【導讀】“生物學基本理論”部分有117分，占總分。是：遺傳、變異和進化33分，占總分的22%；生物的新陳代謝28分，占總分的%；生命活動的調(diào)節(jié)和免疫24分，占總分的16%。“實驗、實習與研究性學習”部分有33分，全卷難度系數(shù)為，難度適中，接近最適難。與2020年相比試卷的難度系數(shù)增大，平均分減。到高考試題區(qū)分度的要求，屬于需要修改的試題。全卷標準差為，符合高考全卷的標準差應(yīng)大。值4分，占%，偏難試題分值3分，占2%?！吧奈镔|(zhì)基礎(chǔ)”，“生物的生殖與發(fā)育”。9題“關(guān)于人體血糖平衡的正確敘述”。光合作用進行綜合。究性學習內(nèi)容比例約20%的要求。以及導致人體發(fā)胖的主要原因。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及可持續(xù)發(fā)展的影響。40題是有關(guān)赤潮的發(fā)生及其對海洋生態(tài)系統(tǒng)和人。動的影響赤潮災(zāi)害頻發(fā)，已經(jīng)引起全社會的關(guān)注。物細胞，該細胞能合成并分泌一種含35S蛋白質(zhì)?！啊北硎鞠群箜樞?。是蛋白質(zhì)運輸通道（）；盡管蛋白質(zhì)的合成是在細胞核的指導下進行的，

　　

【正文】 但 X、 Y染色體同源區(qū)段上的實際病例，高中生物教材上沒有涉及，凡舉實際病例的考生都失分了。 42． (11分 ) 荔枝是著名的嶺南佳果，其果皮中存在多酚氧化酶。多酚氧化酶能夠氧化果皮中的一些無色物質(zhì)，形成褐色物質(zhì)，這是引起采后荔枝果皮褐變的原因之一。褐變的發(fā)生嚴重影響了荔枝的保鮮效果。果皮褐變面積百分率，常作為荔枝保鮮效果的指標。在不考慮其它因素影響褐變的前提下，利用上述現(xiàn)象，以荔枝果皮褐變面積百分率為多酚氧化酶活性的指標，某同學設(shè)計了一個實驗，旨在探究溫度對荔枝果皮內(nèi)多酚氧化酶活性的影響。 (1)請補充下列實驗設(shè)計中空缺的內(nèi)容。 ①設(shè)計溫度梯度： 5℃ 、 10℃ 、 15I℃ 、 20℃ 、25℃ 、 30℃ ； ②確定測量指標：荔枝果皮褐變面積百分率； ③選擇同一品種、 大小 （ 1分） 和成熟度一致且無機械損傷的新鮮荔枝果實，將其分成 6（ 1分）組，每組數(shù)量 相等 （ 1分）， 裝入保鮮袋并作好標簽后，分別放入相應(yīng)溫度的恒溫箱中； ④經(jīng)過 5天后，取出荔枝果實，測定并記錄褐變面積。 (2)請據(jù)右圖分析實驗結(jié)果。 分析：在 5~30℃ 范圍內(nèi)，荔枝果皮褐變面積百分率隨溫度升高而增加（ 1分） ，表明果皮內(nèi)多酚氧化酶活性隨溫度的升高而增強（ 1分）。 (3)請結(jié)合上述實驗結(jié)果，指出對荔枝具有較好保鮮效果所需的溫度范圍。 015℃ （ 1分） 。 (4)削皮后的蘋果和馬鈴薯容易發(fā)生褐變 ， 請據(jù)此分析要選擇無機械損傷的荔枝果實為實驗材料的原因 。 機械損傷的荔枝易發(fā)生褐變 ， 從而影響實驗結(jié)果的準確性 （ 1分 ） 。 (5)在完全無氧條件下，多酚氧化酶將無法催化上述的褐變反應(yīng)過程。如果在此條件下，荔枝果皮不會發(fā)生褐變，可否在此條件下貯藏荔枝 ?為什么 ? 不可以（ 1分）。因為在完全無氧條件下，果實的有氧呼吸停止，但無氧呼吸明顯加強，造成酒精的大量積累，從而對細胞造成毒害，引起果實腐爛（ 1分）。 (6)除上述溫度、氧和機械損傷以外，還有哪些因素影響果蔬保鮮效果，請?zhí)岢鰞煞N相應(yīng)的保鮮措施。 ①控制水分如采用薄膜包裝或表面噴涂果蠟等； ②防止微生物感染如采后對果蔬進行殺菌處理。 ? 考查內(nèi)容： 本題主要是考查考生對實驗設(shè)計的分析能力，對實驗結(jié)果的表達和分析的能力和對呼吸作用等相關(guān)知識的應(yīng)用能力。與 39題完全開放的實驗設(shè)計題不同，是對給定的實驗步驟和結(jié)果進行填空和問答。 ? 答卷情況： 平均分 ，標準差 ，難度系數(shù) ，適中；區(qū)分度 ，優(yōu)。 答卷中常見的錯誤有： ? 第 (1)小題中第一空許多考生答 “體形相似，顏色相同、長勢相同、生長發(fā)育一致、生長狀況相同”等。 第二空有些考生答為 “ 7組 ” ，可能認為應(yīng)設(shè)對照組。第三空許多考生答為 “公斤，克” 等重量單位。 ? 第 (2)小題許多考生只答褐變面積變化，而沒有答酶活性的變化；一些考生只答褐變和溫度有關(guān)，而沒有寫出正相關(guān)還是負相關(guān)；也有考生答褐變和溫度成正比。 ? 第 (3)小題許多考生答 “ 5℃ ”，沒有溫度范圍，明顯是對題目理解不透。 ? 第 (4)小題許多考生答 “遵從單一變量原則”，“排除其他變量影響” ，而沒有答 “影響實驗結(jié)果的準確性” 。 ? 第 (5)小題的第一空許多考生答 “不是、不會、不同” 。第二空有些考生答 “無氧呼吸，產(chǎn)生乳酸”、“發(fā)酵” 等， ? 第 (6)小題許多考生答 “控制溫度、氧氣” 等。 四、 2020年高考復習建議 ，突出重點內(nèi)容 ? 近年來廣東高考生物試卷難度不大，難度系數(shù)在 ，難度系數(shù)在 少出現(xiàn)。 ? 2020年生物高考試卷中沒有出現(xiàn)難度系數(shù)在， 2020年試卷中僅有出現(xiàn) 1道 3分的多選題 (29題 )。 ? 試卷中選擇題的內(nèi)容是以基礎(chǔ)知識的考查為主，非選擇題中涉及基礎(chǔ)知識的也占 3050%的內(nèi)容。 2．注重生物學與日常生活、人體健康、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護等方面的聯(lián)系 ? 生物科學與日常生活、人體健康、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等方面密切相關(guān)?！稗D(zhuǎn)基因食品、基因治療、克隆、組織培養(yǎng)、 SARS、沙塵暴”等生物學名詞在各種媒體中頻頻出現(xiàn)，這可以從一個側(cè)面說明生物學的發(fā)展對人類社會及人們生活的影響之大。 ? 注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系也是高中新課標的課程理念之一 。因此，為了體現(xiàn)新課程標準的理念，注重運用生物學知識和原理來解釋和解決與社會發(fā)展及現(xiàn)實生活相聯(lián)系的實際問題，必然成為今后生物高考命題的著重點和目標。 3．加強基本實驗技能和探究性實驗設(shè)計的綜合能力 ? 近年來生物高考有關(guān)實驗的內(nèi)容越來越多，越占總分的 20%左右。 ? 實驗考查的內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化，有基本的實驗原理、實驗操作、實驗步驟和注意事項，也有實驗設(shè)計和實驗結(jié)果的分析，還有根據(jù)研究目的進行開放性實驗設(shè)計及對實驗結(jié)果的預(yù)測和分析等各種題型，對考生的實驗?zāi)芰σ笤絹碓礁摺? ? 從 2020年考生對實驗題的答題情況來看，多數(shù)考生的答題和標準答案的要求具有相當?shù)牟罹?，特別表現(xiàn)在對實驗基本操作的表述上。 4．了解生命科學發(fā)展中的相關(guān)重大熱點問題 ? 近年來生命科學取得了一系列重大突破，不僅促進了生命科學的發(fā)展同時也對人類社會產(chǎn)生了巨大影響。如人類基因組計劃、哺乳動物克隆技術(shù)、胚胎干細胞研究等重大熱點問題，其中與高中生物學相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容，常常是高考命題的重要素材和背景材料，應(yīng)在生物學教學中給予足夠的重視。 5．加強生物學專業(yè)術(shù)語和準確的語言表達能力的訓練 ? 考生在高考答卷中由于生物學專業(yè)術(shù)語中出現(xiàn)錯別字或答案的語言表達不夠明確而失分的為數(shù)不少。教師應(yīng)在課堂教學和練習講評中注意并強調(diào)生物學專業(yè)術(shù)語、符號的準確運用，要求答案的語言表達準確不產(chǎn)生歧義，避免在高考中的“不必要”失分。 謝謝各位！