瞄準(zhǔn)課改目標(biāo)加速促進(jìn)專業(yè)發(fā)展-資料下載頁
2025-01-16 01:02本頁面
【正文】 師 、 老師和導(dǎo)師 關(guān)于對(duì)導(dǎo)師的理解： 1. 引導(dǎo) 2. 指導(dǎo) 3. 教導(dǎo) 4. 輔導(dǎo) 5. 誘導(dǎo) 37 誘導(dǎo)教育之個(gè)案：給自己樹一面旗幟 （ 2023年 5月 18日 《新華日?qǐng)?bào)》） 羅杰 羅爾斯是美國紐約州歷史上第一位黑人州長。他出生在紐約有名的大沙頭貧民窟。在這里長大的孩子很少有人從事體面的職業(yè)。但羅杰 羅爾斯卻是個(gè)例外。在他 11歲那年，在一個(gè)特定的情境下，他所在學(xué)校的校長皮爾 保羅對(duì)他說：“你將來會(huì)成為紐約州的州長” —— 這成為羅杰 羅爾斯人生道路上的一面旗幟。經(jīng)過 40年的打拼，在 51歲那年，羅杰 羅爾斯終于如愿以償?shù)爻蔀榧~約州州長。 38 關(guān)于羅森塔爾效應(yīng) 美國著名的心理學(xué)家羅森塔爾曾做過一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：他在某高?？疾鞎r(shí)，隨意從每班的學(xué)生名單中寫了幾個(gè)學(xué)生的名字在一張表格上，交給校長，同時(shí)極為認(rèn)真地說：“這些學(xué)生經(jīng)過科學(xué)測定全是高智商型人才”。 39 事過半年，羅氏又來到該校，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的確超過一般，長進(jìn)很大。再后來，這部分人全都在不同的崗位上做出了非凡的成績。 40 關(guān)于羅森塔爾效應(yīng) 羅森塔爾效應(yīng)證明了三個(gè)道理：一是智商和能力是可以通過外力“激活”的；二是信任和期望是“激活”人的智商和能力的基本要素；三是人才資源貴在開發(fā)。 （《愛他們 信任他們 成就他們》 原載 2023年 7月 13日 《中國教育報(bào)》第 3版） 41 本次課程改革的重要意義 —— 把有知識(shí)與能當(dāng)教師明顯地區(qū)分開來 。 —— 教師的專業(yè)化發(fā)展將實(shí)現(xiàn)提速 。 —— 為教師的成長與發(fā)展提供了廣闊的新的空間。 42 新課程的實(shí)施將會(huì)加速教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展 —— 教師與研究性學(xué)習(xí) 。 —— 教師與校本課程 。 —— 教師與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 。 —— 教師與課程資源的開發(fā)與利用。 43 新課程的實(shí)施給廣大教師以用武之地 勇于創(chuàng)新 —— 教師的精神品格。 有人說，教師職業(yè)是一種最難發(fā)揮人的創(chuàng)造精神的職業(yè)。這是一種誤解。 事實(shí)表明，教育教學(xué)活動(dòng)是最具創(chuàng)造性的勞動(dòng)。同樣的教學(xué)內(nèi)容，一百個(gè)教師幾乎有一百種不同的課堂設(shè)計(jì)。等量的教學(xué)容量，有人 45分鐘講不完，有人只需要講授 15分鐘甚至更短的時(shí)間。在這里，教師的創(chuàng)新精神起決定作用。 44 本次講座結(jié)束 謝謝各位 45
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