如何持續(xù)課程改革-進展與重點-資料下載頁
2025-07-18 20:55本頁面
【正文】 和 學生自主學習 ，照顧學生 學習差異 不要「為用 IT而用 IT 」 培養(yǎng)學生正確的 資訊素養(yǎng) 11月 3日第 7節(jié) :「 強化德育及國民教育與運用資訊科技進行互動學習 」 25 運用資科技進行互動學習 課程為本學與教資訊庫 校本電子課程 ? 研習能力的縱向發(fā)展 ? 與各學科的聯(lián)繫及各關鍵項目的配合 ? 增強專題研習的探究性 優(yōu)化專題研習 27 年級 研習題目 配合單元 共通能力 研習技巧課 評估 一年級 我長大了 認識自己 觀察、記錄、腦圖 觀察、 腦圖 二年級 玩具 DIY 齊來玩玩具 分類、創(chuàng)意思維、說明能力 創(chuàng)意思維 三年級 香港好去處 購物之道 + 旅遊好去處 分類、六何法、二手資料的搜集與整理、實地考察 六何法、 實地考察 四年級 香港今昔 香港歷史和古蹟 + 昔日居民的生活 比較、歸因、分類技巧、匯報技巧 比較、歸因 五年級 中國歷史人物 神州大地 + 祖國大事回顧 資料搜集與分析、 批判性思考、歸納出合理的結論 分析、歸納 六年級 走路汽水罐 機械與生活 解難能力、創(chuàng)意思維、科學探究精神 設計循環(huán) 個人、同儕、家長及老師評估 資料來源：宣道會臺山陳元喜小學 示例 優(yōu)化專題研習 －研習能力的縱向發(fā)展 28 培養(yǎng)學生正面的態(tài)度和價值觀 ? 常識科和其他學習領域必須緊密結合，以跨科課程模式推廣價值教育，並為學生營造健康的校園環(huán)境，發(fā)展健康生活習慣。 ? 設立「德育及國民教育科」，藉著提供一個全面和有系統(tǒng)的課程框架，與各學習領域及其他學習經歷相輔相成， 培養(yǎng)學生 良好的個人品德和國民素質。 ? 透過不同類型的服務學習活動，擴闊學生的生活體驗和培育 反思能力 。 11月 3日第 7節(jié) :「 強化德育及國民教育與運用資訊科技進行互動學習 」 29 反思問題 : ? 你的學校如何優(yōu)化英文教學，以加強學生英語學習的能力，為將來升學或就業(yè)做好準備 ? 30 ? 營造 豐富的英語環(huán)境 讓學生多接觸英語 (全校性 /跨學科英語活動、校園佈置等 ) ? 教師有效運用英語作為教學語言 ? 以學生為中心的學習活動，如角色扮演、同儕或小組協(xié)作、小老師等 ? 善用多元化的學習材料，提高學習興趣 ? 善用「閱讀工作坊」發(fā)展 閱讀技巧 ? 協(xié)助學生 發(fā)展和組織意念 ，發(fā)展寫作技巧 ? 透過 趣味 化和不同方式的默書，發(fā)展聆聽、寫作及拼寫詞彙的技巧 ? 透過 情境 學習語音拼讀技巧和文法 ? 發(fā)展學生建立 詞彙 的技能 (多元化及趣味性的策略 ) ? 加強 促進學習的評估 ，鼓勵創(chuàng)意的寫作課業(yè)、多元化及多方參與的評估模式、展示佳作等 優(yōu)化小學英文學與教的策略 10月 13日第 4節(jié) :「 英國語文教育學習領域及常識科課程的規(guī)畫重點與持續(xù)深化策略 」 31 反思問題 : ? 促進學習的評估：如何有效落實推行？ ? 你的學校如何檢視學校現(xiàn)階段的評估 政策及模式 ? 32 促進學習的評估 ? 課程、學習與施教與評估必須互相配合 ? 知識型社會要求能力多樣化 ? 能靈活運用所學，比資料累積與背誦更重要 ? 協(xié)助教師診斷 學習難點 ，改善學與教 ? 引發(fā)學生 反省思考 ，從而掌握自主學習 ? 改進學校評估政策， 逐步開放考試的模式 ? 透過全港性系統(tǒng)評估的資料了解學生的強項和弱項，並調適校本課程 ? 減少機械式操練 精髓 ： 學生可在學習過程中不斷改進 11月 10日第 8節(jié) :「 深化促進學習的評估 ― 原則與實務 」 33
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