浙江工業(yè)大學卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進展報告-資料下載頁
2025-07-20 03:44本頁面
【正文】 定與實施情況 1. 化學工程與材料學院化學工程與工藝專業(yè)擬定的企業(yè)培養(yǎng)包括：一年級暑期的生態(tài)園區(qū)概念設計實踐，二年級暑期的企業(yè)認知實踐，三年級暑期的企業(yè)工藝與生產實踐、設計與操作實踐，四年級工程項目綜合設計等。在學年第二學期，化學工程與工藝專業(yè)開始“卓越工程師”試點班的教學工作，開設了化工生態(tài)園區(qū)概念設計，為增強學習效果，于暑期短學期開設了“化工生態(tài)園區(qū)概念設計實踐”課程，年聯系了浙江上虞精細化工園區(qū)的浙江閏土、浙江皇馬、浙江中欣等家公司、年聯系了閏土、金科集團等家公司和上虞精細化工園區(qū)管委會參觀實踐，增強學生對化工廠生產工藝與裝置、化工園區(qū)管理與規(guī)劃等方面的感性認識。年暑期，級化學工程與工藝專業(yè)“卓越計劃”試點班位同學到寧波甬興、中石化鎮(zhèn)海煉化分公司進行認知實習，了解外企和國企的組織管理體系、運行機制、營銷體系、化工企業(yè)的安全生產規(guī)定，掌握高分子產品（塑料、橡膠等）、石油煉制及石化產品的加工流程、公用工程與化工廠三廢處理工藝等。2. 機械工程學院制訂了《企業(yè)階段培養(yǎng)方案》，機械工程及自動化級第一屆“卓越計劃”學生將于年月送到企業(yè)培養(yǎng)，具體實施效果待企業(yè)培養(yǎng)階段完成后再總結。七、國際化國際交流與合作是實現工程教育國際化的重要手段之一。在卓越計劃實施過程中，學校開展了一系列國際交流與合作工作。、化學工程與材料學院（）與國外高校建立友好合作關系，如與波蘭華沙理工大學等建立了院校合作關系，以交換生的形式培養(yǎng)學生；（）學生走進第二校園活動，每年我院組織優(yōu)秀學生赴國外高校交流，如與日本大阪府立大學開展“第二校園經歷”游學項目，開拓學生視野；（）邀請國（境）外高校、公司的教授、技術人員來學院交流、講學，近兩年來邀請了包括了美國韋恩州立大學、普度大學、公司、荷蘭愛因霍芬理工大學、英國帝國理工大學等高校等多人次來我院通過“壽恒講堂”平臺給學生講授國外在超重力、生物柴油、燃料電池、新能源材料、聚合反應工程等工程領域的技術進展。（）與加拿大的西安大略大學簽訂了“”合作協議，修訂了化學工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)計劃，增設了工程倫理、工程數學等課程，并擬逐步開設全英文的專業(yè)課程。、機械工程學院（）學校與美國北伊利諾大學（）簽訂協議，設立“”合作項目。以此為契機，機械工程學院和工程與工程技術學院就學分互認、聯合授予學位、訪學交流、雙語教學等方面開展實質性合作。年月，美國北伊利諾伊大學機械系師生代表團一行人來我校訪問?；顒又?，學院安排其參與機械工程實驗班的項目式教學課程，并對水上救生機器人、逃生式防盜窗、垃圾自動分類設備等學生作品的設計、制作過程作詳細交流。年月，學院組織名同學赴美國北伊利諾大學（）參加愛短期交流學習項目，其中包括了機械工程實驗班與卓越班的部分學生。從美國的歷史文化，風土人情到前進的機器人技術，從學生的課外設計到費米國家實驗室，再從團隊合作到領導力，天訪學擴大了學生的國際視野，提升了工科學生掌握多元文化以及擁有與不同國家的同行交流、溝通和合作共事的能力。年月，學院又與美國韋恩州立大學簽訂校際合作協議，建立“”聯合培養(yǎng)項目，在學生選拔、課程體系、學分互認、學位授予等方面制定管理細則，為拓展國際教育資源、培養(yǎng)面向國際化的工程科技人才奠定基礎。（）學院還通過與部分有影響的海外學者簽訂長期柔性合作協議的方式，通過參與管理工作、合作科研等方式，提升學校的辦學水平和科研實力。八、其他浙江工業(yè)大學成為國家首批“卓越工程師培養(yǎng)計劃”試點后，積極開展落實該計劃，并設立了“卓越工程師培養(yǎng)計劃”首席教授崗位。目前計劃進展順利，在該計劃下整合的簽約企業(yè)專家逐漸參與到高校的教學工作中，比如培養(yǎng)計劃制訂、為學生開設專業(yè)講座及企業(yè)專業(yè)課程，為學生在企業(yè)實踐提供了順暢通道。學校實施“卓越計劃”以來，對其他專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革起到引領示范作用。學校以實施“卓越計劃”為契機，扎實推進學校校內專業(yè)認證與評估，逐步試點專業(yè)動態(tài)調整機制；此外以校企合作為平臺推進青年教師企業(yè)實踐計劃，對建設“雙強雙師”的師資隊伍起到極大的推動作用。九、下一步工作計劃與建議(一) 主要成效和經驗以及存在的問題我?！白吭接媱潯痹圏c專業(yè)的培養(yǎng)正有條不紊地實施，目前，培養(yǎng)方案中各個環(huán)節(jié)的理論課程和實踐課程的銜接關系已逐步理順，大學生工程實踐教育基地正逐一落實并投入運行，通過與企業(yè)高層管理人員的深入交流，企業(yè)特別是一些大型企業(yè)和高新技術企業(yè)的領導層已認識到高質量的人才培養(yǎng)是校企雙贏的有效途徑，并愿意合作共同探索強的工程實踐能力和創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)方案。存在的問題：（）企業(yè)的投入仍然缺乏動力，企業(yè)的中層和普通技術人員及工人對“卓越計劃”的認知程度還不夠，被動承擔大學生工程實踐訓練任務。（）國內企業(yè)尤其是老牌國企一般不直接參與高校的人才培養(yǎng)，在企業(yè)內部也沒有這樣組織和機構，高校缺少與企業(yè)直接對話與合作的機制，即使學校與企業(yè)簽訂了人才培養(yǎng)合作協議，人才培養(yǎng)的效果也不是很佳。校企合作機制的建立、培育、完善，直至被廣泛接受和采納，需要政府的積極引導和政策推動，但目前這方面政策出臺尚不充分，扶持力度不夠。(二) 今后繼續(xù)推進卓越計劃的主要思路和可能措施第一批“卓越計劃”學生即將進入第學期，開始將開始課程設計、生產實習、設計與操作實踐以及畢業(yè)階段的工程項目綜合設計，進一步理順理論教學和實踐教學體系、校內教學與企業(yè)教學的關系，是下一步、也是第一次試點改革的重中之重任務。因此，在后續(xù)繼續(xù)推進“卓越計劃”過程中，在管理上及時跟蹤試點班學生學習狀態(tài)與學生反饋，在授課計劃中及時做好與任課教師（包括校內教師和企業(yè)兼職教師）的溝通，做好學校與企業(yè)的溝通，校內導師與企業(yè)導師的溝通，及時微調培養(yǎng)計劃，為達成“卓越計劃”改革目標提供切實的保障。(三) 對教育部及各級教育行政主管部門的建議希望政府能出臺對參與“卓越計劃”的企業(yè)給與的優(yōu)惠政策，以進一步激發(fā)企業(yè)參與大學生工程實踐教育的積極性。教育部行政主管部門能與地方教育部門加強溝通，另外也可到高校特別是地方高校進行一些現場的調研。17 /
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