如何持續(xù)課程改革-進(jìn)展與重點(diǎn)-資料下載頁(yè)
2025-07-18 20:55本頁(yè)面
【正文】 和 學(xué)生自主學(xué)習(xí) ，照顧學(xué)生 學(xué)習(xí)差異 不要「為用 IT而用 IT 」 培養(yǎng)學(xué)生正確的 資訊素養(yǎng) 11月 3日第 7節(jié) :「 強(qiáng)化德育及國(guó)民教育與運(yùn)用資訊科技進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí) 」 25 運(yùn)用資科技進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí) 課程為本學(xué)與教資訊庫(kù) 校本電子課程 ? 研習(xí)能力的縱向發(fā)展 ? 與各學(xué)科的聯(lián)繫及各關(guān)鍵項(xiàng)目的配合 ? 增強(qiáng)專(zhuān)題研習(xí)的探究性 優(yōu)化專(zhuān)題研習(xí) 27 年級(jí) 研習(xí)題目 配合單元 共通能力 研習(xí)技巧課 評(píng)估 一年級(jí) 我長(zhǎng)大了 認(rèn)識(shí)自己 觀察、記錄、腦圖 觀察、 腦圖 二年級(jí) 玩具 DIY 齊來(lái)玩玩具 分類(lèi)、創(chuàng)意思維、說(shuō)明能力 創(chuàng)意思維 三年級(jí) 香港好去處 購(gòu)物之道 + 旅遊好去處 分類(lèi)、六何法、二手資料的搜集與整理、實(shí)地考察 六何法、 實(shí)地考察 四年級(jí) 香港今昔 香港歷史和古蹟 + 昔日居民的生活 比較、歸因、分類(lèi)技巧、匯報(bào)技巧 比較、歸因 五年級(jí) 中國(guó)歷史人物 神州大地 + 祖國(guó)大事回顧 資料搜集與分析、 批判性思考、歸納出合理的結(jié)論 分析、歸納 六年級(jí) 走路汽水罐 機(jī)械與生活 解難能力、創(chuàng)意思維、科學(xué)探究精神 設(shè)計(jì)循環(huán) 個(gè)人、同儕、家長(zhǎng)及老師評(píng)估 資料來(lái)源：宣道會(huì)臺(tái)山陳元喜小學(xué) 示例 優(yōu)化專(zhuān)題研習(xí) －研習(xí)能力的縱向發(fā)展 28 培養(yǎng)學(xué)生正面的態(tài)度和價(jià)值觀 ? 常識(shí)科和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域必須緊密結(jié)合，以跨科課程模式推廣價(jià)值教育，並為學(xué)生營(yíng)造健康的校園環(huán)境，發(fā)展健康生活習(xí)慣。 ? 設(shè)立「德育及國(guó)民教育科」，藉著提供一個(gè)全面和有系統(tǒng)的課程框架，與各學(xué)習(xí)領(lǐng)域及其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷相輔相成， 培養(yǎng)學(xué)生 良好的個(gè)人品德和國(guó)民素質(zhì)。 ? 透過(guò)不同類(lèi)型的服務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，擴(kuò)闊學(xué)生的生活體驗(yàn)和培育 反思能力 。 11月 3日第 7節(jié) :「 強(qiáng)化德育及國(guó)民教育與運(yùn)用資訊科技進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí) 」 29 反思問(wèn)題 : ? 你的學(xué)校如何優(yōu)化英文教學(xué)，以加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，為將來(lái)升學(xué)或就業(yè)做好準(zhǔn)備 ? 30 ? 營(yíng)造 豐富的英語(yǔ)環(huán)境 讓學(xué)生多接觸英語(yǔ) (全校性 /跨學(xué)科英語(yǔ)活動(dòng)、校園佈置等 ) ? 教師有效運(yùn)用英語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言 ? 以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、同儕或小組協(xié)作、小老師等 ? 善用多元化的學(xué)習(xí)材料，提高學(xué)習(xí)興趣 ? 善用「閱讀工作坊」發(fā)展 閱讀技巧 ? 協(xié)助學(xué)生 發(fā)展和組織意念 ，發(fā)展寫(xiě)作技巧 ? 透過(guò) 趣味 化和不同方式的默書(shū)，發(fā)展聆聽(tīng)、寫(xiě)作及拼寫(xiě)詞彙的技巧 ? 透過(guò) 情境 學(xué)習(xí)語(yǔ)音拼讀技巧和文法 ? 發(fā)展學(xué)生建立 詞彙 的技能 (多元化及趣味性的策略 ) ? 加強(qiáng) 促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估 ，鼓勵(lì)創(chuàng)意的寫(xiě)作課業(yè)、多元化及多方參與的評(píng)估模式、展示佳作等 優(yōu)化小學(xué)英文學(xué)與教的策略 10月 13日第 4節(jié) :「 英國(guó)語(yǔ)文教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域及常識(shí)科課程的規(guī)畫(huà)重點(diǎn)與持續(xù)深化策略 」 31 反思問(wèn)題 : ? 促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估：如何有效落實(shí)推行？ ? 你的學(xué)校如何檢視學(xué)?，F(xiàn)階段的評(píng)估 政策及模式 ? 32 促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估 ? 課程、學(xué)習(xí)與施教與評(píng)估必須互相配合 ? 知識(shí)型社會(huì)要求能力多樣化 ? 能靈活運(yùn)用所學(xué)，比資料累積與背誦更重要 ? 協(xié)助教師診斷 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ，改善學(xué)與教 ? 引發(fā)學(xué)生 反省思考 ，從而掌握自主學(xué)習(xí) ? 改進(jìn)學(xué)校評(píng)估政策， 逐步開(kāi)放考試的模式 ? 透過(guò)全港性系統(tǒng)評(píng)估的資料了解學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，並調(diào)適校本課程 ? 減少機(jī)械式操練 精髓 ： 學(xué)生可在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷改進(jìn) 11月 10日第 8節(jié) :「 深化促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估 ― 原則與實(shí)務(wù) 」 33
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