b b α α β 探究： （ 1） 他們的方案哪個(gè)較合理 ，為什么 ？ …… b b α α β 同學(xué)乙的方案較為合理。因?yàn)?|α β |的值越小， α 與 β 越接近 600，因而該等腰三角形越接近于正三角形，且能保證相似三角形的 “ 正度 ” 相等。 探究： （ 1） 他們的方案哪個(gè)較合理 ，為什么 ？ …… b b α α β 同學(xué)甲的方案不合理，不能保證相似三角形的 “ 正度 ” 相等 .如：邊長為 4，4， 2和邊長為 8， 8， 4的兩個(gè)等腰三角形相似，但 |24|=2≠|(zhì)4 8|=4. （ 2）對你認(rèn)為不夠合理的方案，請加以改進(jìn)（給出式子即可）； …… b b α α β 對同學(xué)甲的方案可改為用： 等 （ k為正數(shù)）來表示 “ 正度 ” . （ 3） 請?jiān)俳o出一種衡量 “ 正度 ” 的表達(dá)式 . …… b b α α β 還可用： 等來表示 “ 正度 ” . 教后反思： 通過本節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生對閱讀題已基本有一定的掌握，但后續(xù)學(xué)習(xí)是相當(dāng)必要的。
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