透過同儕觀課促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展-資料下載頁
2025-07-21 13:44本頁面
【正文】 況，挖掘個(gè)人特色，逐步澄清該教師自己的教學(xué)風(fēng)格。 ──即根據(jù)本課的主要問題，基於授課者的特徵和現(xiàn)有的 教學(xué)資源，提出幾點(diǎn)明確的 改進(jìn)建議。如有可能，可再 進(jìn)遞進(jìn)式跟蹤觀察。 41 總 結(jié) 課前會(huì)議 訂定共識(shí) 了解和討論 確定和預(yù)測 課堂觀察 收集信息 觀察過程 記錄佐證 課後會(huì)議 優(yōu)化探索 分析和討論 反思和反饋 42 總 結(jié) 課堂觀察的基本問題： 怎樣學(xué)習(xí)的 ？ 如何教的 ？ 主要教學(xué)行為 是適當(dāng)?shù)模? 什麼課 ？ 關(guān)鍵特徵 表現(xiàn)在哪裏？ 整體感受 如何？ 43 總 結(jié) 課堂觀察的意義： ?以學(xué)生課堂的有效學(xué)習(xí)為關(guān)注點(diǎn) ?主要關(guān)注學(xué)生是如何學(xué)習(xí)？會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)？以及學(xué)得怎樣？ 44 總 結(jié) 課堂觀察的意義： ?教師之間進(jìn)行平等的對(duì)話，思想踫撞，探討課堂學(xué)習(xí)的專業(yè)問題。 ?通過觀課，教師由他人的課堂反思自己的教學(xué)行為，感悟和提升自己的教學(xué)能力。 45 總 結(jié) 課堂觀察的意義： ?同儕觀課是互惠的，過程中建立一種同伴之間的合作文化。 ?教師的責(zé)任感和歸屬感均會(huì)提升。 46 總 結(jié) 同儕觀課不是為了評(píng)價(jià)教學(xué)，而是 為了改進(jìn)課堂學(xué)習(xí) ，追求內(nèi)在價(jià)值， 進(jìn)行平等對(duì)話思想交流 刺激， 探討課堂學(xué)習(xí)的專業(yè)回顧。 47 答問時(shí)間 48 謝謝！ 49 參考資源： 1. 申德澤、馬雪珍、譚卿兒（ 2022）： 《 課堂會(huì)議技巧 》 ，香港，香港教育學(xué)院。 2. 沈毅、崔允漷主編（ 2022）： 《 課堂觀察 ──走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課 》 ，上海，華東師範(fàn)大學(xué)出版社。 3. 柳雅梅譯（ 2022）： 《 學(xué)校是專業(yè)的學(xué)習(xí)社群 》 ，臺(tái)北，心理出版社。 4. 鄭燕祥（ 2022） :〈 教師效能的研究：教學(xué)、整體性及專業(yè)取向 〉《 教育範(fàn)式轉(zhuǎn)變：效能保證 》 ，上海，上海教育出版社。 5. 師訓(xùn)與師資諮詢委員會(huì)（ 2022）： 《 專業(yè)的學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)的專業(yè) 》（教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展第三份報(bào)告），香港，師訓(xùn)與師資諮詢委員會(huì)。 50 教育局 校本支援服務(wù)處 語文教學(xué)支援組 51
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