cdio與“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”-全文預(yù)覽
【正文】 ? 對學(xué)生有學(xué)習(xí)新知識的要求 ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知水平至少要提高一級（如從不知到認(rèn)知，從認(rèn)知到理解，從理解到應(yīng)用等） ? 通?；ㄖ辽僖粋€(gè)小時(shí)以上的時(shí)間的講授、討論或?qū)嶒?yàn)本知識 /能力點(diǎn) ? 要有與本知識 /能力點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)、項(xiàng)目或家庭作業(yè) ? 可能在考試或其他考核方式中有所反映 講授（ T） 介紹、講授和運(yùn)用 ? 假定學(xué)生在這一知識 /能力點(diǎn)上已經(jīng)具備了一定的能力 ? 沒有關(guān)于這一知識 /能力點(diǎn)的考核，但是學(xué)生需要應(yīng)用它去完成其他的教學(xué)目標(biāo) ? 對于一個(gè)知識 /能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)沒有時(shí)間限制 ? 不直接采用課題 /練習(xí) /項(xiàng)目 /家庭作業(yè)等方式來教這一知識 /能力點(diǎn) ? 不直接使用測驗(yàn)或其他考核方式來評估這一知識 /能力點(diǎn) 運(yùn)用（ P） 介紹、講授和運(yùn)用 . ? 工程能力不是可有可無的 “ 軟能力” ? 交流和團(tuán)隊(duì)工作需要技術(shù)知識的應(yīng)用和表達(dá)，所以技術(shù)交流能力、團(tuán)隊(duì)工作能力、解決問題的能力、職業(yè)道德等 都屬于工程能力 ? 創(chuàng)造能力成長的機(jī)會而不是增加內(nèi)容 ? 必須給學(xué)生機(jī)會培養(yǎng)交流能力、團(tuán)隊(duì)能力等，這些能力最好是通過實(shí)踐、重復(fù)、反饋的方式，而不是用講授心理和社會學(xué)原理的方式進(jìn)行培養(yǎng) ? 一體化學(xué)習(xí)，而不是附加能力課程 ? 在實(shí)踐中鍛煉個(gè)人，人際，產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)構(gòu)建能力是應(yīng)用和表達(dá)技術(shù)知識的方法。 “ CDIO與卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃” 的關(guān)系： 7 ? 培養(yǎng)目標(biāo)（“卓越”計(jì)劃：國家通用標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校 /專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，特色定位等） 一體化專業(yè)設(shè)計(jì)的基本思想 培養(yǎng)什么人 如何培養(yǎng)人 8 ? 培養(yǎng)方案、課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)方法、考核方式等 培養(yǎng)什么人 ? 培養(yǎng)目標(biāo)（“卓越”計(jì)劃：國家通用標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校 /專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，特色定位等） ?培養(yǎng)目標(biāo)怎樣得到落實(shí)？（尤其是能力和素質(zhì)目標(biāo)） ?培養(yǎng)效果如何？ ?培養(yǎng)方法是否與培養(yǎng)目標(biāo)一致？ ?如何改進(jìn)？ 問 題 一體化專業(yè)設(shè)計(jì)的基本思想 ? 培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)理念與課程體系的一體化設(shè)計(jì) ? 課程體系、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、考核方式和持續(xù)改進(jìn)的一體化設(shè)計(jì) ? 知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)的一體化 一體化教學(xué) 一體化專業(yè)設(shè)計(jì)的基本思想 ? 清晰的目標(biāo)：一體化的基本要求 ? 培養(yǎng)的效率：一切環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo) ? 可持續(xù)性發(fā)展：形成 PDCA閉環(huán) 一體化教學(xué) 必要性： 一體化專業(yè)設(shè)計(jì)的基本思想 一體化課程計(jì)劃： ? 課程計(jì)劃明確闡明各學(xué)科知識的聯(lián)系，和個(gè)人、人際交往和產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)建造能力 ? 課程和課外活動(dòng)中包括具體能力的培養(yǎng) ? 師生都明確知道這些能力的培養(yǎng)要求 一體化學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)： ?
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