cdio與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”-資料下載頁
2025-07-15 17:56本頁面
【正文】 ? 學(xué)習(xí)目標認知水平至少要提高一級（如從不知到認知，從認知到理解，從理解到應(yīng)用等） ? 通?；ㄖ辽僖粋€小時以上的時間的講授、討論或?qū)嶒灡局R /能力點 ? 要有與本知識 /能力點相關(guān)的練習(xí)、項目或家庭作業(yè) ? 可能在考試或其他考核方式中有所反映 講授（ T） 介紹、講授和運用 ? 假定學(xué)生在這一知識 /能力點上已經(jīng)具備了一定的能力 ? 沒有關(guān)于這一知識 /能力點的考核，但是學(xué)生需要應(yīng)用它去完成其他的教學(xué)目標 ? 對于一個知識 /能力點的學(xué)習(xí)沒有時間限制 ? 不直接采用課題 /練習(xí) /項目 /家庭作業(yè)等方式來教這一知識 /能力點 ? 不直接使用測驗或其他考核方式來評估這一知識 /能力點 運用（ P） 介紹、講授和運用 . ? 工程能力不是可有可無的 “ 軟能力” ? 交流和團隊工作需要技術(shù)知識的應(yīng)用和表達，所以技術(shù)交流能力、團隊工作能力、解決問題的能力、職業(yè)道德等 都屬于工程能力 ? 創(chuàng)造能力成長的機會而不是增加內(nèi)容 ? 必須給學(xué)生機會培養(yǎng)交流能力、團隊能力等，這些能力最好是通過實踐、重復(fù)、反饋的方式，而不是用講授心理和社會學(xué)原理的方式進行培養(yǎng) ? 一體化學(xué)習(xí)，而不是附加能力課程 ? 在實踐中鍛煉個人，人際，產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)構(gòu)建能力是應(yīng)用和表達技術(shù)知識的方法。工程能力是在這樣的技術(shù)環(huán)境中培養(yǎng)的 實施要點 ? 第二年至第四年每年都有一個具體的設(shè)計和研究項目 ? 學(xué)生分成團隊 46個人，每個團隊有一個項目，全部設(shè)計制造過程 ? 培養(yǎng)設(shè)計、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力 ? 使學(xué)生有機會把知識有機的聯(lián)系起來，應(yīng)用知識，學(xué)會以探究方式獲取知識，整個過程體現(xiàn) CDIO ? 一級項目 ? 二級項目是基于課程群，每個課程群都有一個項目 ? 設(shè)計、制造、控制、檢測，這些項目相當于綜合性的課程設(shè)計 ? 把相關(guān)聯(lián)的課程知識有機的結(jié)合起來，使學(xué)生認識到有機和關(guān)聯(lián)的知識群而不是孤立的知識點 ? 課程群的建設(shè)與實踐結(jié)合起來 ? 避免重復(fù)內(nèi)容 ? 二級項目 ? 三級項目 ? 核心課程內(nèi)根據(jù)需要而設(shè) ? 加強課程知識的理解 ? 加強能力的培養(yǎng) 汕頭大學(xué)的實踐 機電專業(yè)培養(yǎng)計劃和課程體系 （魚骨圖） 汕頭大學(xué)的實踐 ? 基于 CDIO改革方法的設(shè)計 建造項目規(guī)劃范例 ? MIT項目規(guī)劃實例 一體化項目教學(xué)案例 謝謝大家！ 美國工程教育認知機構(gòu) ABET制定新的認證標準EC2022（基于過程的認證改為基于結(jié)果的認證） 美國土木工程學(xué)會（ ASCE）制定 body of knowledge，規(guī)定入職土木工程師的基本要求 CDIO教學(xué)大綱 返回
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